硅谷AI巨頭宣布只招高中生！理由是：AI時(shí)代，大學(xué)教育在廢掉人才

如今的教育，尤其是高等教育，是按照工業(yè)革命來(lái)設(shè)計(jì)的。
AI會(huì)完全顛覆工業(yè)革命，新的時(shí)代需要新的教育體系。
再走老路，刷題、考試、上大學(xué)，想不通了。
就像工業(yè)革命到來(lái)后，你還去學(xué)四書(shū)五經(jīng)、參加科舉，這本身就是一個(gè)笑話。

一邊是國(guó)內(nèi)高校還在為就業(yè)率指標(biāo)玩三方協(xié)議的 “數(shù)字游戲”，另一邊硅谷的 AI 巨頭 Palantir 直接甩出重磅消息 —— 徹底繞過(guò)大學(xué)，面向全球高中生開(kāi)放招聘。

更讓人咋舌的是，他們給這些沒(méi)讀過(guò)大學(xué)的孩子開(kāi)出了實(shí)習(xí)期月薪 5400 美元、轉(zhuǎn)正后年薪 17 萬(wàn)美元（折合人民幣 120 萬(wàn)）的高薪，這波操作直接把 “大學(xué)文憑是否還有價(jià)值” 的討論推上了風(fēng)口浪尖。

一、巨頭的 “降維打擊”：不看學(xué)歷只看能力，高中生也能拿百萬(wàn)年薪

Palantir 這波招聘可以說(shuō)是完全顛覆了傳統(tǒng)的人才篩選邏輯，在他們的招聘標(biāo)準(zhǔn)里，大學(xué)成績(jī)單、競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)、名校光環(huán)這些過(guò)去的 “硬通貨” 全都成了浮云，唯一的考核維度就是解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

不管你是剛畢業(yè)的高中生，還是沒(méi)上過(guò)一天大學(xué)的自學(xué)愛(ài)好者，只要能在實(shí)戰(zhàn)測(cè)試中展現(xiàn)出對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的拆解能力和落地執(zhí)行力，就能拿到入場(chǎng)券。

這家公司的底氣絕非憑空而來(lái)，其創(chuàng)始人彼得?蒂爾本身就是顛覆規(guī)則的 “狠角色”—— 作為 PayPal 聯(lián)合創(chuàng)始人、馬斯克的 “精神導(dǎo)師”，他早在十幾年前就推出了 “蒂爾獎(jiǎng)學(xué)金”，花錢(qián)鼓勵(lì)優(yōu)秀年輕人輟學(xué)創(chuàng)業(yè)，當(dāng)時(shí)就喊出了 “高等教育是泡沫” 的驚人言論。

如今 Palantir 的招聘，不過(guò)是把他的教育理念徹底落地到了企業(yè)人才戰(zhàn)略里。對(duì)這些被選中的高中生來(lái)說(shuō)，不僅能跳過(guò) 4 年大學(xué)直接進(jìn)入科技行業(yè)核心賽道，還能拿到遠(yuǎn)超普通大學(xué)畢業(yè)生的薪資，相當(dāng)于一腳踏入職場(chǎng)就站上了同齡人難以企及的高度。

二、被質(zhì)疑的大學(xué)體系：200 年前的流水線，跟不上 AI 時(shí)代的需求

Palantir 敢公然 “拋棄” 大學(xué)生，核心理由是他們認(rèn)定 “當(dāng)下的大學(xué)體系已經(jīng)崩壞”。

這并非危言聳聽(tīng)，我們現(xiàn)在熟悉的標(biāo)準(zhǔn)化教育模式，根源是 200 多年前工業(yè)革命時(shí)期普魯士設(shè)計(jì)的流水線教育 —— 用統(tǒng)一的課程表、標(biāo)準(zhǔn)化的考試、固定的學(xué)制，批量培養(yǎng)服從管理、能勝任流水線崗位的 “工業(yè)零件”。

這種模式在工業(yè)時(shí)代確實(shí)高效，但到了 AI 主導(dǎo)的智能時(shí)代，已經(jīng)徹底跟不上節(jié)奏。

傳統(tǒng)大學(xué)的兩大核心支柱，在 Palantir 眼里成了必須拆掉的 “枷鎖”。第一個(gè)是 “圈養(yǎng)式” 教學(xué)，把學(xué)生關(guān)在象牙塔里，用有標(biāo)準(zhǔn)答案的試題訓(xùn)練思維，學(xué)生不用承擔(dān)失敗的后果，最終培養(yǎng)出的是一批只會(huì)紙上談兵的理論高手。

可真實(shí)的職場(chǎng)里，設(shè)備會(huì)突然故障、客戶(hù)需求會(huì)臨時(shí)變更、項(xiàng)目會(huì)遭遇各種意外，這種無(wú)菌環(huán)境里練出的能力根本不堪一擊。

第二個(gè)是 “工具化” 培養(yǎng)，把學(xué)生往 “高效執(zhí)行工具” 的方向打磨，比如練出更快的代碼編寫(xiě)速度、更牢的知識(shí)記憶能力，可這些標(biāo)準(zhǔn)化技能在 AI 面前毫無(wú)優(yōu)勢(shì) ——AI 寫(xiě)代碼比人快、算數(shù)據(jù)比人準(zhǔn)，還能 24 小時(shí)不休息，單純的 “工具人” 早晚會(huì)被取代。

三、反常識(shí)的培養(yǎng)模式：先學(xué)哲學(xué)再搞技術(shù)，AI 時(shí)代文科生更吃香

和很多科技公司 “重理輕文” 的思路相反，Palantir 給新入職的高中生安排的第一課不是編程，而是高強(qiáng)度的文科訓(xùn)練 —— 讀哲學(xué)名著、考察古戰(zhàn)場(chǎng)、組織辯論賽。

這在 “文科已死” 的論調(diào)甚囂塵上的當(dāng)下，顯得格外反常識(shí)，但恰恰戳中了 AI 時(shí)代人才培養(yǎng)的核心邏輯。

Palantir 的負(fù)責(zé)人直言，他們從來(lái)不缺會(huì)寫(xiě)代碼的工程師，缺的是知道 “為什么要寫(xiě)這些代碼” 的工程師。

AI 確實(shí)是最強(qiáng)的執(zhí)行者，能精準(zhǔn)完成人類(lèi)下達(dá)的指令，但它永遠(yuǎn)無(wú)法替代人類(lèi)的決策能力 —— 決定做什么、為什么要做、要達(dá)成什么價(jià)值，這些才是人類(lèi)不可替代的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

而哲學(xué)、歷史這類(lèi)文科知識(shí)，恰恰能幫人建立底層的邏輯框架和價(jià)值判斷體系，讓技術(shù)研發(fā)不偏離方向。

這也印證了一個(gè)趨勢(shì)：AI 時(shí)代，純粹的技術(shù)技能會(huì)逐漸貶值，而能把技術(shù)和價(jià)值、需求、倫理結(jié)合起來(lái)的復(fù)合型人才，才是真正的稀缺資源。

四、教育的分水嶺：從 “囤積知識(shí)” 到 “錘煉判斷力”，未來(lái)只屬于兩種人

Palantir 的招聘事件，其實(shí)是給整個(gè)教育行業(yè)敲響了警鐘，它標(biāo)志著人才評(píng)價(jià)體系正在發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。

過(guò)去 200 年，我們的生存邏輯是 “囤積知識(shí)” 和 “成為工具”—— 誰(shuí)記住的知識(shí)點(diǎn)多、誰(shuí)掌握的標(biāo)準(zhǔn)化技能強(qiáng)，誰(shuí)就能獲得更好的機(jī)會(huì)。

可 AI 的出現(xiàn)徹底打破了這個(gè)邏輯，知識(shí)可以隨時(shí)通過(guò) AI 檢索獲取，標(biāo)準(zhǔn)化技能可以被 AI 高效替代，傳統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)維度已經(jīng)失效。

在 Palantir 的人才觀里，未來(lái)的世界只屬于兩種人。

一種是擁有極度敏銳現(xiàn)實(shí)感知力的人，能在復(fù)雜多變的環(huán)境里快速捕捉關(guān)鍵信息、判斷局勢(shì)走向；

另一種是有極強(qiáng)判斷力的決策者，能在眾多選項(xiàng)里確定正確方向，明確 “該做什么、不該做什么”。

這兩種能力，都不是靠大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化課程能培養(yǎng)出來(lái)的，反而需要在真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)景里反復(fù)錘煉。

五、、大學(xué)不是唯一出路，但學(xué)習(xí)永不過(guò)時(shí)

Palantir 的操作很容易讓人產(chǎn)生 “讀書(shū)無(wú)用” 的誤解，但其實(shí)它否定的不是學(xué)習(xí)本身，而是僵化的教育模式。

國(guó)內(nèi)高校還在為就業(yè)率指標(biāo)逼著學(xué)生簽假三方協(xié)議，本質(zhì)上也是教育和職場(chǎng)需求脫節(jié)的體現(xiàn) —— 學(xué)校用老舊的標(biāo)準(zhǔn)考核人才，卻忽略了市場(chǎng)真正需要的能力培養(yǎng)。

對(duì)普通學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這件事的啟示在于，大學(xué)文憑不再是職場(chǎng)的 “通行證”，但持續(xù)學(xué)習(xí)和能力提升永遠(yuǎn)是核心競(jìng)爭(zhēng)力。

如果能早早明確方向，通過(guò)實(shí)踐積累解決問(wèn)題的能力，就算不走傳統(tǒng)大學(xué)路線也能闖出天地；就算選擇讀大學(xué)，也不能只滿足于混文憑，要主動(dòng)跳出 “圈養(yǎng)” 環(huán)境，在實(shí)踐中錘煉自己的判斷力和感知力。

畢竟 AI 時(shí)代淘汰的不是學(xué)歷，而是停止思考、只會(huì)被動(dòng)執(zhí)行的 “工具人”。