聚焦常態(tài)課堂 深耕實(shí)效教研——阜南三小語(yǔ)文組教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：鮑安常LJ007

2025年12月17日整理

在教育的廣袤天地里，常態(tài)課堂是基石，承載著知識(shí)傳遞與素養(yǎng)培育的重任；實(shí)效教研則是燈塔，為教學(xué)航程指引方向，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。近日，在阜南縣第三小學(xué)常態(tài)化語(yǔ)文教研活動(dòng)中，郭士慧、黃俊雅、閆靜文三位老師分別執(zhí)教《雪孩子》《美麗的小興安嶺》《望天門山》，為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩紛呈的教學(xué)盛宴，生動(dòng)詮釋了“聚焦常態(tài)課堂，深耕實(shí)效教研”的深刻內(nèi)涵。

童話課堂

郭士慧老師的《雪孩子》課堂，是溫暖與思維交織的童話之旅。她深挖經(jīng)典童話價(jià)值，將其作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)、思維訓(xùn)練和跨學(xué)科啟蒙的載體。多媒體動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用，讓課堂充滿互動(dòng)性與直觀性。孩子們?cè)谄纷x關(guān)鍵語(yǔ)句中感受雪孩子的善良勇敢，學(xué)習(xí)默讀方法，通過(guò)圈畫(huà)動(dòng)詞、角色扮演積累語(yǔ)言。這堂課不僅傳授知識(shí)，更在孩子心中種下善良與美好的種子。

寫(xiě)景課堂

黃俊雅老師的《美麗的小興安嶺》，宛如一幅徐徐展開(kāi)的四季畫(huà)卷。她以“美麗的大花園、巨大的寶庫(kù)”為線索，引領(lǐng)學(xué)生穿梭于小興安嶺的四季。緊扣“總分總”結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生捕捉文字中的感官密碼，春的嫩綠、夏的濃蔭、秋的果香、冬的靜謐，一一呈現(xiàn)眼前。朗讀品析、句式仿寫(xiě)等活動(dòng)，讓靜態(tài)散文煥發(fā)生機(jī)，孩子們?cè)谖淖珠g讀懂對(duì)自然的熱愛(ài)。

詩(shī)歌課堂

閆靜文老師的《望天門山》，是一曲激昂的山河壯歌。她以“斷、回、出、來(lái)”四個(gè)動(dòng)詞解鎖詩(shī)歌動(dòng)態(tài)之美，讓天門山的雄奇、楚江的浩蕩躍然紙上。分組朗讀、情景演繹，還原了“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”的壯闊意境。她還將詩(shī)歌賞析與文化傳承融合，讓孩子們讀懂詩(shī)中畫(huà)，更讀懂畫(huà)后的人，感受中華文化的博大精深。

教研交流

課堂展示后，互動(dòng)交流與研討熱烈展開(kāi)。執(zhí)教老師與聽(tīng)課老師暢所欲言，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法。思維的碰撞，智慧的交融，讓每一位老師都收獲頗豐。這不僅是問(wèn)題的解決，更是教學(xué)思路的拓寬與教學(xué)水平的提升。

共赴教育之約

教育之路，初心如炬；教研之道，匠心深耕。作為語(yǔ)文教育者，我們堅(jiān)守三尺講臺(tái)，為學(xué)生打開(kāi)萬(wàn)千世界窗口。愿以示范課為起點(diǎn)，以文字為翼，用匠心雕琢課堂，讓每節(jié)語(yǔ)文課都成為學(xué)生眼中有色彩、心中有熱忱、筆下有乾坤的成長(zhǎng)之旅。在教研中成長(zhǎng)，在陪伴中堅(jiān)守，共赴教育之約，收獲滿徑芬芳。

編校 | 郭其航

初審 | 賀 英

復(fù)審 | 秦晶晶

終審 | 余婧瑋

運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：鮑安常LJ008

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