前赴后繼，小學生提前搶跑！這背后藏著怎樣的升學“密碼”？

前兩周，曾經發布過一個二中好玩俱樂部“招新”的文章，立刻引發眾多家長和網友的熱烈咨詢，大家紛紛詢問報名和入群事宜。如今兩周過去，在與一些親身參與課程的家長交流后，他們的感慨再次印證了家長們對學科競賽與升學路徑的高度關注。而且，不少具備前瞻視野、孩子學有余力的家庭，早已開始進行規劃和布局。然而，找到一個專業、可靠并能持續引領孩子成長的平臺，往往是家長們面臨的痛點。這也解釋了為何二中“好玩俱樂部”每一次招新，都能瞬間點燃小學和初中家長的熱情。

這是“好玩俱樂部”近期“化學零基礎公益課”首次開課的場景：偌大的禮堂已經坐得滿滿當當（后排還有空位）。據觀察，主力軍是初中生，但其中也不乏更稚嫩的臉龐——疑似五六年級的小學生。聽經常參加上課的家長反映，化學課還算是比較“寬松”的，數學課才是真正的人山人海，低齡學員更多！值得注意的是，化學好玩俱樂部招募的對象是“學有余力、校內成績優秀的初三學生”，然而，課堂上大部分學生是初二的孩子。盡管校內的化學通常在初三才開課，但許多成績拔尖、規劃靠前的孩子早已完成了“先修”。對他們而言，跟上俱樂部的教學節奏并非難事。

無論是出于興趣愛好，還是瞄準高考升學通道，五大學科競賽國家級金、銀牌的“硬核”含金量毋庸置疑。它們不僅是學科能力的認證，更是叩響清華、北大等頂尖學府大門的“敲門磚”。雖然河北在學科競賽版圖上并非強省，近年成績也面臨挑戰，但作為省內的一面旗幟，石家莊二中在競賽領域的實力與底蘊依然有目共睹。就在昨天，學校還舉行了五大學科競賽獲獎表彰大會。今年學校共斬獲了11枚金牌、21枚銀牌、3枚銅牌的好成績。其中，信息學奧賽金牌得主祁沐笛已成功保送清華大學“姚班”（計算機科學實驗班），數學競賽金牌得主張善維則保送至清華大學“丘班”（丘成桐數學科學領軍人才培養計劃）。除這兩位直接保送的頂尖選手，其他獲得金、銀牌的30位同學，也獲得了“強基計劃”破格入圍的資格！

能夠進入國家集訓隊并保送清北誠然可喜可賀，屬于是錦上添花的事情；而對于絕大多數競賽生來說，獲得金銀牌、贏得強基計劃“破格入圍”資格，才是更具普遍性和戰略意義的關鍵一步。強基計劃作為國家選拔基礎學科拔尖創新人才的核心通道，也是眾多優秀學子邁入國內頂尖高校的重要賽道。借此機會，也為家長們梳理匯總一下強基升學報考的核心要點。首先，強基計劃試點院校主要是39所985高校，但今年在河北招生的只有37所，因為華東師大與國防科大在河北沒有投放強基招生名額。據初步統計，今年河北強基計劃的招生人數大概是363人，較去年304人，增長了17.4%。

其次，給大家重點說說強基入圍的規則。一是高考裸分入圍：也是最常見的方式，主要是按高考裸分排序擇優入圍，入圍比例通常為招生計劃的3-6倍；部分院校（如北師大、川大、西工大、吉大等）還要求高考總分需達到強基線上一定分值或達到高考滿分的75%。二是報名成功直接入圍：考生報名成功即可參加高校組織的初試（筆試/機試等）。高校根據初試成績按比例劃定復試（面試/體測等）入圍名單。復試結束后，待高考成績公布，高校直接依據“高考成績（占比不低于85%）+校測成績”構成的綜合成績進行預錄取。

三是高考成績加權入圍：對特定高考科目（如數理）設置加權系數（1.2-2.0不等）。計算入圍成績時，加權科目成績乘以系數后再與其他科目原始分相加得到“加權總分”。該加權總分僅用于該校強基入圍排序，通常高于考生實際高考總分。四是單科“小破格”入圍：部分高校（如山東大學等）規定，高考數學、物理、化學等單科成績達到滿分90%或極高分數（如145分以上），即使總分未達裸分入圍線，也可破格入圍校測。五是競賽破格入圍：獲得五大學科競賽國家級金牌或銀牌的考生，只要高考成績達到本省強基線，即可破格入圍報考高校的強基校測環節，且不占用非破格考生的招生名額，這也是競賽頂尖選手最核心的升學優勢和專屬通道。

當然，今年清北對競賽破格入圍、校測和錄取進行了較大幅度的政策調整。一方面，即使手握金銀牌破格入圍，但破格生也需與非破格入圍生一同參加校測（筆試+面試），不再享受免筆試或特殊通道。另一方面，其錄取與否取決于“綜合成績相對值”的全國排序。而綜合成績相對值=破格入圍考生綜合成績-非破格入圍考生最低錄取綜合成績。這意味著金銀牌考生仍需在校測和高考中力爭高分，確保綜合成績足夠靠前。另外，還有部分學校收緊了破格入圍，比如，哈工大、西交大取消了銀牌破格的資格，只認可金牌破格。

競賽之路并不容易，對于大部分家長來說，盲目跟風或者拔苗助長并不可取。首先，競賽非升學捷徑，它只是適合少數人攀登，需要付出遠超常人的努力，而且也伴隨著極高的淘汰率。其次，強基是路徑而非終點，破格入圍是寶貴的資格，但最終錄取仍需綜合實力的較量（尤其在清北新政下）。最后，也不能以犧牲身心健康、扼殺廣泛興趣、透支未來潛力為代價去博取單一賽道的短期成果。最后我想說，在教育內卷與升學焦慮交織的時代，保持一份清醒的認知或許才是穿越喧囂、抵達彼岸的“定海神針”。