以藝術(shù)之名，回應(yīng)深情期許：廣州美術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)學(xué)院“三全育人”成果雙展同啟

參加活動(dòng)的部分嘉賓合影

12月17日，廣州美術(shù)學(xué)院大學(xué)城校區(qū)新松園展廳內(nèi)，與“深情的期許 青春的回應(yīng)——廣州美術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)學(xué)院2025年度專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金優(yōu)秀作品展”同期拉開帷幕的還有“‘找自己’25級(jí)本科工藝新生肖像展”，兩個(gè)展覽均由廣州美術(shù)學(xué)院黨委學(xué)生工作部主辦、工藝美術(shù)學(xué)院承辦。這不僅是一次學(xué)業(yè)成果的集中檢閱，更讓“全員育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”理念，擁有了可觸、可感、可思的生動(dòng)載體。

廣州美術(shù)學(xué)院黨委副書記宋光智（中）參觀展覽

在展廳里，一場(chǎng)名為“找自己”的展覽正以一種細(xì)膩而溫暖的方式，詮釋著育人的廣度與深度。廣美工藝美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教研室骨干教師王昌淦（阿淦）利用課余時(shí)間，為2025級(jí)全體67位本科新生逐一繪制了速寫肖像。他用藝術(shù)家敏銳的觀察和充滿節(jié)奏的點(diǎn)線面，捕捉每位新生獨(dú)特的氣質(zhì)與“味道”，并在畫像旁記錄下學(xué)生的信息與初印象。

展覽現(xiàn)場(chǎng)

“速寫很慢”，慢在筆尖與心靈的交流。這一幅幅肖像，遠(yuǎn)不止于形似，更是師者主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生世界的溫暖嘗試。正如王昌淦老師所言，這是“作為藝術(shù)家的角度去解讀我的對(duì)象” ，更是作為教育者最熱忱的歡迎與最真摯的關(guān)愛。對(duì)于新生而言，這份特殊的“入學(xué)禮”，是一次被“看見”、被“讀懂”的珍貴體驗(yàn)，也是在他們藝術(shù)求學(xué)之旅起點(diǎn)上，一次關(guān)于自我認(rèn)知的溫柔啟迪。

展覽現(xiàn)場(chǎng)

談及此次雙展齊開的意義，廣州美術(shù)學(xué)院黨委副書記宋光智指出，工藝美術(shù)學(xué)院的學(xué)生工作有效融合了教學(xué)、科研成果與“三全育人”的理念，體現(xiàn)了一院一品的文化特色。表彰活動(dòng)與作品展既展現(xiàn)了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)品質(zhì)，更體現(xiàn)了以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，是“三全育人”扎實(shí)成效的生動(dòng)呈現(xiàn)。而青年教師在課余時(shí)間主動(dòng)為學(xué)生畫速寫肖像，通過學(xué)生喜聞樂見的形式主動(dòng)了解學(xué)生，既繼承了廣美師生關(guān)系的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是青年教師通過基本功和專業(yè)能力的良性互動(dòng)踐行課程思政的優(yōu)秀范例。他勉勵(lì)工藝師生要以此為動(dòng)力，在傳承與創(chuàng)新中持續(xù)成長(zhǎng)。

展覽現(xiàn)場(chǎng)

廣州美術(shù)學(xué)院黨委學(xué)生工作部部長(zhǎng)孫凱軍表示：“獎(jiǎng)學(xué)金優(yōu)秀作品展，展現(xiàn)了我們?cè)趯I(yè)教育和價(jià)值引領(lǐng)上追求的‘高度’與‘精度’，是‘全程育人’在學(xué)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的有力支撐；而新生肖像展，則體現(xiàn)了我們努力營(yíng)造的育人‘溫度’與‘深度’，是‘全員育人’中教師以仁愛之心貼近學(xué)生、‘全方位育人’中關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)的具體實(shí)踐。”

展覽現(xiàn)場(chǎng)

廣州美術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)齊喆認(rèn)為，“工藝美術(shù)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的‘活化石’，是我們這個(gè)時(shí)代的‘文化底氣’。專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金優(yōu)秀作品展與新生速寫肖像展正同步綻放——前者是學(xué)子專業(yè)能力的‘成績(jī)單’，后者是師生情誼的‘紀(jì)念冊(cè)’，兩展相映，恰是學(xué)院七年發(fā)展中“教學(xué)相長(zhǎng)、知行合一”的生動(dòng)縮影。”

展覽現(xiàn)場(chǎng)

廣州美術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)學(xué)院黨總支書記譚釗認(rèn)為，“擇一事、終一生”的專注是工藝美院最珍貴的傳統(tǒng)，“精益求精、求真務(wù)實(shí)”的作風(fēng)已深深融入學(xué)院的基因。他勉勵(lì)同學(xué)們，既要追求手藝上的“心手合一”，也要踐行做人上的“德藝雙馨”。

展覽現(xiàn)場(chǎng)

廣州美術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)學(xué)院黨總支專職副書記王新宏表示：“近年來，我們始終以學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心，搭建多維綜合實(shí)踐平臺(tái)，探索以學(xué)生喜聞樂見的形式完成大思政教育閉環(huán)，我們希望通過這樣的方式，真正激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)從‘被教育’到‘自我教育’的升華。”

展覽現(xiàn)場(chǎng)

這不僅僅是一次展示，更是一次深刻而鮮活的“育人現(xiàn)場(chǎng)”。當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作與溫暖的凝視在同一時(shí)空交匯，“三全育人”便不再是抽象的理念，而成了一種可感受的學(xué)院文化氛圍，一種能浸潤(rùn)人心的成長(zhǎng)力量。雙展并行，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。獎(jiǎng)學(xué)金作品展，立足于“學(xué)業(yè)發(fā)展”與“專業(yè)引領(lǐng)”，體現(xiàn)了育人目標(biāo)的“高度”與“精度”；新生肖像展，則著眼于“情感聯(lián)結(jié)”與“人格關(guān)懷”，展現(xiàn)了育人過程的“溫度”與“深度”。二者共同構(gòu)成了工藝美術(shù)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)中，一幅“浸潤(rùn)式”育人的完整圖景。

展覽現(xiàn)場(chǎng)

教育并非簡(jiǎn)單的灌輸，而是心靈的喚醒與環(huán)境的熏陶。當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)追求與溫暖的人文關(guān)懷在同一空間里明媚自如地鋪陳開來，“三全育人”便從理念化為了真實(shí)的呼吸與脈動(dòng)。學(xué)子們?cè)趦?yōu)秀作品中汲取前行的力量，在肖像畫里感知師長(zhǎng)的凝視與自我的輪廓，這種自發(fā)而深入的浸潤(rùn)，正是教育最期待達(dá)到的效果。（通訊員：聶良珍）

部分展覽作品欣賞

方菁《守護(hù)1、2》

陳梓爍《充氣系列1》

歐陽宇《同行系列》

衛(wèi)思彤《安安》

劉韋聰《11根金屬絲》

田林濤《悠游》

王昌淦速寫肖像

王昌淦速寫肖像

王昌淦速寫肖像

王昌淦速寫肖像

創(chuàng)于2014，相伴已成為習(xí)慣

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