技工強(qiáng)省這幾年丨趙開江：“不對口”的教師，“最對口”的堅守

本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-安徽頻道

人民網(wǎng)記者 周坤

見到趙開江時，他正站在安徽滁州技師學(xué)院新校區(qū)的實訓(xùn)樓里，指著眼前一排排嶄新的計算機(jī)設(shè)備，對幾個年輕教師講解操作要點(diǎn)。陽光透過窗戶灑進(jìn)來，照亮他鬢角若隱若現(xiàn)的白發(fā)。

“我是1993年7月來學(xué)校的，那會兒這里還不是技師學(xué)院?！壁w開江的聲音平和，帶著皖東口音，“我大學(xué)學(xué)的是生物，分配時卻說‘學(xué)校缺計算機(jī)老師，你來吧’?！?/p>

這一句“你來吧”，讓他與職業(yè)教育結(jié)緣三十余載，也讓他親歷了滁州職業(yè)教育的每一次蛻變。

轉(zhuǎn)型：從“生物”到“二進(jìn)制”

20世紀(jì)90年代初，計算機(jī)對很多人來說還是個新鮮詞。趙開江捧著幾本借來的編程書，白天上課，晚上自學(xué)?！澳菚r候?qū)W校就一個機(jī)房，二十多臺‘386’電腦，金貴得很?！?/p>

學(xué)生大多是農(nóng)村孩子，很多人沒見過鍵盤。趙開江從開關(guān)機(jī)教起，一個指頭一個指頭地帶他們找字母。“有學(xué)生問學(xué)這個能干啥，我說：‘將來城里人寫字用筆，咱們用鍵盤’?！?/p>

他沒說錯。隨著滁州經(jīng)濟(jì)發(fā)展，企業(yè)開始需要懂電腦的人。他的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)了工廠辦公室、當(dāng)了文員?！翱吹剿麄兛考寄苷痉€(wěn)腳跟，我覺得這書教得值?！?/p>

趙開江在課堂上教學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。人民網(wǎng)記者 周坤攝

趙開江的教學(xué)生涯，與學(xué)校的發(fā)展軌跡緊密交織。

2013年，滁州市第一職業(yè)高級中學(xué)、滁州市交通技工學(xué)校、滁州市農(nóng)機(jī)技工學(xué)校三校第一次合并；2016年，再次與滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部、安徽滁州技師學(xué)院合并，組建新的安徽滁州技師學(xué)院。

“就像滾雪球，越滾越大?！壁w開江這樣形容。他從普通教師成長為實訓(xùn)中心主任，肩上的擔(dān)子重了，眼中的視野也寬了。

合并不是簡單的“1+1”。專業(yè)要整合，師資要融合，理念要契合。趙開江參與了計算機(jī)專業(yè)的每一次調(diào)整：“最早就是教打字、排版，后來開設(shè)計算機(jī)組裝維修，再后來有了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件開發(fā)……專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)跑，產(chǎn)業(yè)需要什么，我們就教什么?！?/p>

深耕：不止于“教”，更在于“育”

隨著安徽省提出推進(jìn)“技工強(qiáng)省”建設(shè)，滁州技師學(xué)院作為本地核心技工院校，迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。

趙開江感受真切。“以前企業(yè)來找我們要人，現(xiàn)在是我們主動對接企業(yè)，問他們需要什么樣的人?！?/p>

他負(fù)責(zé)的“計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群”在2024年被認(rèn)定為安徽省第一批中等職業(yè)學(xué)校高水平專業(yè)群培育項目。同年，該專業(yè)群的實訓(xùn)基地也被認(rèn)定為省級高水平實訓(xùn)基地?！霸O(shè)備投入大了，企業(yè)師傅進(jìn)課堂多了，學(xué)生還沒畢業(yè)就被‘預(yù)訂’了?！?/p>

數(shù)字印證著變化：學(xué)校技工類教育人數(shù)較2021年增加了一倍多；學(xué)生平均月收入約5000元。“技能真正變成了‘飯碗’。”趙開江說。

2023年，趙開江被認(rèn)定為安徽省職業(yè)教育“江淮職教名師”。榮譽(yù)背后，是他對育人理念的持續(xù)思考。

“職業(yè)教育不只是教技術(shù)，更是育匠心?！痹谒磥恚寄芘囵B(yǎng)與文化育人如同車之雙輪，“要讓學(xué)生有技傍身，更有德立心”。

他常帶學(xué)生下企業(yè)、進(jìn)車間。“在康佳集團(tuán)的流水線旁，在博西華的焊接臺前，他們看到的是真實的生產(chǎn)，學(xué)到的是鮮活的技能?！边@種“課堂+車間”的模式，讓抽象的理論變得觸手可及。

如今，已過知天命之年的趙開江依然活躍在教學(xué)一線。除了上課，他還擔(dān)任各類技能大賽的專家評審，參與技工院校辦學(xué)水平評估。“我想把我這些年的經(jīng)歷、教訓(xùn)、心得，傳給年輕的老師們?！?/p>

在安徽“技工強(qiáng)省”的戰(zhàn)略藍(lán)圖上，正是無數(shù)個像趙開江這樣的職教工作者，以三十年如一日的堅守，默默書寫著“技能改變?nèi)松钡钠椒补适隆Ｋ麄兪种械姆酃P，畫出的不僅是電路圖和代碼，更是一個個青年通往未來的橋梁。