新華視點·2025年度盤點｜2025教育“熱詞”盤點

　　新華社北京12月25日電 題：2025教育“熱詞”盤點
　　新華社“新華視點”記者
　　2025年，教育事業改革發展有哪些新亮點？又將帶來哪些深遠影響？讓我們一起來回顧這一年的教育“熱詞”。

　　　　　　“免費學前教育”：惠及超過1200萬人

　　走進廣西南寧市第四幼兒園教育集團中泰園區，大班的孩子們正在開展“我的故事我創編”班級故事會。“這些孩子是國家免除幼兒園學前一年保育教育費政策的首批受益者。”集團黨支部書記陸雪梅說。
　　陸雪梅介紹，此前，大班幼兒的保育教育費為每人每月750元。自今年秋季學期起，這筆費用予以免除，集團有360多名孩子受益。
　　今年，《關于逐步推行免費學前教育的意見》印發。據有關部門測算，免收幼兒園大班保教費后，僅今年秋季一個學期，將相應減少家庭支出200億元，惠及超過1200萬人。
　　意見出臺后，各地迅速因地制宜推出相應方案：遼寧省財政廳、教育廳聯合制發實施方案，要求據實足額落實市域內幼兒園免保育教育費財政補助資金；四川各地市（州）明確要求，對已提前收取大班幼兒保育教育費的，要“一園一策”制定和落實退費方案……
　　“免費學前教育是國家推進學前教育普及普惠、安全優質發展的關鍵舉措，保障了學前兒童平等接受教育的權利，有助于進一步實現教育的‘起點公平’。”廣西師范大學學前教育系主任侯莉敏說。

　　　　　　“充分保障體育時間”：強化2小時目標

　　下課鈴聲響起，內蒙古呼和浩特市新華小學車站校區學生郝宸霆和同學沖向操場。伴隨悠揚音樂，學生們推臂、邁腿，一招一式頗有傳統武術風采。
　　“學校根據孩子的運動需求，編排了校本武術操，既夯實基礎體能，又傳承傳統體育文化。”體育老師張濤介紹，學校還以月度為單位打造主題體育活動，實現全員參與。
　　持續提升學生體質健康狀況，是家長們的熱切期盼。此前，已有相關規定提出全面推行中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時。今年印發的關于實施學生體質強健計劃的意見，進一步將中小學生每天綜合體育活動2小時全面高質量落實作為階段性目標明確下來。
　　在專家看來，意見要求聚焦一線辦學痛點，對于解決目前學生運動不足問題，有了更加精準的干預。
　　“有關部門提出的一系列新要求，直面學校體育活動存在的時長不保、師資不強、場地不足等問題，能助力學生掌握運動技能、養成鍛煉習慣，實現身心健康全面發展。”呼和浩特市教育局相關負責人說。

　　　　　　“縣中振興”：讓優質教育離孩子更近

　　黑龍江海林市高級中學是一所典型的縣域普通高中。曾經，學校面臨師資梯隊斷層、辦學活力不足等窘境。特別是伴隨城鎮化進程加快，一部分優質生源流向城市重點中學。
　　此類難題并非孤例。當前，我國有近60%的高中學生在縣級中學讀書，縣中辦得好不好，關系到這些學生的成長成才。破解“縣中困境”，究竟能做些什么？
　　今年9月，《縣域普通高中振興行動計劃》印發，提出補齊辦學短板、優化課程實施等具體要求，并明確要求整治違規跨區域掐尖招生、禁止搶挖縣中優秀校長和教師等。
　　一些變化正悄然發生。“如今，借助學校嶄新的VR科創實驗室，我們能‘走進’微觀細胞、‘遨游’浩瀚星空，抽象知識變得觸手可及。”海林市高級中學學生石慶軒說。
　　不僅是教學方式。黑龍江在政策、資金和資源等方面對縣中予以重點傾斜；浙江磐安縣完善激勵機制，充分調動教師工作積極性；一些地區還依托部屬高校縣中托管幫扶項目，為縣中引入新的教育理念。
　　教育部基礎教育司負責人表示，將以全面加強縣中建設為依托，鞏固提高高中階段教育普及水平，帶動縣域義務教育優質均衡發展，服務國家鄉村振興戰略，不斷滿足人民群眾接受良好教育的期盼。

　　　　　　“優質本科擴容”：拓寬人才成長路徑

　　年初以來，多所高水平高校密集宣布增加本科招生規模，引起關注。
　　記者了解到，不少高校擴招都集中于國家急需前沿學科，重點針對經濟社會發展關鍵領域人才缺口，通過人才培養滿足市場需求。
　　教育部也于今年4月公布2024年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，全國高校共新增專業點1839個，29種新專業正式納入2025年普通高等學校本科專業目錄，為學生提供更多選擇。
　　“機器人工程專業是我們新增備案專業，今年報名人數60人，遠超原定招生計劃。我們也將對培養方案進行優化，讓招生規模和培養方式更好適應科技發展趨勢和考生報考需求。”中國科學技術大學工程科學學院副院長張世武說。
　　可以預見的是，優質本科擴容不會止步。“十五五”規劃建議明確提出“擴大優質本科教育招生規模”；今年的中央經濟工作會議也提出“增加普通高中學位供給和優質高校本科招生”。
　　“在高等教育進入普及化階段后，持續根據人口變化趨勢，推動高質量高等教育覆蓋更多人口，進一步拓寬人才成長路徑，加強拔尖創新人才培養，是建設教育強國、科技強國、人才強國的應有之義。”張世武說。

　　　　　　“人工智能+”：讓教育插上數字“翅膀”

　　“報告老師，火星救援車智駕測試一切正常，等候登陸指令。”在湖北武漢經開區神龍小學（湖畔校區），一堂以“AI火星救援車挑戰”為主題的實踐課程，折射出“人工智能+教育”的生動圖景。
　　技術助力，AI賦能，“人工智能+教育”正不斷構建起教育新場景：AI黑板呈現的“未來課堂”中，虛擬人“司馬遷”在語文課上與學生開啟跨越時空的對話；武漢音樂學院以曾侯乙編鐘為原型，打造沉浸式虛擬演奏教學平臺，全方位復原編鐘演奏場景……
　　不久前，全國中小學人工智能教育聯盟正式成立，標志著“人工智能+教育”正式從分散探索邁向系統推進新階段。
　　不過，在人工智能與教育聯系日益緊密的同時，業界專家也提醒，老師應做好引導，讓學生認識在什么情況下可以使用AI作為輔助，什么時候應獨立思考，不斷提升對人工智能倫理的理解和認知。

　　　　　　“為教師減負”：對不合理任務說“不”

　　回顧一年來的工作，浙江浦江縣某鄉村學校班主任陳菲的一個突出感受是，與教育教學無關的社會事務得到大大壓縮。“以前我們經常接到通知，要求完成數據統計、小程序推廣、拍照留痕打卡，現在這樣的任務少多了。”
　　圍繞減輕中小學教師負擔，有關部門此前已出臺諸多舉措。今年，這些舉措又得到進一步深化——
　　緊扣教師非教育教學負擔的關鍵環節和突出問題，教育部明確提出建立嚴格涉校涉師發文審核機制、規范涉校涉師督查檢查評比考核清單管理、健全社會事務進校園白名單制度、嚴格中小學教師借調借用管理等8項明確要求。
　　“此次8條措施的最大亮點，在于以量化標準和閉環機制筑牢‘執行’和‘落實’的根基。對學校和教師而言，我們更有底氣對不合理的非教學任務說‘不’了。”浙江衢州第二中學高級教師胡欣紅說。
　　專家認為，系列創新舉措有助于加強教師減負制度化、規范化建設，切實減少不必要干擾。從長遠看，可以有效引導教師靜心育人，讓時間和精力真正回歸到立德樹人主責主業上來。（完）