小縣需大謀 靶向育英才

　　黨的二十屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)“一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展”。站在新的歷史起點(diǎn)上，云南省雙柏縣將把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到全會(huì)精神上來，完善立德樹人機(jī)制，以更高站位、更實(shí)舉措謀劃好、推進(jìn)好“十五五”時(shí)期教育改革發(fā)展。在教育服務(wù)雙柏經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展上，展現(xiàn)更大作為。

　　強(qiáng)化黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，將教育作為堅(jiān)強(qiáng)陣地。落實(shí)縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組核心職責(zé)，深入研究并解決教育領(lǐng)域關(guān)鍵問題。貫徹落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，健全黨組織議事決策機(jī)制，確保重大事項(xiàng)均由黨組織前置研究討論。創(chuàng)新“黨建+”融合模式，探索“黨建+師德師風(fēng)涵養(yǎng)”“黨建+教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”等多元化融合模式。

　　提升教育保障能力，完善基礎(chǔ)教育發(fā)展根基。嚴(yán)格落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)“兩個(gè)只增不減”要求，新增財(cái)政收入優(yōu)先向教育領(lǐng)域傾斜。合理規(guī)劃學(xué)校布局，下大力氣解決“城擠鄉(xiāng)空”的辦學(xué)困境，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，優(yōu)化調(diào)整規(guī)模過小、辦學(xué)效益低下的學(xué)校。加快推進(jìn)“十五五”期間教育新基建，加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，補(bǔ)齊教育發(fā)展短板。

　　深化教育綜合改革，順應(yīng)人才成長規(guī)律。落實(shí)教育評(píng)價(jià)制度改革，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)。深入推進(jìn)“縣管校聘”改革，強(qiáng)化縣域統(tǒng)籌功能。持續(xù)落實(shí)學(xué)校校長職級(jí)改革，激發(fā)校（園）長隊(duì)伍活力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)校長走專業(yè)化發(fā)展道路。實(shí)施教師職稱評(píng)聘改革，把有限的職稱資源向優(yōu)秀教師傾斜、向優(yōu)秀學(xué)校傾斜。深入推進(jìn)辦學(xué)模式改革，推動(dòng)辦學(xué)機(jī)制持續(xù)創(chuàng)新。

　　強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng)，鍛造高水平教師隊(duì)伍。構(gòu)建全學(xué)段教師發(fā)展階梯體系，學(xué)前教育實(shí)施百園千師素質(zhì)提升工程，義務(wù)教育打造新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長計(jì)劃，普通高中建設(shè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)導(dǎo)師庫，職業(yè)教育推行“雙師型”教師企業(yè)實(shí)踐積分制。進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)療健康、文化提升、生活服務(wù)、住房保障等方面的尊師惠師工作。堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化師德違規(guī)“零容忍”，依規(guī)依紀(jì)依法查處師德違規(guī)行為。

　　建設(shè)高質(zhì)量體系，夯實(shí)教育發(fā)展生命線。推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠，切實(shí)提高幼兒園辦園質(zhì)量，學(xué)前三年毛入園率保持在92%以上。優(yōu)化整合義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件、師資配備、經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。實(shí)施縣中振興計(jì)劃，深化新課程、新教材、新高考“三新”改革。推進(jìn)產(chǎn)教融合，實(shí)施“中高”銜接培養(yǎng)，構(gòu)建“3+2”中高銜接、中本“3+4”貫通培養(yǎng)試點(diǎn)。發(fā)展老年教育，豐富老年教育資源和形式，積極搭建“老有所為”的實(shí)踐平臺(tái)，建立“銀發(fā)人才庫”。

　　開辟數(shù)字化新賽道，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。構(gòu)建縣、學(xué)校聯(lián)動(dòng)的教育專網(wǎng)，深化智慧教育體系構(gòu)建與應(yīng)用，推進(jìn)智慧校園建設(shè)，建立和引進(jìn)覆蓋各學(xué)段、各學(xué)科的數(shù)字教育資源庫，加強(qiáng)教育資源共建共享。加速教育治理數(shù)字化轉(zhuǎn)型與升級(jí)，為教育決策提供精準(zhǔn)、科學(xué)的依據(jù)，推動(dòng)教育管理向精準(zhǔn)化與個(gè)性化方向邁進(jìn)。

　　推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化，破除體制機(jī)制障礙。加強(qiáng)政府對(duì)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃和宏觀管理，協(xié)調(diào)推進(jìn)教育資源配置、學(xué)校布局調(diào)整、教師隊(duì)伍建設(shè)等。加強(qiáng)教育法治建設(shè)，加強(qiáng)教育行政執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，完善教育行政執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制。建立家校社溝通機(jī)制，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀與成才觀，注重家庭建設(shè)。推進(jìn)心理健康教育，建立學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)庫，構(gòu)建完善的心理輔導(dǎo)與干預(yù)體系。

　　（作者系云南省楚雄州雙柏縣人民政府縣長）

《中國教育報(bào)》2025年12月26日 第09版

作者：楊夢婷