新的一年不過(guò)度操心，會(huì)做偷懶的家長(zhǎng)，才是對(duì)孩子最好賦能與托舉

作為2026年的第一天，給自己布置一個(gè)新年任務(wù)：

要做一個(gè)會(huì)偷懶的家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)退居二線，要學(xué)會(huì)克制想幫孩子的心，要學(xué)會(huì)閉嘴和不評(píng)判。

非常躺平和擺爛的一個(gè)想法，但卻是對(duì)孩子最好的幫助與賦能。

你可能覺得我這種說(shuō)法很荒謬，這哪里是家長(zhǎng)該做的事嘛？且聽我細(xì)細(xì)道來(lái)其中緣由。

根據(jù)我自己養(yǎng)育孩子18年的經(jīng)歷以及輔導(dǎo)很多厭學(xué)孩子家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一件扎心的事：

父母越是對(duì)孩子操心過(guò)度，越是對(duì)孩子呵護(hù)過(guò)度，保護(hù)過(guò)緊，孩子越是容易玻璃心和厭學(xué)，人格體系也不甚完整，會(huì)有以下情況：

抗挫力很弱，一點(diǎn)點(diǎn)打擊就受不了，直接開啟擺爛和逃避模式；

吃不了一點(diǎn)的苦，還心比天高，既要又要還要，得不到還無(wú)法接受；

想得太多，做得太少，總想什么都能輕而易舉得到，還不能比別人差。

恕我直言哈，那些人格體系不完整的小孩，背后都有一個(gè)非常能干，非常強(qiáng)勢(shì)與勤快的家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)太勤快，太能干，把孩子該做的事都做完了，把孩子需要操的心全承包了。

就好比一個(gè)原本要被生活磨礪的孩子，一直被父母強(qiáng)行保護(hù)在象牙塔里，不舍得孩子經(jīng)歷任何風(fēng)吹雨打。

對(duì)父母來(lái)說(shuō)，自己的孩子自己寵，費(fèi)盡心血和全力，也要護(hù)他們周全。

這種想法，非常無(wú)私，也令人感動(dòng)。

但除了感動(dòng)之外，更多的坑了孩子，瓦解了孩子自我承擔(dān)與自主負(fù)責(zé)能力，也消耗了孩子的心理韌性。

家長(zhǎng)總是覺得，我這么好的孩子，不該這樣敏感，脆弱和吃不了少苦，也不該擺爛和躺平。

但要是家長(zhǎng)替孩子干完了所有的事，背完了所有的鍋，承擔(dān)了所有的責(zé)任，也清理了所有戰(zhàn)場(chǎng)。

家長(zhǎng)努力做一個(gè)直升機(jī)父母，讓孩子跑得很快，卻忽略了那些跑都是不真實(shí)的外力助力。

一旦家長(zhǎng)的助力起不到作用時(shí)，孩子的奔跑就停滯了。

或者孩子壓根沒自己學(xué)會(huì)奔跑，只能躺平和擺爛來(lái)逃避那個(gè)吃不了苦還接受不了落差的自己。

這也是我養(yǎng)育孩子這么多年，非常痛楚的一個(gè)領(lǐng)悟。

不過(guò)好的是，從孩子高一的時(shí)候，我就意識(shí)到自己不能這么操心和勤快了，孩子的命運(yùn)與課題要交還給他自己。

經(jīng)歷了2年的放手與課題分離，到了高三后，我基本上完成了跟孩子的分離。

包括學(xué)習(xí)課題的分離，自主生活的分離以及情緒疏導(dǎo)的分離。

學(xué)習(xí)的分離是一直貫穿的，當(dāng)我意識(shí)到自己的強(qiáng)控制已經(jīng)嚴(yán)重影響了孩子的信心，目標(biāo)感與自驅(qū)力時(shí)，持續(xù)在練習(xí)放手，目前幾乎完全交給自己掌控。

生活分離是從高三走讀開始的，洗衣服，刷鞋，整理房間和自主生活，基本都交給了孩子自己，這塊也適應(yīng)良好。

情緒疏導(dǎo)這塊，在高中的兩年多時(shí)間，我都參與比較多，一方面這是我的專業(yè)領(lǐng)域，我比較有發(fā)言權(quán)，另一方面孩子在情緒上吃過(guò)大虧，我一直盯得比較緊。

不過(guò)我想從2026年開始，也開始逐漸放手情緒疏導(dǎo)這塊了，有兩個(gè)原因：

第一個(gè)原因是，孩子已經(jīng)十八歲了。我不能一直陪在他身邊，將來(lái)上了大學(xué)他需要自我疏導(dǎo)，遇到問(wèn)題也需要獨(dú)當(dāng)一面。

第二個(gè)原因是，孩子經(jīng)過(guò)這幾年的情緒訓(xùn)練，正念練習(xí)和心理韌性的錘煉，他自我疏導(dǎo)與直面問(wèn)題的勇氣與能力，都得到一個(gè)大幅提升。

很多時(shí)候，都不需要我再親力親為，也不需要我給建議。

退居二線，做一個(gè)懶一些的家長(zhǎng)，讓孩子自己去經(jīng)歷與磨煉，去知行合一。

以便做到，即便沒有我的引導(dǎo)，孩子亦能很好去平復(fù)與修復(fù)，實(shí)現(xiàn)自我和解。

孩子大了，到了某個(gè)階段，家長(zhǎng)手放開，不管不問(wèn)，學(xué)會(huì)一個(gè)懶家長(zhǎng)，才是最好的選擇。

翅膀硬了，總得飛，家長(zhǎng)不能總企圖把孩子當(dāng)成一個(gè)風(fēng)箏，還執(zhí)著于那根線的主導(dǎo)。

不操心，不過(guò)問(wèn)，懶不代表擺爛，也不代表不愛孩子，而是學(xué)會(huì)尊重孩子要過(guò)自己的生活，要自己掌控人生的愿望，學(xué)會(huì)接受孩子已經(jīng)長(zhǎng)大的事實(shí)。

坐在路邊鼓掌就好了，不用多說(shuō)什么，也不必多做什么，才是無(wú)聲的愛與賦能，才是歸還的自由與托舉。