河南省中小學科學教育提質三年行動方案發布！培育具備科學家潛質的青少年群體

近日，省委教育工作領導小組秘書組印發《河南省中小學科學教育提質三年行動方案（2025-2027年）》，旨在推動構建由政府主導，學校、社會、家庭共同參與的“大科學教育”工作格局，激發青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體。一起來看方案全文及相關問題解答——

河南省中小學科學教育提質三年行動方案（2025-2027年）

根據《教育部等十八部門關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》和《教育部辦公廳關于印發中小學科學教育工作指南的通知》精神，為全面提升我省中小學科學教育質量和水平，一體化推進教育、科技、人才高質量發展，結合我省實際，特制定本行動方案。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹習近平總書記關于“在教育‘雙減’中做好科學教育加法”的重要指示精神，落實立德樹人根本任務，以培育學生“科學觀念、科學思維、探究實踐、態度責任”四大核心素養為核心，堅持守正創新、實踐導向原則，完善中小學科學教育長效工作機制，聚焦課程體系完善、教育教學改革、師資隊伍建設、學生科學素養提升、社會協同育人等，構建家校社協同聯動的科學教育生態，全面提升我省中小學科學教育質量和水平，推動中小學科學教育工作更加重視激發學生好奇心、想象力、探求欲，更加關注激發學生科技報國的遠大志向，以扎實舉措和實際成效系統推進中小學科學教育高質量發展。

二、行動目標

到2027年底，完善課程結構，創新教學模式，形成一批科學教育優質課程和優秀課例；聚焦科學教育能力提升，建設一支高素質教師隊伍；依托多學科領域，打造一支高質量科學教育專家團隊；落實評價改革，研制一套中小學科學教育質量監測評估指標體系；聯動校內校外，開發一套科學教育資源，推動形成布局科學、發展均衡、多方聯動、高質量發展的科學教育新生態。

三、重點任務

（一）實施中小學科學課程教學筑基提質行動

1.構建科學教育課程結構體系。全面落實國家課程方案和課程標準，建好地方課程和校本課程，開齊開足開好科學類課程。推進國家課程、地方課程和校本課程協同育人，推動科學教育與德育、體育、美育、勞動教育相融合，形成優質跨學科主題學習項目。將科學教育納入教學改革重點任務，因校制宜制定科學類課程實施規劃。探索校際課程共建共享機制，“一地一計”“一校一策”，形成多元化科學類課程資源建設和利用模式。將學校課程、社團活動、課后服務、綜合實踐活動等進行一體化設計，構建綜合性科學教育課程結構體系。

2.創新科學課程教育教學方法。將實驗教學納入教學基本規范，按照《中小學實驗教學基本目錄（2023年版）》要求，分學段制定實驗教學計劃，開全必做實驗，增加選做實驗，提高開放性、探究性實驗比例。運用數字化、人工智能等技術手段改進、創新教學，用好國家智慧教育公共服務平臺和河南中小學智慧教育平臺，探索數字化賦能科學教育新模式。學校要制定科學實驗與科創實踐項目清單，科學教師要以課程標準為依據組織教學內容，實施探究式、任務驅動式、項目化教學。中小學校可聯合高校設立共享科學實驗室、科研場所等。

3.健全科學教育多元化評價體系。強化素養導向，豐富完善科學課程的評價內容與評價方法。引導學生關注生活中的科學問題以及科技前沿成果，注重真實問題情境創設，綜合運用紙筆測驗、實驗操作、項目式評價等多種考核方式。將智能化手段引入實驗操作考試，提高實驗考查的可行性和有效性，持續做好中招實驗操作考試工作。重點關注學生綜合運用科學知識的能力、科學學習能力及實踐探究能力等方面的發展，構建評價主體多元、評價內容全面、評價方式多樣的科學教育評價體系，全面評估學生的科學素養與綜合實踐能力。

4.實施科學教育質量動態監測與評估。建立科學課程審核備案和監督檢查制度，構建一套完整的科學課程實施監測體系。定期開展課程實施及質量監測工作，定期發布質量監測報告。強化監測結果運用，建立監測問題反饋機制，督促問題整改。

5.加強校園科學教育基礎設施建設。根據實驗室建設與教學裝備配置標準，構建科學實驗室、探究實驗室、綜合實驗室、數字實驗室等實驗教學空間，完善設施設備和耗材供給，加強實驗室應用與管理。鼓勵依托和挖掘校內及周邊河流、池塘、農田、樹林等自然資源營造校園科學文化，鼓勵對現有教室進行多功能技術改造，鼓勵師生自制教具和學具，鼓勵通過援建方式加強學校科技場館建設，鼓勵學校加強校園科學文化建設，利用科技長廊、科技櫥窗等講好科學家故事、展示國家科技成就，多管齊下，積極改善科學教育實施環境。中小學科學教育實驗區、實驗校要充分發揮輻射引領作用，建立區域結對幫扶機制，促進優質科學教育資源共建共享，推動薄弱學校、薄弱鄉鎮科學教育均衡發展。

（二）實施科學教師隊伍建設與素養提升行動

6.加強科學教育師資隊伍建設。配齊配足小學科學、信息科技教師，配強初高中科學類相關學科教師。確保新增科學教師具有相應的科學類相關學科教師資格證書，逐步實現每所小學至少配備1名具有科學教育或理工類背景的碩士學位科學教師。鼓勵小學配備專職或兼職實驗管理員，加強中學科學類實驗教師、實驗員的配備與管理。逐步實現每所中小學至少配備1名科學副校長（校外有一定資質的科技工作者）、1名科技輔導員。配齊各級科學類教研員，實施科學教育名師工程，培育一批德才兼備的科學教師中堅力量。

7.保障科學教育師資培養與供給。擴大師范院校科學教育本科專業招生規模，優化科學教育專業課程體系與培養模式，支持有條件的高校申報教育碩士學位點并開設科學教育相關方向，優化人才培養方案。依托公費師范生、優師計劃等項目吸引優質生源報考科學教育專業，加強科學教育師資培養力度，保障科學教育師資供給。支持科學教育及科學類相關專業師范生到鄉鎮中小學實習。

8.打造科學教育專家團隊。充分發揮地域資源優勢，遴選一批科學家、科學教育專家、科技工作者、科普專家、科學名師，打造一支服務區域科學教育的高質量專家團隊，定期對區域、學校的科學教育工作進行調研和指導。學校要至少結對1所具有一定科普功能的機構，組織學生“走出去”，進行場景式、體驗式科學實踐活動。要組建由科學副校長、科學骨干教師、科技輔導員等組成的科學教育研究中心（或科學教研室），負責管理和指導學校常態化的科學教研工作。

9.持續提升教師科學素養與科學教學能力。將中小學教師科學素養提升納入各級各類教師培訓項目，實施“中小學科學教師專業素養提升工程”，完善省、市、縣、校分級培訓體系。定期為科學教師提供教學成果和科研成果展示交流機會，加強科學教育專項課題研究，鼓勵科學教師參加國際、省際學術交流，推進與港澳地區的教研合作，進一步提升教師的科學素養與科學教學能力。

（三）實施中小學拔尖創新人才選育行動

10.構建拔尖創新人才選育機制。統籌“中學生英才計劃”“強基計劃”等，細化支持措施，推進有序實施，積極探索拔尖創新人才選拔培養長效機制。加強科學類競賽活動規范管理，指導中小學生理性參加“白名單”競賽活動。定期開展科技運動會、科技創新大賽、科普講解大賽及優秀作品展示等活動，通過科技活動和賽事發現一批具有科學家潛質的好苗子，建立“英才”檔案，實施定制式、跟蹤式培養，逐步探索并形成拔尖創新人才早期發現與跟蹤培育機制。

11.創新大中小學人才貫通培養模式。探索大中小學科學教育一體化人才培養新模式。鼓勵有條件的學校實施“手拉手”計劃，打通學段科學資源壁壘，實現部分資源相互開放，開展學段間的互動交流。定期組織高中學生到高校參加學術研討和科研實踐。建立健全科技工作者深度參與中小學科學教育的激勵機制，鼓勵科學家、科普專家帶項目進中小學，推動創新人才貫通培養常態化實施。

（四）實施科學教育社會大課堂實踐育人行動

12.健全科學教育協同育人體系。學校以“開學第一課”“科技節”“科普月”等為契機，主動對接科學技術協會、科研機構、科普教育載體等社會力量，組織學生開展科學考察和研學實踐。鼓勵中小學生參加科技活動周、科普巡講等活動，確保每生每年至少參加1次校外科普活動。定期舉辦省、市級“專家講堂”“院士課堂”“同上一堂科學課”活動，持續開展“科學（家）精神進校園”“科普大篷車”“流動科技館”“百名首席科普專家進百縣”等活動，每年征集遴選一批科普展品、優秀課例，建立優質科學教育資源庫，實現共建共享。建設科學教育“數字地圖”，系統整合全省優質特色科學教育資源。

13.充分發揮科學教育載體作用。用好各級各類科學教育載體（中心），統籌高校實驗室、科研院所、科技場館、園林及工業園區等單位對中小學生開放。制訂河南省中小學科學教育載體（中心）建設標準和規范，改善薄弱地區、薄弱學校的科學教育實施條件，每年援建一批鄉鎮學校科技館（或科技長廊、科技活動室）。深入推進“館校結合”提質計劃，優化合作運營機制，聯合開發優質“館校結合”科學課程資源。統整科普教育資源、各級各類科技場館等資源，建立學校與科普教育載體的常態化合作機制。

14.打造“家門口”科學教育陣地。深入開展“科普進萬家行動”，將科學教育融入家庭和社區文明建設，組建家庭科普教育指導團隊，推出系列家庭科普公開課和家庭教育指導課。以青少年活動中心、社區學校、家長學校、兒童之家等為依托，廣泛開展科幻影像展映、家庭小發明、親子科技小制作、家庭科普閱讀、家庭科教小妙招等活動，營造家庭科學教育氛圍，打造“家門口”的科學教育陣地，推動科學教育走進千家萬戶。

15.推動區域科學教育中心建設。整合區域內中小學、高校、少年科學院及其他教育機構等科學教育相關資源，建設區域科學教育中心。科學教育中心要開發高質量的科學課程資源，不斷創新和完善教育模式，在課后及節假日面向中小學生開放，為學生提供實踐機會和成長空間，為科學教育工作提供教育培訓、資源共享、科研活動、外部合作的平臺和資源，使科學教育中心成為科學文化傳播的重要陣地。

四、保障措施

1.加強組織領導。各地黨（工）委教育工作領導小組要將中小學科學教育提質行動列入重要議事日程，結合實際完善工作措施，明確部門職責，進一步健全完善教育部門牽頭抓總，宣傳、網信、發改、科技、工信、財政、自然資源、生態環境、農業農村、共青團、婦聯、科協、科研院所等合作協同的科學教育工作機制，定期召開科學教育協調機制會議，及時掌握工作進展情況，深入研究并推動解決工作推進中的突出問題。

2.強化條件保障。要統籌安排項目和經費，加強科學教育經費投入和資源保障，尤其要加大對薄弱地區、薄弱學校、特殊兒童的支持力度。要把中小學科學教育質量納入教育督導體系，層層壓實責任，強化動態監測。鼓勵各地結合實際，創新工作機制和方法，先行先試，創造更多可推廣的先進經驗和教育成果。

3.營造良好氛圍。加大對科學教育的宣傳引導力度，依托各類媒體弘揚科學價值、宣講科學家精神、宣傳科學家事跡、展示國家科技成就，提升人民群眾對科學的認知度和認可度，營造崇尚科學、尊重科學的良好社會生態。深入開展“全媒體科普行動”，講好河南科學教育故事，激勵中小學生樹立科技報國遠大志向。鼓勵社會各界積極參與，形成全社會關心支持科學教育的良好氛圍，推動全省科學教育可持續發展。

一起來看相關問題的解答——

一、為什么要出臺《行動方案》？

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視科學教育工作。2023年2月21日，總書記在中央政治局第三次集體學習時強調，要在教育“雙減”中做好科學教育加法，激發青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體。2023年5月，教育部、財政部等十八部門印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，對新時代中小學科學教育工作進行了全面部署。2025年1月，中共中央、國務院印發《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》，再次明確“要統籌推進‘雙減’和教育教學質量提升。加強科學教育，強化核心素養培育。”隨后出臺的《中小學科學教育工作指南》更為科學教育實踐提供了具體的操作指引。這些國家層面的政策部署，為中小學科學教育提供了方向指引和基本遵循。

作為教育大省，我省始終將科學教育作為全局性、基礎性、戰略性的重要工作抓緊抓實，高位推動的體制機制初步形成，科學教育工作機制逐步建立，學校課堂教學方式不斷改進，社會協作格局取得一定成效。但是同時，也要清醒地認識到，我省中小學科學教育課程實施的多樣性、教學方式的創新性、師資隊伍的專業性、資源供給的均衡性，尚無法完全匹配高質量發展的需求，需出臺相關政策措施進一步部署推進，擴優提質已經成為中小學科學教育優質均衡發展的核心任務，科學教育實現由“有”向“優”的轉變勢在必行。

二、《行動方案》的主要目標是什么？

《行動方案》以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的二十大及二十屆二中、三中、四中全會精神，按照中央“雙減”工作部署，聚焦立德樹人根本任務，明確提出了到2027年實現“五個一”的行動目標：形成一批科學教育優質課程和優秀課例，建設一支高素質科學教育教師隊伍，打造一支高質量科學教育專家團隊，研制一套中小學科學教育質量監測評估指標體系，開發一套聯動校內校外的科學教育資源。

0三、《行動方案》部署了哪些重點任務？

《行動方案》聚焦我省中小學科學教育存在的問題和困難，主要部署了四大行動：一是中小學科學課程教學筑基提質行動。構建科學教育課程結構體系，創新科學課程教育教學方法，健全科學教育多元化評價體系，實施科學教育質量動態監測與評估，加強校園科學教育基礎設施建設。二是科學教師隊伍建設與素養提升行動。加強科學教育師資隊伍建設，保障科學教育師資培養與供給，打造科學教育專家團隊，持續提升教師的科學素養與科學教學能力。三是中小學拔尖創新人才選育行動。構建拔尖創新人才選育機制，創新大中小學人才貫通培養模式。四是科學教育社會大課堂實踐育人行動。健全科學教育協同育人體系，充分發揮科學教育載體作用，打造“家門口”科學教育陣地，推動區域科學教育中心建設。

四、《行動方案》圍繞“提質”，明確提出了哪些新的要求？

《行動方案》堅持問題導向和目標導向，系統性提出推動構建由政府主導，學校、社會、家庭共同參與的“大科學教育”工作格局，不僅融合了科技、科協等部門和各高等學校、科技場館等單位的工作職能，還進一步壓實和明確了屬地及學校的工作任務，統籌校內校外、省市縣各級優質科學教育資源，推動形成育人合力。

一是提出大中小全學段貫通培養體系，打破學段壁壘，建立學段間常態化交流機制，通過成立區域科學教育聯合體，開展科學教育課堂觀摩、主題實踐和聯合教研等活動，實現科學教育的無縫銜接；二是注重地域特色和科學教育融合，引導各地利用本地資源優勢，打造獨具特色的可續業教育品牌；三是推動數字化轉型和數字賦能科學教育，方案強調要以數字化賦能科學教育，通過建設全省科學教育“數字地圖”，廣泛應用國家和我省智慧教育平臺等，推動科學教育走向智能化、現代化；四是加強了科學與人文精神的融合，注重科學家精神的培育，通過深入挖掘科學家精神并將其有機融入科學教育內容，組織學生參加“院士課堂”“同上一堂課學科”等，培育和提升學生的科學素養，塑造學生的科學精神和科技報國的遠大志向。

五、為確保《行動方案》各項任務有效落地，接下來將如何推動貫徹落實？

省委教育工作領導小組秘書組、省教育廳將會同有關部門從四個方面推動《行動方案》有效落實。一是進一步完善和健全黨委和政府統一領導、有關部門配合聯動的工作機制，加強對科學教育的統籌和有效實施。二是統籌安排項目和經費，加強科學教育經費投入和資源保障，尤其要加大對薄弱地區、薄弱學校、特殊兒童的支持力度。三是把中小學科學教育質量納入教育督導體系，層層壓實責任。同時建立覆蓋教育行政部門、學校、家長、學生的科學教育動態監測體系。四是匯聚學校、家庭、社會三方協同育人的強大合力，加大對科學教育的宣傳力度，共同營造全社會關心支持、廣泛參與的科學教育良好氛圍。

來源 | 河南省教育廳

主編 | 彭丹

編輯 | 王婷