領(lǐng)導(dǎo)格局（三個(gè)要求）

作者：南開大熊

來(lái)源：南開大熊

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)格局的形成，是境界的提升，需要滿足三個(gè)要求：角色要求、能力要求、行為要求。

1

角色要求

領(lǐng)導(dǎo)者需要扮演好四個(gè)角色：

1）探路者——探索航向；

2）筑路者——整合體系；

3）授能者——授能自主；

4）垂范者——樹立榜樣。

探路者——探索航向

診斷先于處方，以終為始，沒(méi)有參與便沒(méi)有承諾。主動(dòng)了解利益關(guān)系人的意圖，并及時(shí)滿足他們的利益需求，利益關(guān)系人包括客戶、管理人員、員工和商業(yè)伙伴等。

筑路者——整合體系

局部影響整體，整體影響局部，什么樣的組合產(chǎn)生什么樣的結(jié)果。整合、優(yōu)化組織架構(gòu)和工作流程，充分發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，有效利用信息資源，制定科學(xué)決策、從而根本改善團(tuán)隊(duì)的綜合表現(xiàn)能力。

授能者——授能自主

運(yùn)用“雙贏協(xié)議”規(guī)則，建立獨(dú)特的工作文化，對(duì)員工進(jìn)行授權(quán)賦能并激發(fā)他們的工作意愿，從而早日達(dá)到利益關(guān)系人的預(yù)期目標(biāo)。

垂范者——樹立榜樣

領(lǐng)導(dǎo)者要堅(jiān)持正確的領(lǐng)導(dǎo)原則，與他人建立信任，提升個(gè)人感召力。

2

能力要求

對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，要善于激發(fā)人、調(diào)動(dòng)人，要能引領(lǐng)創(chuàng)新，促成變革，相應(yīng)地，領(lǐng)導(dǎo)格局的塑造需要四項(xiàng)能力——授權(quán)、激勵(lì)、創(chuàng)新、變革。

授權(quán)能力

授權(quán)才能自主，授權(quán)才能自動(dòng)。通過(guò)授權(quán)，讓領(lǐng)導(dǎo)者更加專注于重要事情。同時(shí)，能給下屬鍛煉的機(jī)會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)者要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)能培養(yǎng)和發(fā)揮人們的創(chuàng)造性、天資、能力和潛能的環(huán)境，使他們沿著你所筑之路前進(jìn)。

激勵(lì)能力

激勵(lì)，對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，激發(fā)的是動(dòng)機(jī)；對(duì)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，鼓舞的是士氣；對(duì)組織來(lái)說(shuō)，塑造的是文化。激勵(lì)，就是通過(guò)改變下屬的態(tài)度以調(diào)適其工作行為，使消極的人變得積極，使積極的人更加盡心盡力。

創(chuàng)新能力

創(chuàng)新就是探索新機(jī)會(huì)和新途徑以獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。比如，六神，一種花露水品牌，冬天賣什么。促進(jìn)銷售可不是品牌建設(shè)的唯一目的。在這一點(diǎn)上，六神有他們的主張——賣品牌文化、賣價(jià)值主張、賣情感聯(lián)系。

變革能力

創(chuàng)新都要通過(guò)變革來(lái)實(shí)現(xiàn)，變革也是創(chuàng)新。變革最大的阻力來(lái)自于人們的思想觀念的抵制和現(xiàn)有體制的限制，只有打破阻力，變革才能落地。

3

行為要求

要把能力變成行為，行為才能創(chuàng)造價(jià)值。行為要求體現(xiàn)在五個(gè)方面：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心。

以身作則

明確自己的理念并忠實(shí)于理念，使自己的行動(dòng)與理念保持一致。想于人先，走于人前，就是以身作則的最好狀態(tài)。

共啟愿景

展望未來(lái)，想象令人激動(dòng)的各種可能。訴諸共同愿景，感召他人為共同的愿景而奮斗。領(lǐng)導(dǎo)者要善于在產(chǎn)生挫折的地方創(chuàng)造希望，困難是暫時(shí)的，希望就在遠(yuǎn)方，和團(tuán)隊(duì)一起努力，攜手并進(jìn)。

挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

通過(guò)追求變化、成長(zhǎng)、發(fā)展、革新的道路來(lái)獵尋機(jī)會(huì)。進(jìn)行試驗(yàn)和冒險(xiǎn)，不斷取得小小成功，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。教訓(xùn)往往比經(jīng)驗(yàn)更深刻，建立對(duì)錯(cuò)誤的敏感性，進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)。

使眾人行

通過(guò)強(qiáng)調(diào)共同目標(biāo)和建立信任來(lái)促進(jìn)合作。通過(guò)分享權(quán)力與擴(kuò)大自主權(quán)來(lái)增強(qiáng)他人的實(shí)力。

激勵(lì)人心

通過(guò)表彰個(gè)人的卓越表現(xiàn)來(lái)認(rèn)可他人的貢獻(xiàn)，通過(guò)創(chuàng)造一種集體主義精神來(lái)慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和成功。

總之，領(lǐng)導(dǎo)格局的形成，需要三方面的努力：角色認(rèn)知、能力養(yǎng)成、行為塑造。

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— THE END —

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