幼兒園老師怎么樣？看孩子身上5個(gè)表現(xiàn)，有3點(diǎn)，說明遇到了好老師

每位家長(zhǎng)都希望給到孩子最好的教育，也都期望孩子能夠遇上一位好老師。因?yàn)楹美蠋煵粌H是孩子的良師益友，家長(zhǎng)也能從他們那學(xué)會(huì)如何與孩子溝通，掌握科學(xué)陪伴孩子的方法。

那么，家長(zhǎng)怎么知道，孩子有沒有遇上好老師呢？園長(zhǎng)幼師通服務(wù)平臺(tái)小編給大家推薦幾個(gè)觀察的小方法，如果孩子身上有以下3種以上表現(xiàn)，恭喜！說明你們已經(jīng)很幸運(yùn)地遇上了好老師，好好珍惜幸福的幼兒園生活吧！

1.視老師的話為權(quán)威

老師在幼兒園里，能夠運(yùn)用做游戲、講故事等適合孩子年齡特點(diǎn)的方式與孩子交流，循循善誘教導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)，老師才在孩子的心目中，擁有絕對(duì)的權(quán)威。

因?yàn)樾湃卫蠋煟⒆訌埧陂]口都是，“老師說了，可以……”，以及“老師說了，不能……”因?yàn)橛芍哉J(rèn)可老師的觀點(diǎn)，孩子也會(huì)將這些習(xí)慣帶回家，并要求家人嚴(yán)格遵守。

2.孩子有時(shí)會(huì)“認(rèn)錯(cuò)人”

在大街上，遇到一只造型可愛的小狗，他高興地對(duì)爺爺說：“老師，快看！好可愛的小狗啊！”

類似案例中的這種情況，很多父母都遇到過。孩子在家中跟長(zhǎng)輩說話時(shí)，一不小心就“認(rèn)錯(cuò)人”了，把家人喊作了“老師”。

杜克大學(xué)心理學(xué)教授David Rubin發(fā)起過一項(xiàng)關(guān)于“喊錯(cuò)現(xiàn)象”的研究，結(jié)果顯示：被錯(cuò)誤使用的名字通常來自同一個(gè)社交圈子。

也就是說，誤稱是一種認(rèn)知錯(cuò)誤，與我們將哪些人視作自己人這種認(rèn)知有一定的關(guān)系。如果孩子把家人都喊作“老師”，說明老師在他心中占據(jù)著和家人一樣的地位，能夠給予他充分的安全感和信任。

3.喜歡的東西都送給老師

如果一位老師很討孩子喜歡，那么孩子就會(huì)想方設(shè)法地給予無私的愛。他們不僅吃到美食會(huì)想到老師，碰到自己喜歡的東西，也想要送給老師，有時(shí)是吃的，有時(shí)是他們喜歡的小玩具。

雖然在成人看來，這些事物都非常普通，但是對(duì)于孩子來說，卻是他們心中的寶貝，眼中的最美。那些讓孩子將心中“最愛”舍得分享的對(duì)象，一定是他們的心愛之人。

4.看孩子的外形

幼兒園會(huì)安排豐富的一日生活，室內(nèi)游戲、戶外跑跳、洗手吃飯等。有時(shí)孩子運(yùn)動(dòng)量很大，出汗后需要為其更換衣物；有的洗手時(shí)，弄濕了褲子；更有的孩子中午睡覺起來，梳好的發(fā)型早亂了。

所以，當(dāng)家長(zhǎng)下午去接孩子時(shí)，如果他面容整潔、衣著得體，就說明老師比較細(xì)心，能夠給予孩子很多的關(guān)注，已經(jīng)幫助他們進(jìn)行了整理。

5.在幼兒園結(jié)交了好朋友

孩子上幼兒園之后，社交，是非常重要的一部分。這時(shí)候，孩子會(huì)交到屬于自己的朋友，會(huì)面臨被拒絕與拒絕，會(huì)學(xué)會(huì)如何與別人溝通等等。

其中，最讓小朋友興奮的，應(yīng)該就是自己交了好朋友，這是小朋友社交邁出的第一步。家長(zhǎng)問孩子有沒有交到新朋友、好朋友，其實(shí)也是對(duì)孩子社交能力的一種探尋。

6.主動(dòng)聊起老師的故事

無論是孩子放學(xué)，還是平時(shí)待在家中，如果孩子有事沒事就愛談?wù)撚變簣@老師。那只能證明，老師在孩子的心中占據(jù)著非常重要的地位，甚至不亞于爸爸媽媽。

當(dāng)孩子有這樣的表現(xiàn)，你還會(huì)擔(dān)心他不喜歡老師，沒有碰上好老師嗎？

7.不對(duì)老師撒謊

雯雯給兒子10元零花錢，誰知第二天下午從幼兒園回到家后分文不剩。詢問孩子，孩子不肯說；不停追問，孩子說是掉了。

于是雯雯偷偷給老師打電話，讓老師幫忙詢問。最后得知了錢的去向，竟是讓別的小朋友幫他削鉛筆后獎(jiǎng)勵(lì)給對(duì)方了！

雯雯自己也說了，老師跟孩子關(guān)系要比自己跟孩子關(guān)系好。老師問話，孩子“知無不答，言無不盡”；自己?jiǎn)栐挘⒆泳统闪恕邦欁笥叶运薄?/p>

您家寶貝有這些表現(xiàn)嗎？也許暫時(shí)還沒有，別著急，這并不代表著老師對(duì)孩子不好，也可能孩子本身性格比較內(nèi)斂，對(duì)老師的喜愛沒有直接表達(dá)出來。這種情況下，您不妨利用家長(zhǎng)會(huì)、接送孩子等契機(jī)，與老師聊聊，加深對(duì)老師的了解。

碰到一個(gè)好老師，是家長(zhǎng)的好運(yùn)氣，更是孩子的好福氣。多年以后，孩子也許記不起曾經(jīng)的幼兒園老師叫什么名字，但那些在幼兒園三年時(shí)光中養(yǎng)成的好習(xí)慣，絕對(duì)會(huì)陪伴其一生。

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