這兩件新聞放一起看，真是莫大的諷刺！

hi，我是胖胖。

前些天，偶然看到一句話：

“師范教育，端在砥礪精神，修養(yǎng)人格，而后可以言為人師?！?/strong>

學(xué)高為師，身正為范，胖胖自認(rèn)為這是為人師表的前提，胖胖一直摒棄一個(gè)觀點(diǎn)——將職業(yè)神圣化。

職業(yè)從來(lái)不是評(píng)判一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)，一旦一個(gè)職業(yè)被捧到無(wú)需自證的高度，很多本該被約束的東西，就會(huì)悄然失去制動(dòng)。

難道僅僅因?yàn)閺氖履撤N職業(yè)，就必須被尊重、被愛(ài)戴嗎？

任何價(jià)值導(dǎo)向，都只能從具體行為出發(fā)，而不是從身份標(biāo)簽出發(fā)。

世上從來(lái)沒(méi)有該被尊敬的職業(yè)，只有值得被尊敬的品德。

尊重也不是靠頭銜換來(lái)的，而是靠能力、責(zé)任與言行，一點(diǎn)一點(diǎn)兌現(xiàn)出來(lái)的：

這是昨天刷到的一則新聞，事情發(fā)酵后，12月16日，多家媒體轉(zhuǎn)述了學(xué)校與主管部門的回應(yīng)。

銅川高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校招生辦老師表示得知這個(gè)消息很氣憤，稱多部門已介入處理，并確認(rèn)涉事教師是一年級(jí)音樂(lè)老師，銅川高新區(qū)教育局工作人員也表示涉事教師已被停職，后續(xù)還在進(jìn)一步處理中。

其實(shí)，無(wú)論是出于何種原因，詛咒孩子生病，這都不該從一個(gè)為人師者口中說(shuō)出。

居其位，當(dāng)其德，不當(dāng)其德，慎勿出惡言。

情緒可以有，疲憊可以有，抱怨也并非不可理解，但底線是什么，至少要堅(jiān)守。

教師面對(duì)的是未成年人，他們無(wú)法選擇自己的老師，也無(wú)法反擊成年人的惡意，正因如此，克制與分寸才構(gòu)成這份職業(yè)最基本的倫理。

再說(shuō)了，崗位穩(wěn)定并不是允許你作為老師更加放肆的理由，這其中設(shè)計(jì)的初衷，大家都懂：

這是讓公共服務(wù)崗位更穩(wěn)定，讓你們這些專業(yè)人員不必為了短期生計(jì)頻繁流動(dòng)，這本該就是一種大家對(duì)公共利益的投資，而不是作為你個(gè)人的傲慢資本。

你吃的是誰(shuí)的飯？對(duì)吧？

既然你服務(wù)的是公共對(duì)象，你就更應(yīng)當(dāng)接受公共目光的檢驗(yàn)。

一個(gè)成年人如果連對(duì)未成年的克制都沒(méi)有，卻對(duì)自己的飯碗有著近乎狂熱的自信，那他真正熱愛(ài)的恐怕不是教育，這一點(diǎn)，顯露無(wú)疑！

如果說(shuō)前一個(gè)新聞里，還只是語(yǔ)言層面的失控與傲慢，那么這一件，就已經(jīng)越過(guò)了所有辯解的邊界：

這原本已經(jīng)是一個(gè)足夠沉重的結(jié)局了，但事情并沒(méi)有就此結(jié)束。

涉事幼兒園在被下達(dá)《停止辦園通知書》后，僅以更名的方式繼續(xù)辦學(xué)。

直到后來(lái)，其辦學(xué)許可證才被吊銷，而在此期間，幼兒園仍在正常招生、正常運(yùn)營(yíng)。

一個(gè)明確發(fā)生過(guò)嚴(yán)重傷害的場(chǎng)所，在規(guī)則流程與解釋空間中，繼續(xù)對(duì)外開(kāi)放，一個(gè)已經(jīng)被司法認(rèn)定存在犯罪行為的環(huán)境，卻依然容納著新的孩子。

據(jù)縱覽新聞截至發(fā)稿前，這事還未收到進(jìn)一步答復(fù)。

涉事教師已經(jīng)被依法追責(zé)，也被禁止從事密切接觸未成年人的工作，這當(dāng)然是一件好事。

至少說(shuō)明，有些底線一旦被明確觸碰，是要付出代價(jià)的，至少說(shuō)明，針對(duì)具體違法行為，你一旦做了，便要承擔(dān)相對(duì)應(yīng)的代價(jià)！

當(dāng)我們?yōu)檫@一結(jié)果感到些許寬慰時(shí)，也不得不面對(duì)另一個(gè)同樣清晰的現(xiàn)實(shí)：

個(gè)人已經(jīng)被處理，場(chǎng)所卻依然在運(yùn)轉(zhuǎn)，責(zé)任已經(jīng)被確認(rèn)，環(huán)境卻仍在延續(xù)。

那些新的孩子，并不知道這里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么。

所以在既有處理結(jié)果之上，是否還有必要，從風(fēng)險(xiǎn)防范的角度，再做一次更為審慎的確認(rèn)？

在相關(guān)事實(shí)已經(jīng)發(fā)生、也已有司法結(jié)論之后，這樣的場(chǎng)所是否依然符合繼續(xù)辦學(xué)的條件。

這一步的考量，胖胖認(rèn)為，是一種對(duì)每一個(gè)未成年人最基本的風(fēng)險(xiǎn)防范。

所以，這兩件新聞放在一起看，已經(jīng)不是偶然，而是一種刺眼的對(duì)照。

一邊，是對(duì)孩子毫不掩飾的輕蔑與惡意，另一邊，是在既定事實(shí)已經(jīng)發(fā)生之后，處理結(jié)果與現(xiàn)實(shí)狀態(tài)之間，依然存在的時(shí)間差與落差。

對(duì)于成年人而言，流程可以等待，結(jié)果可以討論，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，等不了！

也正因如此，才更需要慎之又慎，在事實(shí)已經(jīng)清晰之后，為可能會(huì)發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)，多設(shè)一道緩沖。

我覺(jué)得為人師者，先正其心，而后正其言、其行，它首先是一種克制，其次，才是能力。

心不正，言不慎，行不端，后果越重。

我記得韓寒曾寫過(guò)這樣一段話，胖胖分享一下：

“你們將會(huì)得到什么樣的評(píng)價(jià)，扮演什么樣的角色？也許你是一棵身不由己的植物，你的每一個(gè)學(xué)生都是你的種子。嘗試著真正地做一個(gè)教師吧，教給你的學(xué)生常識(shí)和思考、獨(dú)立與正義，為了年老時(shí)向你子孫提起你曾經(jīng)擔(dān)當(dāng)這個(gè)職業(yè)的時(shí)候心存驕傲，而不是滿懷羞愧。”

孩子記得的，往往不是你教了什么，而是你如何對(duì)待他們。

一句話、一種態(tài)度、一次選擇，都會(huì)被記住。

在日復(fù)一日、無(wú)人注視的時(shí)刻，你們，是否還記得自己面對(duì)的是什么樣的人？