教師轉崗風波鬧翻天，為啥這4類人穩如泰山？內行人一語道破真相

要說最近教育圈最讓人揪心的事兒，那必須得是教師轉崗！出生率一降再降，學校里的學生越來越少，可在崗的老師卻沒見少多少，僧多粥少的局面擺在這兒，轉崗成了不少地方不得不走的一步棋。這消息一出，多少一線老師愁得睡不著覺，擔心自己哪天就被劃出了教師隊伍，可奇怪的是，同樣身處教育系統，有這么 4 類人卻跟沒事兒人一樣，該上班上班，該休息休息，一點不慌。這到底是咋回事？難道轉崗這事兒還分三六九等？今天就掰開揉碎了跟大伙兒嘮嘮，內行人嘴里的實情，那可真是句句戳心窩子。

一、學校的領導班子，轉崗壓根輪不到他們頭上

咱先說說學校里那些當領導的，校長、副校長、各個科室的主任，你瞅瞅，這次轉崗風波里，有幾個被波及的？我反正是沒聽說過。這些年教育系統的改革政策一波接一波，一會兒縣管校聘，一會兒下鄉支教，一會兒又搞競聘上崗，每次都鬧得風風火火，可你仔細琢磨琢磨，這些政策針對的，幾乎清一色都是一線干活的老師。

領導們呢？該開的會照開，該出的差照出，仿佛這些改革跟他們一點關系都沒有。為啥會這樣？說穿了，就是領導的編制和崗位，跟一線老師壓根不是一個賽道。學生少了，老師確實富余了，但領導從來就沒多過。一個學校，校長就一個，副校長撐死了兩三個，中層干部也就那么幾個，就算學校真的要精簡人員，也輪不到他們頭上。退一萬步說，就算某個學校因為學生太少真的關門了，校長副校長也絕不會失業，換個學校繼續當領導，那都是常規操作。

在教育這個圈子里，領導就算退居二線，那也是享清福，想讓他們降級降待遇，那簡直比登天還難。畢竟人家手里握著資源，人脈關系盤根錯節，轉崗這種苦差事，怎么可能落到他們頭上？說白了，每次改革，沖在前面被折騰的，永遠是那些默默上課的一線老師。

二、年過半百的老教師，安安穩穩干到退休沒毛病

再說說第二類人，就是那些年紀大的老教師。從各地已經公布的轉崗方案來看，幾乎都有一個不成文的規矩，那就是年齡卡在 45 歲到 50 歲之間，只要過了這個年紀，尤其是 50 歲往上的老教師，基本就可以高枕無憂了，轉崗這事兒壓根跟他們不沾邊。

為啥會這樣？你換位思考一下就明白了。別的單位要是缺人，那也是想找個能干活、能扛事的年輕人，誰愿意要一個 50 多歲、精力體力都大不如前的老教師？讓這些干了一輩子教育的老教師，去一個全新的崗位從頭學起，這根本就不現實。再者說，人家把最好的年華都奉獻給了三尺講臺，一輩子兢兢業業教書育人，臨到退休前，你把人家一腳踢出去，這事兒不管從哪個角度說，都太不地道了。

這不僅是人道主義的問題，更關乎整個教師隊伍的穩定。你想啊，要是今天把老教師逼走了，年輕老師看在眼里，心里能不犯嘀咕嗎？辛辛苦苦干一輩子，到頭來落得這個下場，誰還愿意踏踏實實扎根教育行業？所以說，讓老教師安安穩穩干到退休，可不是學校發善心，而是實實在在的穩定軍心之舉。這筆賬，不管是學校還是教育部門，都算得明明白白。

三、有真本事的骨干老師，學校捧著還來不及

。不管教育系統怎么改革，學校怎么精簡人員，有一條鐵律是不會變的：學校總得正常運轉，學生總得有人上課。而那些教學水平過硬、能出成績的骨干老師，就是學校的定海神針，校長打心眼里都舍不得放。

培養一個優秀的骨干老師，那可不是一年兩年的事兒。有的老師得在教學一線摸爬滾打十年八年，才能摸索出自己的教學方法，才能帶出一屆又一屆優秀的學生。這種人才，是學校的金字招牌，是升學率的保障，學校好不容易把人培養出來，怎么可能輕易讓他們轉崗？

尤其是那些 30 歲到 40 歲之間的中青年骨干，年富力強，經驗豐富，只要你業務能力夠硬，能扛事兒，能出成績，還愿意踏踏實實干活，那你就完全不用慌。學校就算要精簡人員，也會想盡辦法把你留在教學崗位上。當然了，這里說的 “優秀”，可不單單是教學成績好那么簡單。你得既有本事，又懂配合，領導安排的額外工作不推諉，同事之間相處融洽，這樣的老師，才是學校真正的寶貝疙瘩。

反過來說，有些老師雖然教學水平不錯，但總是恃才傲物，領導安排點活兒就滿腹牢騷，開會坐最后一排玩手機，對學校的事兒漠不關心。這種人，就算業務能力再強，真到了轉崗的時候，領導保不保你，那可就不好說了。畢竟，沒有哪個單位喜歡養一個 “刺頭”。

四、有關系有背景的人，轉崗這事兒壓根碰不到他們

最后要說的這一類，可能有點扎心，但卻是實實在在的現實，那就是有關系有背景的老師。咱們中國人講究人情世故，教育系統也不是世外桃源，哪個學校還沒幾個 “關系戶”？這些人要么是某某領導的家屬，要么是哪個部門打過招呼的，背景深著呢。

當初他們擠破頭進學校，圖的就是教師這份工作穩定，有寒暑假，待遇還不錯。現在轉崗風波來了，他們會慌嗎？壓根不會。人家有的是辦法避開轉崗，今天說身體不舒服要請假，明天說家里有急事走不開，總能找到理由不參與轉崗競聘。說難聽點，只要他們自己不想走，學校里沒人敢趕他們走。更厲害的是，要是他們自己想換個輕松的崗位，那也是一句話的事兒，比普通人順暢多了。

當然了，這類人在學校里占比不算高，但就是這寥寥數人，卻讓不少兢兢業業干活的老師心里不是滋味。憑啥我天天起早貪黑備課上課，擔心被轉崗，人家天天摸魚躺平，卻穩如泰山？這種不公平的現象，雖然讓人憋屈，但卻是現實中真實存在的。

說到底，教師轉崗這事兒，本身是為了優化教育資源配置，應對出生率下降帶來的變化，這本無可厚非。可真正讓人鬧心的，是轉崗過程中那些看不見的 “潛規則”，是那些只針對一線普通老師的條條框框。轉崗風波，就像一面照妖鏡，照出了教育系統里那些根深蒂固的老問題：資源分配不均、論資排輩嚴重、關系大于能力。

對于咱們普通老師來說，抱怨歸抱怨，現實還是得面對。與其天天擔心受怕，不如早點給自己充電，提升業務能力，讓自己成為不可替代的那個人。畢竟，打鐵還需自身硬，不管政策怎么變，有真本事的人，走到哪兒都能站穩腳跟。而對于教育部門來說，轉崗更應該講究公平公正，不能只讓一線老師承擔改革的成本，領導干部也應該有相應的擔當，這樣才能讓整個教師隊伍心服口服。

聊到這兒，我想問問屏幕前的各位讀者：你們身邊有沒有遇到過教師轉崗的事兒？你覺得轉崗過程中，最應該注重的是什么？歡迎在評論區留言討論，也別忘了點贊、收藏、轉發，讓更多人看到這些實實在在的情況！