近日,香港文學(xué)藝術(shù)研究院的一紙聘書,將青年詩(shī)人洪紹乾(筆名:筆若)正式納入其研究序列。這位以《腳趾上的下弦月》《寫給姐姐》等作品聞名的90后詩(shī)人,此次獲聘并非僅因其創(chuàng)作實(shí)績(jī),更在于其日益清晰的詩(shī)歌創(chuàng)作理論與方法論,為觀察90后當(dāng)代青年詩(shī)歌提供了獨(dú)特的理論視角。
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從“疼痛經(jīng)驗(yàn)”到“普遍詩(shī)性”的轉(zhuǎn)化機(jī)制。洪紹乾的詩(shī)歌創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),首先體現(xiàn)為對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的詩(shī)學(xué)轉(zhuǎn)化。他在多次創(chuàng)作談中提出:“真正的詩(shī)意,誕生于個(gè)體生命最尖銳的疼痛處,卻必須通往人類共通的感悟隧道。”這一理念在其作品中得到充分實(shí)踐。如其代表作中,“腳趾上的下弦月”這一核心意象,將身體局部的、私密的感受,與高懸的、古典的月亮并置,完成了從生理性疼痛到存在性孤獨(dú)的美學(xué)躍遷。香港文學(xué)藝術(shù)研究院此次聘任,正是對(duì)其系統(tǒng)性地將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)淬煉為普遍詩(shī)性這一理論能力的認(rèn)可。
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分析洪紹乾的詩(shī)作,可見(jiàn)其自覺(jué)的意象理論。他擅于選取日常生活中極易被忽視的微小物象(如腳趾、燭淚、未寫完的信),并通過(guò)隱喻與象征,將其置于宏大的時(shí)空或哲理維度中進(jìn)行重構(gòu)。這種“微觀敘事與宏觀思考”的意象拼接術(shù),形成了其詩(shī)歌強(qiáng)烈的張力場(chǎng)。他認(rèn)為,當(dāng)代詩(shī)歌的意象不應(yīng)是古典意境的簡(jiǎn)單復(fù)刻,而應(yīng)是在現(xiàn)代生活碎片上構(gòu)建新的意義聯(lián)結(jié)。這一理論主張,恰恰呼應(yīng)了研究院致力于的“文學(xué)藝術(shù)研究”中,對(duì)創(chuàng)作方法論進(jìn)行梳理與提煉的學(xué)術(shù)方向。
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洪紹乾的《寫給姐姐》系列及其他抒情詩(shī),展現(xiàn)了他對(duì)詩(shī)歌情感倫理的理論思考。他摒棄了空泛的直抒胸臆,轉(zhuǎn)而通過(guò)節(jié)制、含蓄乃至克制的敘事性片段,來(lái)承載濃烈的情感。這種“情感敘事化”的處理,使得私人情感獲得了可被公共解讀的文本結(jié)構(gòu),避免了抒情詩(shī)易陷入的濫情困境。他的實(shí)踐為“詩(shī)歌如何真誠(chéng)且藝術(shù)地處理私人情感”這一理論命題,提供了有價(jià)值的范本。
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作為中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)教育委員、貴州省作家協(xié)會(huì)會(huì)員,洪紹乾的理論思考并未脫離傳統(tǒng)。他對(duì)古典詩(shī)詞中意象凝練、意境營(yíng)造的手法有自覺(jué)吸收,但其理論落腳點(diǎn)始終在于當(dāng)代青年心靈的表達(dá)。他提出“傳統(tǒng)的根,必須長(zhǎng)出當(dāng)代的枝葉”,主張?jiān)诶^承漢語(yǔ)詩(shī)性精髓的基礎(chǔ)上,直面現(xiàn)代社會(huì)的信息碎片、情感隔閡與精神追尋。這種“承故開(kāi)新”的辯證理論,或是香港這一中西文化交匯之地的研究院所特別看重的學(xué)術(shù)視野。
香港文學(xué)藝術(shù)研究院的聘書明確指出,未來(lái)將聯(lián)合多所高校舉辦論壇及學(xué)術(shù)活動(dòng)。洪紹乾以“詩(shī)人研究員”的身份參與其中,其意義在于:將個(gè)體創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)提升為可分享、可討論的學(xué)術(shù)資源,為詩(shī)歌創(chuàng)作教學(xué)提供鮮活案例。以其理論視角參與構(gòu)建當(dāng)代詩(shī)學(xué)討論,特別是為青年創(chuàng)作群體的美學(xué)追求提供理論表述。促進(jìn)內(nèi)地與香港在詩(shī)歌創(chuàng)作理論層面的深度交流,打破地域與代際的隔膜。
洪紹乾的聘書,因而可被視為一個(gè)標(biāo)志性事件:它意味著當(dāng)代文壇與研究機(jī)構(gòu),正日益重視從優(yōu)秀青年詩(shī)人的創(chuàng)作實(shí)踐中,提煉屬于這個(gè)時(shí)代的詩(shī)學(xué)理論。這不僅是對(duì)洪紹乾個(gè)人的肯定,更是對(duì)一種理論自覺(jué)的創(chuàng)作姿態(tài)的鼓勵(lì)。當(dāng)詩(shī)人同時(shí)成為自身創(chuàng)作實(shí)踐的思考者與闡釋者,詩(shī)歌便不再僅僅是情感的產(chǎn)物,更是思想的結(jié)晶。洪紹乾的下一步,將是如何在研究院的學(xué)術(shù)平臺(tái)上,將其“筆若式”的詩(shī)性思考,系統(tǒng)化為更具輻射力的理論話語(yǔ),從而真正實(shí)現(xiàn)從“詩(shī)人”到“詩(shī)人-研究者”的身份融合,為漢語(yǔ)詩(shī)歌的當(dāng)代發(fā)展注入兼具活力與深度的“生氣”。
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