父母最大的遠(yuǎn)見：就是培養(yǎng)一個“離開父母也能過得很好”的孩子

一個孩子身上，有幾種屬性。

1.社會化。

2.家庭化。

3.自我化。

在生活條件越來越好的今天，孩子從小就被受重視。

孩子家庭化，自我化，是非常到位的。

看那些二十多歲，還家里蹲的兒女，就知道家庭化多嚴(yán)重。

看孩子生活上的自私自利行為，什么都不樂意分享的心態(tài)，就知道自我化多嚴(yán)重。

唯有社會化，很多孩子根本就沒有。

走出家門、校門之后，茫茫然，不知所以然。

離開家庭之后，孩子就像要走進(jìn)火坑一樣，人生無以立足。

真正優(yōu)秀的孩子，恰好是社會化很順、很深的孩子。

他們的身上，具有主動探索世界、積極融入集體、不斷超越自己的能力。

01

培養(yǎng)孩子，是將他們從家庭推向?qū)W校，再推向社會的過程。

有人說：“我們要給孩子兩份永久遺產(chǎn)：根和翅膀。”

不要誤解成父母要給孩子買婚房、準(zhǔn)備彩禮或供養(yǎng)。

如果孩子在家里過于安逸，他就會扎根，卻失去翅膀。

父母終究會老去，不能一生保駕護(hù)航。

父母不在了，孩子失去根，如果沒有翅膀，這太可怕了。

因此，慢慢割舍孩子的依賴，讓他擁有翅膀，教育的觀念才算正確。

像老鷹在雛鳥成長時果斷打碎巢穴，迫使它們學(xué)會飛翔。

具體的培養(yǎng)目標(biāo)如下：

離開父母，也能生活。

在父母放手后，孩子要能自行應(yīng)對緊急情況。

這包括擁有一技之長、主動社交、跌倒了會自己爬起。

即便沒有一技之長，也能去打工、擺攤，而不是依賴父母。

離開老師，也能學(xué)習(xí)。

大學(xué)生已不稀罕，本科生甚至送外賣。

改變命運，不只是靠文憑，而是靠終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

孩子成年后，繼續(xù)學(xué)習(xí)，就能在社會上重塑自我。

即使走彎路，也不能迷茫。

讀書雖功利，但讀得多了賺錢幾率大。

即使沒錢，也能生活。

我是70后，九十年代見過很多鄉(xiāng)親是借錢去打工的。

他們求生能力強(qiáng)，即便欠缺資源也能闖出一片天地。

孩子要能自主尋求生計，懂得節(jié)儉和合理理財。

02

培養(yǎng)“離開父母也能過得很好”的孩子，需要長期堅持。

有一個心理學(xué)概念，叫“習(xí)慣性路徑”。

培養(yǎng)孩子關(guān)鍵在于“習(xí)慣”的養(yǎng)成。

具體步驟：

1.從小給孩子獨立空間與管理能力。

比如，自主管理小玩具、房間，父母全面放手。

孩子需要被尊重的獨立空間。

父母進(jìn)入孩子房間前需敲門，征詢同意。

2.鼓勵孩子參與家庭事務(wù)規(guī)劃自己的未來生活。

孩子需找到屬于自己的幸福生活。

父母不要贊同孩子不婚不育，更不要傳播消極言論。

當(dāng)孩子對婚姻、性別產(chǎn)生好奇，父母應(yīng)耐心溝通。

3.父母可偶爾表達(dá)“愛莫能助”，反而請求孩子幫助。

餓鼠效應(yīng)表明，孩子在無法獲得完全滿足時會更堅強(qiáng)。

父母需鼓勵孩子從小培養(yǎng)反哺意識，幫助父母。

王爾德說：“燙痛過的孩子仍然愛火。”

無需擔(dān)憂孩子在社會上受苦，相信他們越挫越勇。

結(jié)語

詩曰：“父母之愛子，心乎惟疾憂。可能不自愛，而忍使親愁。”

因為愛孩子，多少父母在發(fā)愁。

可是這樣的憂愁，基本上是父母自己造成的。

給孩子社會屬性，那孩子就能從社會上獲取養(yǎng)分，保護(hù)家庭。

愛的溫度，最終是孩子自己溫暖自己，不是父母一直輸送溫暖。

當(dāng)孩子可以說“我能行、我有用、讓我來”的時候，就有內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使自己闖天下。