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作者: 李 老 白
首發(fā):老白讀書
01/
這一篇我們將視線聚焦到“斬殺線”這個詞。
我很喜歡這個詞。
因為它精煉、簡潔、形象。
關(guān)于什么是“斬殺線”,這篇里有講,這里就不再贅述了。
簡單來說, “斬殺線”說的是美國富裕階層對中產(chǎn)階層進行資本收割的一條警戒線。
所以嚴(yán)格來說,這個概念并不新穎。
反映美國中產(chǎn)返貧,以及底層擺脫困境的困難程度的作品很多。
比如我上一篇提到的美國專欄女作家的《 我在底層的生活:當(dāng)專欄作家化身女服務(wù)生 》。
當(dāng)年這本書一經(jīng)問世,就迅速成為熱門書籍。
作者經(jīng)過長時間的臥底嘗試,在美國當(dāng)前的低工資與住房市場條件下,一個健康且沒有子女負(fù)擔(dān)的單身成年人,幾乎不可能靠“辛勤勞動”擺脫貧困。
她將這種系統(tǒng)性剝奪,稱為“窮忙族”的困境。
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顯然,“窮忙族的困境”這個表達,就沒有“斬殺線”好。
很少的人具備抽象思維能力,所以大多數(shù)人都很難想象一個虛擬的概念,大眾喜歡的是實體。
摩西十誡里說,不可崇拜偶像。信徒們不聽,必須給god一個形象。
教員也說,對于那些有豐功偉績的人,老百姓也不要神化他們。咱中國老百姓也不聽,個個把他的頭像掛在胸口、供在案頭,踏實!
所以對于前段時間某吃瓜粉絲的反滿情緒,我說一定要警惕。
就是因為“清廷”這個實體早就消亡了,群眾在反滿的過程中一定會去找那個最接近于清廷的實體。
很明顯,這個實體只會是我們的滿族同胞,那不行。
而“斬殺線”這個詞就很形象。
原因在于在如今這個時代,游戲玩家太多了,不像咱們80后小時候,玩?zhèn)€游戲還有被污名化,被拉去電療。
很多人一聽到“斬殺線”這個詞,就心領(lǐng)神會了。
太TM形象了!
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02/
我認(rèn)為,這是語言表達的勝利。
我們領(lǐng)導(dǎo)就很擅長用日常案例來比喻生產(chǎn)活動。
她本身是個女同志,而車間的大部分員工又都是中年婦女,大家文化程度不高,你要說抽象的概念那估計得打瞌睡。
但誰都煮過飯,很多人還是個中能手。
所以我們領(lǐng)導(dǎo)就經(jīng)常用做飯來打比方。
比如說產(chǎn)前準(zhǔn)備的重要性時,她會說 你煮飯前是不是要先擦灶臺、洗廚具、洗菜洗米啊 。
大家就明白哦,原來生產(chǎn)前的清潔衛(wèi)生工作、包材脫包清洗工作是這么回事啊,懂了。
再比如說如何插單時,她會說 假如有一天家里突然來了客人,你會怎么辦啊,你是不是會臨時出去買菜,飯不夠時就拿面條應(yīng)急啊?
員工們一聽又明白了,這不就是加急采購和安全庫存嗎?
又懂了。
以生動的語言,形象地表達自己的想法,這是一種能力。
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03/
溝通表達能力是需要訓(xùn)練的。
吳軍博士在《大學(xué)之路》里,曾經(jīng)給兩個女兒提了幾個 關(guān)于大學(xué)生活的 建議。
他說:
如果說要在大學(xué)里學(xué)什么的話,他的建議是具體課程和專業(yè)并不重要,重要的是你在學(xué)就可以。
在學(xué)習(xí)之外,你還應(yīng)該學(xué)習(xí)與團隊相處的能力、溝通和演講的能力、寫作的能力,以及再談一場戀愛,學(xué)會愛一個人的能力。
可見他對溝通,對表達能力的重視和認(rèn)可。
溝通和演講技能的訓(xùn)練,會讓人一生受益。
只要在職場中混過的同學(xué)都知道,在職場中溝通表達能力可太重要了。
小到工作、項目的協(xié)同協(xié)作,大到帶團隊、統(tǒng)合團隊成員的目標(biāo)和精神面貌,溝通表達能力無時無刻在起作用。
就算是做出了成績,要跟老板表功了,擅長溝通表達的同事都占據(jù)先機。
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在我的另一篇已經(jīng)寫好但還沒發(fā)布的,標(biāo)題叫《 60%的應(yīng)屆畢業(yè)生,從大一就開始卷實習(xí)了 》的文章中,有個案例說的也是表達。
如今的大學(xué)生們普遍搶跑,他們等不及大三、大四再去實習(xí),而是在大一剛踏入校園不久就開始了實習(xí)之路了。
關(guān)于這個選擇,他們說了三個理由:
1)學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會脫節(jié)
2)校招普遍需要工作經(jīng)驗
3)社會大學(xué)里,能培養(yǎng)學(xué)校里不教的為人處世和溝通等課程
其中第三點就是無數(shù)學(xué)長以自己的慘痛教訓(xùn)留給他們的經(jīng)驗。
溝通表達能力對一個人在職場上的競爭力實在太重要了, 可這么重要的技能,咱們的大學(xué)偏偏就不教。
于是他們只能選擇去“社會大學(xué)”里學(xué)習(xí)。
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美國名校普遍更重視溝通、演講、寫作等技能。
這讓他們的年輕人早早地在這方面接受了專業(yè)的教育和訓(xùn)練,普遍地、熟練地掌握了了這個技能。
這讓他們在將來的工作中無論是團隊協(xié)作,還是融合創(chuàng)新,都取得了先天優(yōu)勢。
相比之下,咱們的高校好像重視程度就不怎么夠了。
這一點,我覺得需要加強。
最后,推薦吳軍老師的《大學(xué)之路》。
作者通過對英美名校歷史的梳理,教育理念的傳承,以及親身游歷的經(jīng)歷,為您講述各大名校的差異與相同之處。
看完后,相信您會對“大學(xué)”這一熟悉而又陌生的詞語,產(chǎn)生全新的認(rèn)知。
全文完,歡迎 在留言區(qū)寫下您的看法 ,謝謝閱讀!
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