19歲青年唐櫻溪獲評(píng)“2025 福布斯中國(guó)國(guó)際化教育影響力人物”

北京，2025年12月15日—— 在今日舉行的2025 福布斯中國(guó)教育盛典上，19 歲青年唐櫻溪榮獲“2025福布斯中國(guó)教育行業(yè)評(píng)選國(guó)際化教育影響力人物”稱號(hào)，成為該獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立以來(lái)最年輕的獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

同日，由唐櫻溪?jiǎng)?chuàng)辦的未來(lái)教育實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)墨丘利書(shū)院（Mercury Academy）同時(shí)獲得“2025福布斯中國(guó)教育行業(yè)評(píng)選國(guó)際化教育影響力品牌”、“2025福布斯中國(guó)教育行業(yè)評(píng)選國(guó)際化教育合作項(xiàng)目”。

三項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)的集中獲得，使其成為本屆盛典中最受關(guān)注的青年教育創(chuàng)新案例之一。

一、從學(xué)習(xí)中斷到國(guó)際認(rèn)可的教育路徑

在獲得多項(xiàng)榮譽(yù)之前，唐櫻溪的成長(zhǎng)經(jīng)歷并非一帆風(fēng)順。

青少年時(shí)期，他因心理健康問(wèn)題一度休學(xué)。在此過(guò)程中，他與父親共同嘗試以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)替代傳統(tǒng)課堂教學(xué)，逐步重建學(xué)習(xí)能力與社會(huì)參與感。

17 歲時(shí)，他憑借在可持續(xù)發(fā)展與科技領(lǐng)域的項(xiàng)目實(shí)踐，獲得聯(lián)合國(guó)第二十八屆氣候變化大會(huì)（COP28）“扎耶德可持續(xù)發(fā)展獎(jiǎng)”，成為該獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立 17 年來(lái)唯一獲獎(jiǎng)的華人高中生。

其后，他將15萬(wàn)美元獎(jiǎng)金全額捐贈(zèng)給母校，用于位于北京魯迅故居校區(qū)的校園能源改造項(xiàng)目——在不改變歷史建筑外觀的前提下，引入透明光伏真空玻璃技術(shù)。

該項(xiàng)目受到多家國(guó)內(nèi)外媒體關(guān)注，并入選人民日?qǐng)?bào)、清華大學(xué)、國(guó)資委、中國(guó)青年報(bào)社等機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)布的“面向 Z 世代的國(guó)際傳播案例”。

二、創(chuàng)辦墨丘利書(shū)院：回應(yīng)“靈活學(xué)習(xí)者”的現(xiàn)實(shí)需求

2024年，唐櫻溪以全額獎(jiǎng)學(xué)金被密涅瓦大學(xué)（Minerva University）錄取。入學(xué)一年后，他選擇再次休學(xué)，并創(chuàng)辦墨丘利書(shū)院。

他在多個(gè)公開(kāi)場(chǎng)合表示，創(chuàng)辦書(shū)院的核心動(dòng)因在于：

“中國(guó)有約兩百萬(wàn)靈活學(xué)習(xí)者，但缺乏適配他們的教育系統(tǒng)。”

墨丘利書(shū)院并非傳統(tǒng)意義上的學(xué)校或國(guó)際課程中心，而是一種以真實(shí)項(xiàng)目為核心的分布式學(xué)習(xí)平臺(tái)，其主要特征包括：

·六地輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)機(jī)制（深圳、上海、山西、舟山、武當(dāng)山、北京）

·面向人工智能時(shí)代設(shè)計(jì)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)體系

·科技與創(chuàng)業(yè)雙主線并行

·將文化遺產(chǎn)保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展、前沿科技等真實(shí)問(wèn)題引入學(xué)習(xí)過(guò)程

·開(kāi)設(shè)“全球思維課”、“未來(lái)先修課”等原創(chuàng)課程模塊

成立一年內(nèi)，該平臺(tái)已吸引多所國(guó)內(nèi)外學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)前來(lái)調(diào)研交流。

福布斯在相關(guān)評(píng)述中指出：“墨丘利書(shū)院正在成為中國(guó)未來(lái)教育實(shí)驗(yàn)的重要參考樣本。”

三、重新定義國(guó)際化教育的實(shí)踐路徑

在回答“國(guó)際化教育如何產(chǎn)生真實(shí)影響”這一問(wèn)題時(shí)，唐櫻溪提出：

“國(guó)際化不等同于出國(guó)，而是具備在全球問(wèn)題鏈條中，融合中西方智慧解決未知復(fù)雜問(wèn)題的能力。”

基于這一理念，墨丘利書(shū)院圍繞全球議題開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)踐，包括：

·正在申報(bào)聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)獎(jiǎng)項(xiàng)的Helios X項(xiàng)目

·以科技手段推動(dòng)文化遺產(chǎn)與非遺活化的Heritage 系列項(xiàng)目

·面向青少年公共表達(dá)與媒介素養(yǎng)的Media Lab 實(shí)驗(yàn)室

上述項(xiàng)目被福布斯認(rèn)定為“以真實(shí)世界問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的國(guó)際化教育合作樣本”，并因此授予其“國(guó)際化教育合作項(xiàng)目”獎(jiǎng)項(xiàng)。

四、年輕得危險(xiǎn)，卻清醒得罕見(jiàn)

與大多數(shù)19 歲創(chuàng)業(yè)者不同，唐櫻溪對(duì)“增長(zhǎng)”并不著迷。

他經(jīng)常說(shuō)一句讓投資人困惑的話：“我不是在做教育市場(chǎng)，我在做教育系統(tǒng)。”

他具體指三點(diǎn)：重新定義人工智能時(shí)代的未來(lái)課程、重建不依賴于地理限制的教育互動(dòng)平臺(tái)、重塑學(xué)生-項(xiàng)目-社會(huì)之間的關(guān)系。

從《全球思維課》中分析文化沖突、偏見(jiàn)、媒體，到《未來(lái)先修課》中解構(gòu)商業(yè)心理與思維模型，他創(chuàng)造的是一套具有原創(chuàng)性的中國(guó)青年認(rèn)知體系。

業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)稱：“墨丘利書(shū)院的課程體系，是中國(guó)青少年的密涅瓦大學(xué)本土化版本。”

五、19 歲的焦慮與野心：下一步？

采訪最后，他沒(méi)有談自己，只談“這一代人”。

“我們這一代人面對(duì)的是前所未有的全球復(fù)雜性。教育要給我們尋找答案的能力，而不是讓我們繼續(xù)背答案。”

當(dāng)問(wèn)到自己下一步準(zhǔn)備做什么時(shí)，這個(gè)被國(guó)際教育界視為“最年輕樣本”的少年，卻給出了一個(gè)出奇冷靜的回答：

“我想把墨丘利做成一所真正意義上的‘全球問(wèn)題解決學(xué)校’。如果做得好，希望在我沒(méi)到30 歲的時(shí)候，這一代中國(guó)青年的學(xué)習(xí)方式和人生目標(biāo)就會(huì)改變。”

結(jié)語(yǔ)

作為時(shí)間節(jié)點(diǎn)上的一個(gè)標(biāo)志性事件，福布斯獎(jiǎng)項(xiàng)為唐櫻溪及其團(tuán)隊(duì)提供了階段性認(rèn)可。

更受關(guān)注的，是圍繞其提出的核心問(wèn)題——國(guó)際化教育如何真正回應(yīng)AI時(shí)代與全球復(fù)雜性挑戰(zhàn)——所展開(kāi)的持續(xù)實(shí)踐。

在這一背景下，墨丘利書(shū)院及其學(xué)生的探索，正在成為中國(guó)教育創(chuàng)新語(yǔ)境中的一個(gè)新樣本。

唐櫻溪身后，墨丘利書(shū)院的學(xué)生正在福布斯現(xiàn)場(chǎng)攝像錄制，在山西的山谷里應(yīng)用透明光伏玻璃在不改變古建外貌的情況下進(jìn)行新能源改造，在深圳前海親手從零創(chuàng)建咖啡廳，在上海建設(shè)自己的人工智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室。他們?cè)谟米约旱姆绞交貞?yīng)這個(gè)19 歲青年提出的問(wèn)題。

福布斯的獎(jiǎng)杯只是時(shí)間線上的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。

真正值得書(shū)寫(xiě)的是——中國(guó)的下一代，正在以一種前所未有的方式參與世界。

而這個(gè)節(jié)點(diǎn)上，站著的，是這位19歲的青年，福布斯中國(guó)教育歷史上最年輕的獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

來(lái)源：半島網(wǎng)