共話中華民族精神傳承與鑄牢中華民族共同體意識培育

本文轉自：人民網-青海頻道

深化精神傳承 共筑團結根基

共話中華民族精神傳承與鑄牢中華民族共同體意識培育

人民網同仁12月26日電 （記者況玉）12月24日，行走的思政課——青海·黃南同上一堂民族團結思政大課在青海省黃南藏族自治州委黨校開講。活動圍繞“中華民族精神傳承與鑄牢中華民族共同體意識培育”主題，開展了深入的圓桌研討。

圓桌研討現場。人民網記者 況玉攝

來自全國多地的專家學者與地方實踐者齊聚一堂，共同探討鑄牢中華民族共同體意識的實踐路徑。北京市社會科學院社會學研究所所長、研究員包路芳，內蒙古大學特聘教授、國家四部委鑄牢中華民族共同體意識研究基地首席專家何生海，果洛西寧民族中學校長曾強，新疆烏魯木齊市天山區二道橋街道固原巷社區“凱麗說事點”負責人米熱古麗·吐爾遜，與黃南州委常委、宣傳部部長才科杰，州人大常委會副主任馬進賢，分享了各自的實踐經驗與理論思考。

圓桌研討現場。人民網記者 況玉攝

才科杰結合黃南州宣傳思想工作實際，從四個關鍵維度系統闡述了本地的實踐路徑。她強調，思想政治工作是一切工作的生命線。在文化認同層面，黃南州推動唐卡、藏戲等非物質文化遺產的創造性轉化，將民族團結元素融入其中，如《隆務九曲圖》等作品生動詮釋了團結歷史。基層宣講方面，構建“1+16+N”體系，組建超過800人的雙語宣講人才庫，有效提升了宣講的覆蓋面和實效性。針對青少年教育，黃南州通過配齊思政課教師、依托紅軍小學紅色資源、鏈接央視“名師課堂”等載體，厚植愛國情懷與共同體意識。

馬進賢重點闡述了法治保障對于鑄牢中華民族共同體意識的基礎性作用。他指出，民族工作事關全局，黃南州人大通過制定《黃南藏族自治州民族團結進步條例》等地方性法規，將鑄牢中華民族共同體意識貫穿立法全過程，保障各民族共享發展成果。同時，綜合運用執法檢查、審議專項報告、督辦民生實事等監督手段，著力解決群眾關切，不斷夯實民族團結的物質基礎和法治根基。

包路芳從宏觀理論視角出發，結合多地實踐對比，提煉出文化傳承、教育賦能、基層實踐三個層面的可行路徑。她認為，隆務老街、熱貢藝術等共享文化符號，有效構筑了共有的精神家園；學校教育通過紅色思政與優秀傳統文化融合，實現了共同體理念的代際傳遞；基層則依托社區治理創新、跨民族醫療協作以及“卡毛加工作室”等普惠金融服務，形成了服務民生、促進共同富裕的閉環模式。

何生海聚焦中華民族精神的傳承與轉化。他指出，黃南州同仁市隆務鎮“五教一條街”所體現的包容與尊重，正是中華民族精神的具體微觀展現。他建議深入挖掘地方文化中的中華文明共通特質，將愛國主義這一核心貫穿于社會生活與教育全過程，并通過學術研究深入闡釋中華民族共同體形成的歷史必然性，著力培育“休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共”的共同體理念。

圓桌研討現場。人民網記者 況玉攝

青少年是鑄牢中華民族共同體意識的重點群體。曾強結合自身辦學實踐，分享了校園思政教育的探索。他認為黃南州尖扎縣紅軍小學通過優化校園紅色文化環境、鼓勵學生擔任紅色講解員、打造沉浸式學習場景等方式，能夠有效讓思政教育真正入腦入心。他提出，思政教育應堅持“引進來”與“走出去”相結合，借助網絡跨校交流、異地研學實踐等形式，促進各民族學生廣泛交往、全面交流、深度交融。

社區是民族團結的最小單元。米熱古麗·吐爾遜分享了聚焦“一老一小”重點群體的社區治理經驗。她介紹，社區通過日間照料中心、特色文體活動讓老年人安享晚年；通過開設國學興趣班、組織赴北京研學等活動，在青少年心中播撒文化認同與愛國情懷的種子。她強調，懂得并尊重彼此文化是民族交融的前提，社區正是通過扎實辦好一件件民生“關鍵小事”，不斷夯實共同體意識的基層根基。

整場研討打破了地域與領域的界限，實現了理論闡釋與實踐經驗的深度對話，進一步厘清了鑄牢中華民族共同體意識的核心內涵與實踐要求。與會者一致認為，黃南州立足本地特色，在思想引領、文化融合、法治保障、教育賦能、基層治理等方面的積極探索，能夠為全國民族地區乃至更廣范圍相關工作提供了有價值的借鑒。