南通市海門區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展專題研討活動圓滿舉行

聚焦工程思維 賦能科學(xué)育人

為深入推進小學(xué)科學(xué)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展，強化工程實踐教學(xué)中的思維培養(yǎng)，12月18日，江蘇省南通市海門區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)專題研討暨徐杰名師工作室研修活動在海門經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)小學(xué)成功舉辦。江蘇省小學(xué)科學(xué)教研員馮毅、海門區(qū)小學(xué)科學(xué)教研員徐杰，以及全區(qū)各校科學(xué)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展領(lǐng)銜人、徐杰名師工作室成員、小學(xué)科學(xué)青年教師研修營成員齊聚一堂，共探科學(xué)教育創(chuàng)新路徑。

活動伊始，江蘇省小學(xué)科學(xué)教研員馮毅以“以思維為核心的小學(xué)科學(xué)工程實踐教學(xué)”為主題，圍繞工程實踐教學(xué)的核心要義展開專業(yè)引領(lǐng)。他從工程實踐教學(xué)中存在的認(rèn)知誤區(qū)、工程實踐中的思維進階路徑、工程思維方法的專門訓(xùn)練、工程實踐類課程項目設(shè)計要點四個方面，深刻剖析了工程實踐與科學(xué)探究在本質(zhì)目的、實施過程、評價標(biāo)準(zhǔn)上的核心區(qū)別，強調(diào)工程實踐是“需求驅(qū)動”的問題解決過程，需通過一系列連貫的邏輯鏈，引導(dǎo)學(xué)生形成閉環(huán)思維，為參會教師厘清了工程實踐教學(xué)的實施方向。

課堂展示環(huán)節(jié)，開發(fā)區(qū)小學(xué)的朱華崗、梁金鳳兩位教師先后執(zhí)教五年級科學(xué)《像工程師那樣……》。第一課時中，朱華崗老師以“設(shè)計制作降落傘保護雞蛋平穩(wěn)降落”為核心任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“明確問題—前期研究—設(shè)計方案—制作模型—對比實驗”的完整流程，通過對比不同直徑傘面的降落傘下降速度，激發(fā)學(xué)生對影響因素的探究興趣。第二課時，梁金鳳老師承接上節(jié)課的實驗結(jié)果，針對雞蛋破碎的問題，引導(dǎo)學(xué)生聚焦迭代改進，從傘面角度、材料選擇等維度優(yōu)化設(shè)計方案，讓學(xué)生在動手實踐中體會工程思維的迭代價值。兩節(jié)課以層層遞進的問題鏈貫穿始終，充分展現(xiàn)了“做中學(xué)”的教學(xué)理念，為參會教師提供了工程實踐教學(xué)的鮮活范例。

在課后交流環(huán)節(jié)，朱華崗老師分享了對本節(jié)課的理解與反思。他表示，本節(jié)課的設(shè)計靈感源于省教研活動的啟發(fā)與國培班的學(xué)習(xí)收獲，以降落傘制作為載體，通過“是什么”、“有何差異”、“如何設(shè)計”、“如何改進”等不同類型的問題，精準(zhǔn)對接工程思維的關(guān)鍵維度。教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生在假設(shè)、實驗、驗證的循環(huán)中完善方案，推動學(xué)生從具象操作走向抽象思維，實現(xiàn)科學(xué)觀念、探究實踐與工程思維的協(xié)同發(fā)展。

活動期間，與會教師共同觀看了開發(fā)區(qū)小學(xué)“魅力航天”課程專題片。專題片系統(tǒng)展示了學(xué)校從2009年啟動航天科技項目以來的發(fā)展歷程，包括航天育種實驗基地建設(shè)、兒童航天館落成、省級內(nèi)涵項目驗收等重要節(jié)點，讓在場教師充分感受到學(xué)校濃厚的科學(xué)教育氛圍與豐富的課程資源。

隨后，開發(fā)區(qū)小學(xué)高波校長帶來《在兒童心田播下航天的種子》專題分享。他通過三個生動的科學(xué)故事，結(jié)合學(xué)校“魅力航天”課程的實踐經(jīng)驗，講述了學(xué)校如何通過課程基地建設(shè)、研學(xué)平臺搭建、學(xué)科跨界融合等方式，將航天文化融入日常教學(xué)，引發(fā)了參會教師的強烈共鳴。

活動最后，海門區(qū)小學(xué)科學(xué)教研員徐杰對本次研修活動進行總結(jié)，并部署下一階段工作。他充分肯定了本次活動的實效性，強調(diào)工程思維培養(yǎng)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，要求各校認(rèn)真落實研修成果，將工程實踐教學(xué)的理念與方法融入日常教學(xué)；鼓勵教師加強跨校交流與合作，開展常態(tài)化研修；明確了下一階段學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的重點任務(wù)，包括優(yōu)質(zhì)課例打磨、青年教師培養(yǎng)、課程資源開發(fā)等，為全區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科的持續(xù)發(fā)展指明了方向。

此次專題研討活動通過專家引領(lǐng)、課堂示范、經(jīng)驗分享等多種形式，有效提升了教師對工程實踐教學(xué)的理解與實施能力。參會教師紛紛表示，將把本次研修所學(xué)運用到教學(xué)實踐中，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，讓科學(xué)教育真正成為點燃學(xué)生創(chuàng)新思維、培育工程素養(yǎng)的重要載體，為海門區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展注入新的動力。