小班制遇上AI：南京市玄武區小數教學展示活動揭秘“因材施教”新解法

12月18日，南京市玄武區小學第47屆教學展示活動（小數專場）在南京市長江路小學舉行，活動由玄武區教師發展中心主辦、長江路小學承辦，旨在總結展示兩年來區域小學數學教學改革成果，聚焦“新三學”理念，呈現“新型優質小班制”與“AI賦能教學”兩大領域的探索成效。

南京市教學研究室主任孫旭東，南京市教育科學研究所副所長陳靜，南京市教學研究室小學數學教研員劉正松，南京曉莊學院副教授劉娟娟，玄武區教育局副局長林虹，玄武區教師發展中心主任丁征、書記丁青，副主任余夕凱、章偉，教培處副主任譚少春、教研員張齊華，六合區教師發展中心科研處主任、小學數學教研員黃道林，六合區小學數學教研員張家萍，南京市長江路小學黨總支書記曹海永、校長蔡琳等出席活動。玄武區全體小學數學教師及六合區部分骨干教師共同參與活動，共探教學改革新路徑。

長江路小學黨總支書記曹海永致歡迎辭。他稱本次活動聚焦“新教材、新班制、新技術、新三學”等議題，走在了教育教學改革的最前沿。曹書記特別感謝各位名師新秀將為我校學生帶來高峰體驗、高階思維、高效實踐和高遠追求。他還介紹了長小數學團隊在課堂改革、作業設計、隊伍建設等方面的豐碩成果，并以南懷瑾“以遠見，超越未見；以先見，超越后知后覺”與大家共勉。

玄武區教育局副局長林虹講話。她從理念領航、校本實踐、隊伍賦能三方面，充分肯定了兩年來全區小學數學在學科建設、教師發展、課堂變革、質量提升方面的新路徑與新成果。林局長特別期待玄武小數人：未來提煉出玄武經驗、方案，引領全區小學數學教師穩健前行，推動各校高位優質均衡發展。

本次活動精心設計上下半場，聚焦兩大改革重點。活動上半場聚焦“新型優質小班制實驗”，由江蘇省特級、正高級教師丁愛平主持，通過課例觀摩、專題匯報、專家引領呈現整體探索。

南京市逸仙小學金秉蓉老師和二（2）班的孩子們帶來《歡樂購物街》。這節課基于“做中學、用中學、創中學、合作中學”等核心理念，巧妙運用“傳話筒”“1+1信息交流”“專家共研”等差異化教學策略，引導每一個學生全程、深度卷入學習實踐，促進核心素養的有效建構。

南京師范大學附屬小學高斐老師和五（4）班的孩子們帶來《解決問題的策略》。這節課踐行“看見每一個孩子”理念，課前用AI生成三色學習指引適配不同學生，課中小組分層交流凸顯個體思考，課后推送闖關練習，配“智慧錦囊”幫扶。整節課精準分層、個性反饋，彰顯因材施教優勢。

南京市北京東路小學吳賢副校長和四（2）班的孩子們帶來《乘法分配律》。這節課運用社會化學習理念，以“伙伴互助、彼此賦能”為基本路徑，依托群體性評價，保障每一個學生在學習共同體內被看見、被支持、被激勵，有效落實了新型優質小班制的教學理念。

南京市小營小學副校長宋潔帶來《教師導學：讓每一個的深度學習真正發生》專題分享。他從好課堂要構建多元學習生態、靈活運用“1+1 信息交流”等差異化學習策略、持續運用策略支持服務學生學習三個方面，回顧了玄武小班化研究團隊十多年來的研究成果。

南京市同仁小學馬麗麗老師帶來《伙伴助學：讓每一個的深度學習真正發生》專題分享。她從伙伴助學的本源與力量、伙伴助學的路徑與藍圖、建構系統方法論三個方面進行闡述，生動展示了玄武社會化學習研究共同體如何基于群體性評價，讓每一個學生在學習共同體內被看見、被支持，實現共同成長。

南京市教學研究室小學數學教研員劉正松老師高度評價三節課：課堂教學與交流亮點突出，教學模式從“用教材教”進階到“創編教材”；推行新型小班制，關注個體，提升互動，凸顯優質小班制優勢；從教與學雙維度為深度學習提供策略支撐。同時他建議：新教材研究要結合校情學情建資源庫；新型小班制要推動教育邁向質量公平；深度學習須開發專屬量表工具，精準研判實效。

南京市教學研究室孫旭東主任高度評價教學展示的班級與老師：策略指導教學下，學生表現佳，策略可復制可推廣；他強調讓學生完整表達的學理與現實意義，稱課堂應給予學生充分表達空間，激發表達興趣。孫主任還勉勵玄武數學教師深耕“新型優質小班制”教學，創玄武新實踐、新成果。

下午活動轉向“AI賦能教學實踐”，由南京市櫻花小學書記、校長，江蘇省特級教師李勤主持，圍繞“數智課堂、教研、作業、治理”等領域呈現區域智慧教育推進。

南京市長江路小學王茜老師與四（3）班學生帶來《解密》。這節課依托學校“15分鐘教育圈”梅園新村紀念館，融合數學、歷史與密碼學知識，借助AI智能體“小浪花”，讓學生在與“智能學伴”的沉浸式互動、對話中，深化學科理解，厚植家國情懷。

南師大附小仙鶴門分校張云鳳老師帶來六年級課例分享《平面圖形的面積總復習》。她以切片方式呈現AI構建“精準-自主”復習課堂新樣態，展示智能體在個性化引導、學情分析、作業推送中的全流程賦能。她認為，技術價值在于構建“師-生-機”教育新生態；AI精準賦能的同時，不能忽視教師、學習小組的獨特作用和育人價值。

南京市櫻花小學萬璨老師帶來《智教慧學：AI支持下的小學數學教學新實踐》專題分享。她闡釋了AI賦能小學數學教學的價值與實踐路徑，指出AI是教師的“智慧助手”，能融入教學全過程，助力精準教學與因材施教。萬老師團隊通過構建知識庫、開發智能體、運用互動程序等，展示人機協同推動課堂變革，為小學數學課堂提供了可操作的實踐范式。

南京市成賢街小學數學團隊王恒、王欣老師帶來《數智作業：驅動師生個性化成長的新引擎》專題分享。他們提出，多數實踐教師已過基礎操作階段，接下來應深度分析數據，優化作業、靶向講評、分層管理，構建教學閉環，踐行差異化教學理念，聚焦作業數據化重構，彰顯“以數育人”理念。

南京市北京東路小學數學團隊徐芳芳、呂琳、劉金鑫、孫文詠老師帶來《基于數智作業與課堂行為分析的精準教學實踐》專題分享。他們以情境劇為載體，創造性整合過程性行為數據與結果性作業數據，系統構建“雙軌診斷”循證教研模型，通過數據關聯分析，既定位班級共性薄弱環節，又精準識別每位學生的思維特質，推動教學決策從經驗依賴轉向證據驅動，實現了教學干預的時空延展與精度提升。

南京師范大學附屬小學數學團隊張嵐、江曉麗、潘越、顧悅、邵冰清老師帶來《素養導向 AI賦能：基于數據循證的課堂改進》專題分享。她們以《曹沖稱象》為例，依托數智平臺梳理問題，用AI共學伙伴“小南”個性化反饋，搭建AI場景促差異化發展，運用AI模擬實驗深化理解，促進課堂“四何”問題占比優化，學生參與度及情感體驗提升，達成“學教評一致性”目標，彰顯AI賦能教學成果與教研轉型新樣態。

南師大附小賁友林以“水結冰體積變化”為引，開啟AI與學科教學融合探討，認為應聚焦“人-機協同”實踐邏輯，凸顯人類高階思維等核心價值。

玄武區片區總督學王學其基于不同學科、不同學段的聽評課實證數據，剖析小數教育發展現狀，建議青年教師打破同質化發展傾向，構建個人風格，以專業判斷力應對教育創新。

南師大附小黨總支書記周衛東強調教師要做“人師”，提出“一個宗旨、兩條主線、三個關注”，把握立德樹人初心，堅守兒童成長立場，關注學科實踐、綜合育人與因材施教。

北京東路小學黨總支書記余穎提出，區域小數教育已從“個體引領”演進為“群體共生”，堅信玄武小數團隊在數字浪潮中能蓬勃發展，走得更堅實。

四位專家高屋建瓴、滿懷深情的寄語，為“玄武小數”的未來描繪了清晰而動人的藍圖，為“新型優質小班制實驗”和“AI賦能課堂教學”等項目研究注入強大的信心與動力。

玄武區教師發展中心副主任章偉以元認知理論為核心，提出AI時代數學教育的新范式應重視元認知培養。他以AI賦能為技術支撐，闡述元認知三要素，強調教師從知識傳授者向思維引導者轉型，讓數學教育真正成為助力學生思維發展的導航系統。

南京曉莊學院副教授劉娟娟基于“新三學”構建AI應用評估框架，肯定其在學情診斷等方面的價值。她同時強調，要警惕算法盲從、防范認知卸載、堅守教育初心，以AI培養學生批判性思維，在技術與教育本質間尋找平衡。

南京市教育科學研究所副所長陳靜以“教育家園”為情感紐帶，結合自身在玄武的教育實踐經歷，盛贊本次教學展示活動的學術價值與引領意義。她強調未來新質人才需具備數字技術應用能力、AI實驗能力與創新開拓精神，教師群體要樹立積極變革心態。她提出“藝術救贖技術”觀點，強調教師要靠教育智慧引領學生走向探究課堂的最高境界，走向教育的真善美。

整場活動通過課例展示、專題匯報與專家引領，深入探討“新型優質小班制教學實驗”和“AI賦能課堂實踐”教學范式創新，全面展現玄武小數團隊在課堂轉型、教研創新、評價優化等方面的創新探索與累累碩果。未來，玄武小數團隊將在南京市“金陵好課堂”與玄武區“新三學”理念指引下，全面深化課堂教學改革與實踐，提升區域整體育人品質，為全面深化國家級義務教育教學改革實驗區的實踐研究貢獻自己的力量。

江蘇新聞廣播記者/沈楊

通訊員/趙昌竹