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日前,國務院公布《全民閱讀促進條例》,該條例將于2026年2月1日起施行。條例的出臺不僅是國家層面對閱讀價值的高度認可,更為全民閱讀常態化、制度化筑牢了根基,將閱讀上升到全民戰略高度,彰顯了強化閱讀在當下已成為一項必須常抓不懈的重要工作。
“人民群眾多讀書,我們的民族精神就會厚重起來、深邃起來”,這一論述深刻揭示了閱讀的精神價值。《全民閱讀促進條例》共6章45條,從個人成長到社會發展,從時代進步到民族復興,條例全方位凸顯了全民閱讀的深遠意義。對每一位有責任、有使命的社會公民而言,閱讀是提升個人素質、錘煉使命擔當的必經之路,理應主動作為,成為推動社會閱讀的先鋒力量。商務印書館涵芬樓書店的對聯“數百年舊家無非積德,第一件好事還是讀書”,道盡了讀書在個人成長與家族傳承中的核心地位。
常態化閱讀,緊跟時代的必然要求。全民閱讀的必要性,植根于知識迭代的時代規律,更與公民緊跟時代的使命緊密相連。莊子“吾生也有涯,而知也無涯”的古訓,揭示了知識探索的永恒性;李大釗也曾說“知識是引導人生的光明與真實境界的燈燭,愚昧是達到光明與真實境界的障礙”。在科技迅猛發展的今天,社會形態加速向信息化、智能化演進,新知識、新成果、新理論層出不窮。毛澤東主席曾強調:“情況是在不斷的變化,要使自己的思想適應新的情況,就得學習。”若停止閱讀,便難以更新認知、提升素質,更無法跟上時代步伐。《全民閱讀促進條例》以制度之力引導閱讀風尚,公民率先垂范堅持常態化閱讀,正是以知識武裝頭腦、踐行時代使命的必然要求。
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深度化閱讀,賦能創新的核心支撐。全民閱讀的重要性,體現在知識推陳出新的發展邏輯中,更關乎公民與時俱進的核心能力。杜甫“讀書破萬卷,下筆如有神”的詩句,印證了閱讀與創造力的深層關聯;一位名人也曾指出“當閱讀積累到一定程度時,我們的內心就會產生爆發力,從而進一步去創造”。閱讀不僅是知識的輸入過程,更是創新思維的培育過程。培根曾說:“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密,科學使人深刻。”對公民而言,通過閱讀實現知識的融會貫通,不同領域的思想碰撞往往能催生創新靈感。爭當閱讀先鋒,以深度閱讀賦能自我,既是提升履職能力的內在需要,也能為全社會樹立愛學善讀的榜樣,進而激活整個社會的創新活力。
系統化閱讀,知行合一的關鍵路徑。全民閱讀的迫切性,落腳于知識消化吸收、融會貫通的價值旨歸,更契合面向未來的發展需求。朱熹有言:“讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思”;陶行知則強調“書只是一種工具,和鋸子、鋤頭一樣,都是給人用的,我們與其說‘讀書’,不如說‘用書’”。閱讀的最終目的,不在于囤積書本數量,而在于將零散知識轉化為系統認知,將書本道理內化為實踐能力。富蘭克林也強調:“讀書是易事,思索是難事,但兩者缺一,便全無用處。”當下,碎片化信息獲取遠不足以支撐復雜決策,唯有通過系統化閱讀與深度思考,將理論知識與實踐探索相結合,才能真正實現知行合一。《全民閱讀促進條例》的出臺,引導公眾從“泛讀”走向“精讀”,公民在精讀深悟中錘煉履職本領、提升素養精髓,正是應對時代發展的迫切需要。
“書籍是人類進步的階梯”,高爾基的名言道盡了閱讀的本質價值;巴金也倡導“讀書好,好讀書,讀好書”,為閱讀實踐指明了方向。對公民而言,閱讀是建設知識型社會的“充電站”,是履行時代使命的“磨刀石”。每一位社會公民爭當閱讀先鋒,以知識之光點亮人生征程與時代道路,既能為個人成長注入持久動力,更能引領全社會形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍,為民族復興鑄魂蓄力。
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☆ 本文作者簡介:倪玉,大連星海會展商務有限公司副總經理,大連會議展覽行業協會副秘書長,海軍大連艦艇學院自主擇業教員。中國紀實文學研究會會員,大連市作家協會會員。曾用名:王玉,筆名:海無邊、寧浦。軍旅20載,3次榮立軍功。曾任10余家報刊記者、特約記者、特約撰稿人,著書及參編教材32部,發表作品1000余篇,獲征文獎近100項。從事會展業20多年,撰寫策劃案、材料及推文超100萬字。
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編輯:易書生
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