為什么各級(jí)教育部門(mén)不規(guī)定“嚴(yán)禁用學(xué)生成績(jī)給老師排名”呢？

近日教育部發(fā)“20條”加強(qiáng)中小學(xué)日常管理，目的還是為了給學(xué)生減負(fù)。在20條詳細(xì)的規(guī)定里，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)中小學(xué)?？荚嚨拇螖?shù)以及考試的出題都有很?chē)?yán)格的規(guī)定。甚至還明確指出，嚴(yán)禁公布學(xué)生成績(jī)，給學(xué)生排名。

近些年，各地教育部門(mén)出臺(tái)了很多減負(fù)措施，但細(xì)心的網(wǎng)友都發(fā)現(xiàn)，至今沒(méi)有任何一個(gè)教育部門(mén)“禁止用學(xué)生成績(jī)給老師排名”，也就是說(shuō)，幾乎是所有的教育部門(mén)都默認(rèn)是可以用學(xué)生成績(jī)給教師排名的。看看教育部的20條，也沒(méi)有這樣的規(guī)定。

其實(shí)想給學(xué)生減負(fù)，只要不給老師們排名就行了，人人都懂的道理，為什么教育部門(mén)就是不實(shí)行呢？不給老師排名就這么難嗎？其實(shí)原因非常簡(jiǎn)單。

第一：不給老師們排名，怕老師們不好好干。

這一定是最主要的原因。無(wú)論是上級(jí)部門(mén)還是學(xué)校校長(zhǎng)，都認(rèn)為當(dāng)今的老師敬業(yè)態(tài)度太差了，距離無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞、鞠躬盡瘁還遠(yuǎn)得很。如果還不要成績(jī)，那只會(huì)讓教師隊(duì)伍更渙散，讓很多老師職業(yè)道德更下滑。

很簡(jiǎn)單，我們的領(lǐng)導(dǎo)總是希望老師們能夠把全部的精力都用在教學(xué)上，最好是加班加點(diǎn)，不放棄一個(gè)學(xué)生，把每位學(xué)生都能教成優(yōu)秀生。如果達(dá)不到，在領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)，你就是沒(méi)有盡力。看看各校的排名，很多差距都非常小，甚至就是一兩個(gè)學(xué)生的差距，但在領(lǐng)導(dǎo)眼里，倒數(shù)第一就是沒(méi)好好干，不然你為什么倒數(shù)呢？

說(shuō)白了，在領(lǐng)導(dǎo)眼里，排名是最好的教育舉措，唯有如此，老師們才會(huì)好好干。

第二：不給老師排名，怎么拿捏那么多老師？

給老師們排名，其實(shí)就像職稱一樣，已經(jīng)成了領(lǐng)導(dǎo)拿捏老師們的主要武器。

首先，他們可以用成績(jī)理直氣壯的評(píng)價(jià)老師，甚至是批評(píng)老師。其次他們可以用成績(jī)顯示他們的公平和公正，比如評(píng)職稱、發(fā)榮譽(yù)，看什么，就看成績(jī)。最關(guān)鍵的是，成績(jī)也是學(xué)校的臉面校長(zhǎng)的臉面，如果成績(jī)太差，相當(dāng)于給學(xué)校抹黑，從精神上打擊你。

如果沒(méi)有成績(jī)，校長(zhǎng)的權(quán)力會(huì)削弱至少一半。所以我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，才不愿放棄用成績(jī)來(lái)考核老師。說(shuō)白了，不要成績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)可能還真沒(méi)辦法來(lái)評(píng)價(jià)和考核每一位老師。

第三：不給老師們排名，怕影響教育質(zhì)量。

這也是非常重要的一點(diǎn)，因?yàn)楫?dāng)前教育下，教育質(zhì)量的主要依據(jù)就是成績(jī)，唯有顯赫的成績(jī)才能彰顯教育質(zhì)量的輝煌。

如果不給老師們排名了，那么教育質(zhì)量如何保證呢？成績(jī)很差怎么向家長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交代呢？再看看現(xiàn)在的高考中考成績(jī)，之所以喜人，一個(gè)重要的原因就是分?jǐn)?shù)極高，光看分?jǐn)?shù)就讓人很開(kāi)心，很多孩子都接近滿分了。如果每年考上北大清華的孩子總分只有五百來(lái)分，大家還有這樣的驚喜嗎？

當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)孩子只能通過(guò)高考改變命運(yùn)，從這個(gè)意義上講，不管再怎么減負(fù)也不能影響教育質(zhì)量。

雖然教育部門(mén)有種種理由用成績(jī)給老師們排名，但我們必須承認(rèn)，只要用成績(jī)給老師排名，學(xué)生就永遠(yuǎn)減不了負(fù)。很多老師為什么會(huì)布置很多作業(yè)？為什么會(huì)占用學(xué)生的休息時(shí)間上課？就是為了成績(jī)。大多數(shù)老師的水平實(shí)際都差不多，唯一能提高成績(jī)的方法就是看誰(shuí)對(duì)學(xué)生更嚴(yán)格，看誰(shuí)布置的作業(yè)更多。當(dāng)壓力一層層壓下來(lái)，老師們只能把壓力傳給學(xué)生了。所以我們才看到，盡管每年都出臺(tái)很多減負(fù)措施，但學(xué)生負(fù)擔(dān)依然沉重，就是因?yàn)閷W(xué)校要用成績(jī)給老師們排名，老師們壓力巨大，學(xué)生又怎會(huì)輕松？

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