“小舉措”書寫教育“大溫情

編者按 懷遠縣第三中學以“讓每一個孩子被看見、被關愛、被認可”為核心理念，通過“校長回音壁”、公交進校園、愛心藥箱和向日葵園等舉措，將溫度融入校園角落，構建起獨具特色的育人新生態。這些“小舉措”背后是教育“大溫情”的生動體現。

從“解憂信箱”到“向日葵園”

“小舉措”書寫教育“大溫情”

教學樓入口的校長信箱里塞滿寫著學生建議和心事的信件，每周校長都會一一回復；公交車開進校園，每個周末載著住校生回家；“愛心小藥箱”成了每個辦公室的常備，基礎醫療物資為師生提供暖心和放心......

懷遠三中堅守育人初心，以“讓每一個孩子被看見、被關愛、被認可”為核心理念，通過一系列扎根師生需求的特色舉措，將溫度、內涵與情懷融入校園的每個角落，構建起獨具特色的育人新生態。

“校長信箱”回聲必達

“校長，乒乓球臺不夠用怎么辦？”

“校長，我是高三的學生，我感覺自己人際關系一塌糊涂......”

“校長，食堂飯菜保溫效果能不能提高？”

在學校三棟教學樓的入口處，各有一個樸素的信箱靜靜佇立，旁邊的亞克力插槽里是每周一期的“校長信箱回音壁”。這個被學生們稱為“解憂雜貨箱”的校長信箱，每周都會塞滿各種字跡的手寫信。在新的一周開始前，懷遠三中副校長葛浩都會親自拆封，逐一回復，逐一解答，并張貼在信箱旁邊的“回音壁”公示欄里。

“校園東南角有貨車停放，影響了視線，有交通安全隱患。”接到學生投訴信件后，葛浩帶著校總務處實地查看和反復驗證，發現學生反映的問題的確存在。一周內，學校和交警大隊聯系，清除了機動車輛，安排加裝了隔離樁，徹底解決了學生的擔憂和安全隱患。

在“回音壁”的回復里，充滿了這樣的故事：學校采納學生的建議，給植物增掛銘牌85個，籃球場球網已全部更換完成，三號樓洗衣機問題已解決......每周一的下課時段，總有三五成群的學生駐足信箱前，在“回音壁”里開心地尋找“答案”。

“信箱的意義不僅是溝通的渠道，也是對話的窗口。”葛浩說，信箱的意義在于不僅拓寬解決問題的渠道，還成了培養學生責任感，提高學生思維力的載體。

慢慢地，信箱中時不時會冒出一封感謝信、一塊巧克力、一袋小零食等，以此表達學生的敬意。最近一期（28期）的回信里，葛浩給學生們寫了這樣一段話：“親愛的同學們，當我們發現校園生活中存在值得改進的問題時，理性地給校長寫信是非常好的溝通方式。但一封更有價值的建議信，不僅要呈現問題，更要展現我們的思考與擔當。表達既展現了問題全貌，又傳遞了建設性態度。”

“返家”公交直達宿舍

每個周末，十余輛新能源公交車懸掛著各鄉鎮指引牌，準時駛入學校宿舍附近的道路旁，等待著歸心似箭的學子登車返家。這是懷遠三中與懷遠縣公交公司聯合推出的便民新舉措“公交進校園”服務。

作為一所縣域重點高中，該校70%以上的學生來自偏遠鄉鎮。每逢周末，學生們需要攜帶行李乘車5公里左右到城區客運站，然后再轉乘農村專線客車抵家。

“孩子回家要倒兩趟車，到家天都黑了。”一位高二學生家長在與校領導的談話中道出了眾多農村學生家長的擔憂。2024年9月初，學校啟動專項調研，經過與縣交通局、公交公司多次溝通、協商后，最終確定設立“定時、定點、定線”公交專線的工作方案。十余輛新能源公交車每周六下午3時準時進校，分西、南、北三個方向覆蓋全縣多個鄉鎮，沿途設置多個村級停靠點。

為確保服務安全有序，學校建立起“三位一體”保障機制：年級部提前統計乘車人數，班主任負責安全教育；公交公司精選駕齡超5年的司機，為每輛車配備安全員；學校當日值班人員組成服務隊，現場維持秩序。

“現在40分鐘就能到家，回家后有了更多的時間溫習功課。”一名高一的學生開心地寫信告訴校長。據縣公交公司運營部經理介紹，所有車輛均安裝動態監控系統，調度中心可隨時查看運行狀態。該舉措實施幾個月來，學生返程時間平均提前1.5個小時。

“愛心藥箱”讓守護常在

走進教師辦公室，掛在墻上的愛心藥箱格外醒目。2024年3月，校工會給每間辦公室安裝了“愛心小藥箱”。創可貼、碘伏、棉簽和跌打損傷噴霧劑等基礎醫療物資配備齊全，為中老年教師準備的速效救心丸用獨立密封盒妥善保存。“用得最多的就是創可貼，學生們最受益！”青年教師汪老師笑著說。

除教師辦公室外，部分公共區域也設立了愛心小藥箱，目前，全校共投放21個藥箱，由物業人員巡檢補充，確保醫療物資“隨用隨新”。

2024年4月，葛浩聯系熱心校友，通過相關程序為學校捐贈了三臺AED（自動體外除顫器），按照“黃金4分鐘”急救標準，在教學樓、體育館、宿舍區等人員密集場所各安裝了一臺，該校也成為全縣乃至全市第一所配置該設備的學校。

同時特邀縣醫院專家對班主任、宿管人員及體育教師等教職員工進行了培訓，讓急救設備真正能“用得上、用得對、用得準”。

“我們還與懷遠縣人民醫院簽訂合作協議，讓醫院開辟醫療救護綠色通道，多措并舉織密校園安全網，守護著校園生命安全與健康。”葛浩介紹，根據協議，懷遠縣人民醫院為在校師生開辟師生綠色優先就診專區，實施校園突發事件“30分鐘響應機制”，為校運動會、文化藝術節等大型活動提供駐點醫療保障服務。

藝術階梯煥發體育活力

“體育文化不拘泥于文字，可以用學生喜聞樂見的形式表現，也可以增強學生的審美力。”2025年年初，學校提議用美化體育看臺的方式取代簡單的體育宣傳標語。藝術組老師結合體育看臺特點，用階梯畫裝點臺階，耗時一個月，把體育場看臺打造成“會呼吸的藝術品”。

階梯畫既有青春活力的元素，又隱藏著運動藝術的精神。看臺上，五彩斑斕的關于運動和青春的元素，把整個田徑場都折疊成了流動的色塊。“體育看臺的‘變形’，不僅是為了美化環境，更是為了優化育人氛圍，是學校落實‘五育并舉’思想的一個側影。讓校園每一面墻都會說話，有利于達到‘文化育人，以文化人’的育人目標。”葛浩說。

弘毅樓后的空地上荒草恣意蔓生，雜陳著銹蝕的鐵管和各類舊物。2025年2月開學伊始，校領導帶領校總務處工作人員實地查看，經過溝通，移除了園林公司存放近十年的雜物，“寸土不可荒蕪，育人之地更當育心育美，種下葵花，就是種下陽光與希望！我們要送給2025屆高三畢業生一個特別的禮物。”葛浩說。

3月開始，學生、園林工人等一同撿拾石子，耕種、播種、灌溉......6月初，花海已成，朵朵金葵昂首向陽，如大地鋪開的金色詩行。課余時光，師生們紛至沓來，捕捉光影流轉，探究自然的奇妙。一位退休教師重返校園，目睹此景不禁感慨：“昔日塵封的荒蕪地，今日已成蓬勃生機的精神家園。”

校長說

點亮教育心燈需用心、用智、用情

□懷遠三中副校長（主持工作） 葛 浩

2022年8月，我從縣城的另一所中學調任懷遠三中。帶著責任與使命，我回到了我的高中母校，如履薄冰地開啟了為懷遠三中效力的職業新征程。

現在的師生到底需要什么樣的校長？在能力范圍內，我能為母校做些什么？什么樣的校長才是真正的好校長？從2023年主持工作以來，我從未停止過對這些問題的思考。我想起了我的學生時代，那些耐心地傾聽我哭訴的老師，那些在我迷茫時傳遞的堅毅而肯定的眼神......懷揣著對母校獨特的情懷，我開始嘗試著踐行我的辦學理念——辦有溫度、有內涵、有情懷的教育：讓每一個孩子被看見、被關愛、被認可；讓學校發展厚積育人底蘊；讓師生都有博大的情懷，懂得熱愛與奉獻。

在這個即時通訊的時代，我愿意用最傳統的方式，書寫著教育的溫度。當最后一抹夕陽掠過“回音壁”，玻璃上映出少年們青春的臉龐，他們知道，在這個校園里，每個聲音都值得被溫柔以待。這或許就是教育最本真的模樣：源于尊重、關愛，成于溝通、理解。我利用“回音壁”、陪學生就餐、與學生單獨談心等途徑，傳遞著溫情，播撒著大愛，孕育著智慧。

公交進校園，既方便了學生、溫暖了校園，也是為學生服務的一道美麗的風景線。這不僅是交通服務的升級，更是教育溫度的延伸。因為我知道：愛學生，不僅要關注他們的學習，還要關心他們的生活與需求，“解民之所困，急民之所急”。

我們通過硬件升級與機制優化雙管齊下，為師生撐起全天候溫暖、健康的“保護傘”。這一系列舉措是我們打造“平安校園”“暖心校園”的創新實踐。辦公室藥箱雖小，但時常發揮著獨特的作用，也承載著我的辦學理念。我也努力踐行著“生命至上，安全第一”的育人理念。

體育看臺階梯畫，讓藝術不再是掛在墻上的標本，而是流淌在校園血脈里的鮮活基因。讓校園每一面墻都會說話，有利于達到“文化育人，以文化人”的育人目標。兩年多來，校園環境越來越好，師生的獲得感與歸屬感越來越強，當更多師生的心扉被這尊重、理解與愛護之手輕輕叩開，當把知識的種子安心扎根在更多孩子的心靈沃土中，我更加堅信了陶行知先生倡導的“愛滿天下”，真教育發生于心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處，無論是對教師，還是對學生，唯有用心、用智、用情，方能共同點亮這充滿溫度、內涵與情懷的教育心燈。

學生們在閱讀“回音壁”回復

從“愛心小藥箱”取藥

排隊上車返家的學生

改造后的體育場看臺