微言 | 教室裝監(jiān)控：是安全“防護(hù)網(wǎng)”還是隱私“緊箍咒”？

教室是否該裝監(jiān)控的話題，最近沖上了熱搜。有媒體報道，某地中學(xué)有班主任未經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一報備審批，自行在教室后方安裝監(jiān)控設(shè)備，引發(fā)學(xué)生和家長爭議。最終學(xué)校表示拆除相關(guān)設(shè)備，并對涉事班主任進(jìn)行批評教育。

中學(xué)教室安裝監(jiān)控，是一個涉及安全保障、隱私保護(hù)、法律合規(guī)與教育理念的復(fù)雜議題。從現(xiàn)實情況來看，多數(shù)學(xué)校的監(jiān)控范圍僅覆蓋教學(xué)公共區(qū)域，采集的數(shù)據(jù)僅用于特定用途，且訪問權(quán)限設(shè)有嚴(yán)格管控，并未侵犯學(xué)生個人隱私。作為師生共同活動的公共場所，教室安裝監(jiān)控具備一定的合理性與必要性：《中小學(xué)、幼兒園安全防范要求》明確規(guī)定，公共監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)全面覆蓋學(xué)校重點部位，還有多所學(xué)校解釋，教室監(jiān)控部分是按照國家教育考試考點設(shè)置要求配備，核心用途是保障考試公平公正；此外，監(jiān)控對于預(yù)防校園暴力、處理校園糾紛等也能發(fā)揮重要的記錄與事后追責(zé)作用。

不過，反對聲音同樣不容忽視。有觀點指出，教室雖屬公共場所，但學(xué)生在此進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流等活動時，仍享有合理的隱私權(quán)；隨著視頻技術(shù)的不斷發(fā)展，若監(jiān)控能細(xì)致記錄學(xué)生一節(jié)課是否走神、玩了幾次橡皮這類細(xì)節(jié)，難免會給學(xué)生帶來心理壓力與不適感，進(jìn)而影響其正常學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。有學(xué)生家長在網(wǎng)上留言表示：“孩子整天被鏡頭‘凝視’，實在太過壓抑。教育的核心是走心而非盯梢，信任比監(jiān)控更能守護(hù)孩子的健康成長。”

分析一下支持方與反對方的分歧不難發(fā)現(xiàn)，核心矛盾集中在學(xué)生信息安全保障、監(jiān)控使用邊界與程序合規(guī)性上。從流程來看，安裝教室監(jiān)控必須符合相關(guān)法律法規(guī)及學(xué)校管理制度，且需充分征求學(xué)生、家長及教師的意見 —— 畢竟監(jiān)控涉及個人信息采集，必須謹(jǐn)慎對待，做好事先溝通與共識達(dá)成；從制度層面而言，需明確監(jiān)控的合規(guī)使用范圍、信息存儲期限與用途，建立嚴(yán)格的訪問權(quán)限管理機(jī)制，同時搭建有效的監(jiān)督反饋渠道，防止監(jiān)控設(shè)備被濫用或信息泄露。

教室內(nèi)的公共秩序需要維護(hù)，潛在安全風(fēng)險也要預(yù)防，但學(xué)生的隱私權(quán)保護(hù)與校園的人文關(guān)懷更應(yīng)得到重視。通過技術(shù)手段維護(hù)教育秩序，不能是簡單的“監(jiān)控全覆蓋”，而必須建立在師生、家校相互尊重、理解與共同約定的基礎(chǔ)之上。在管理效能與人文溫度之間找到平衡，讓信任貫穿于師生互動，方能實現(xiàn)安全守護(hù)與人文關(guān)懷的雙向奔赴，既守住安全底線，也不觸碰隱私紅線，校園才能成為學(xué)生安心成長的港灣。