學區房也分“三六九等”？重慶一小學只認“一手房”業主孩子，原因讓人沉默

南岸區的陽光華庭小區，一套二手房靜默地矗立。窗內，一位母親看著樓下一街之隔的南坪實驗小學洋世達校區，心里五味雜陳。房子與學校的距離，成了教育公平最遙遠的距離。

“我們掏空了兩代人的積蓄，買了這套二手房，就是為了孩子能上個好學校。”一位陽光華庭小區的業主在重慶網絡問政平臺上留言道。他的孩子，因為房屋性質是“二手房”，被一街之隔的南坪實驗小學洋世達校區拒之門外。

這所學校的2025年秋季招生簡章里，赫然寫著：該校區僅招收轄區內“一手房”業主子女。買房時對“學區”的美好憧憬，在冰冷的政策面前，碎了一地。

01 招生門檻：房產交易記錄成了“入場券”

事情源于近日一位網友的反映。他指出，南坪實驗小學洋世達校區規定，僅限“一手房”業主子女就讀，二手房業主子女被明確排除在外。質疑點在于，他的二手房就在該校隔壁小區，學校以房屋的新舊作為招生條件，是否合理合規。

南坪實驗小學是一所公辦小學，擁有多個校區。值得注意的是，該校其他校區招收二手房業主子女，但要求購房滿足一定年限。唯獨洋世達校區，設置了這條堪稱最嚴的“過濾器”。

瀟湘晨報記者在12月8日致電該校招生辦，但電話未能接通。隨后，記者從南岸區教委工作人員處得到了“無奈”的解釋：涉事小學學位緊張，無法滿足轄區內所有學生的就讀需求，因此才設置了這種限制。

02 官方回應：學位緊張下的“無奈之舉”

南岸區教委工作人員的回應，揭示了問題的核心矛盾——教育資源供給與需求的嚴重失衡。

“學生太多了，沒辦法滿足轄區所有學生就讀，才迫于無奈做了這種限制。”工作人員坦言。同時，他們也透露，從去年開始，教育部門已經就此問題進行調研，未來可能對該限制進行調整，屆時會進行公示。

對于目前因此政策而無法入讀的二手房業主子女，教委表示已為他們安排了就近的其他學校進行分流。這算是一個兜底方案，但顯然無法平息家長們的困惑與不滿。

03 家長困惑：“就近入學”原則被挑戰

在問政平臺的留言中，那位陽光華庭的業主道出了無數二手房家庭的心聲。

他認為，教育資源的分配應當以實際居住和戶籍為依據，而不是以房屋的交易記錄作為門檻。這種“一刀切”的限制，不僅忽視了二手房業主的合法權益，也可能加劇教育資源分配的不公。

“我們理解學校可能面臨學位緊張的情況，但以‘一手房’作為入學條件，是否合理合規？是否符合當前義務教育階段‘就近入學’的政策精神？”業主發出了靈魂拷問。

04 并非個例：全國各地的“學位”保衛戰

重慶南岸區的這一幕，并非孤例。近年來，隨著“學區房”熱度不減和教育資源的持續緊張，全國各地都出臺了五花八門的限制政策。

在上海，閔行區的一些學校實行“五年一戶”政策，即一個門牌號五年內只提供一個學位。有家長耗費480萬元購買了一套學區二手房，卻因前房主曾使用過學位，導致自己的孩子入學資格“懸空”。

在福建福州，晉安區教育局則明文規定，自2025年招生方案公布后，在象峰學校二部等學校片區內取得二手房產的家庭，需同時持有戶口與房產證滿三年及以上，孩子方可劃片入學。這種“落戶三年”的門檻，將不少新近購房的家庭擋在了門外。

這些政策的共同點，都是通過設置時間或產權門檻，試圖延緩、過濾或分流生源，以緩解熱門學校的入學壓力。

05 數據背后：被“隱形”劃分的入學等級

看似是為了解決學位緊張，但這種以房產交易記錄為標準的劃分，卻無形中構建了一種新的“入學等級”。

它將同一片區內、符合“戶口、房產證、實際居住”三對口條件的家庭，人為地分成了“一手房家庭”和“二手房家庭”兩個階層。前者享有優先的、確定的入學權，而后者則被置于不確定和被篩選的境地。

這種劃分的邏輯依據并非孩子的戶籍或實際居住地，而是其父母購房的“時間點”和“交易對象”。這不禁讓人疑問，當教育資源的分配與房產市場的交易行為如此深度捆綁，義務教育的公平性基石是否會因此松動？

06 網友熱議：公平與現實的激烈碰撞

此事一經報道，迅速在網絡上引發激烈討論。網友們的觀點，鮮明地分成了幾個陣營。

支持派：理解學校的現實困境。
“學校容量就那么大，總要有個篩選辦法，不然全都擠爆了誰也沒法上課。”有網友表示理解學校的難處，認為在資源有限的情況下，總要有一個取舍標準。

質疑派：政策有失教育公平。
“這分明是歧視！難道二手房業主的孩子就低人一等嗎？”更多的網友對這種直接以房屋新舊作為篩選條件的做法表示憤怒，認為它粗暴地違背了教育公平的原則。

反思派：根源在于資源不均。
“問題的根子不在學校，在于優質教育資源太集中了。如果每個學校都好，誰還去擠破頭搶學位？”許多網友將矛頭指向了更深層的教育資源配置不均衡問題。

無奈派：家長的焦慮與妥協。
“現在買個房，不僅要查產權、查抵押，還得查前房主的孩子有沒有用過學位，真是太難了。”一些正準備購買學區房的家長感到深深的焦慮和無力。

07 深層剖析：學區房與教育公平的困局

重慶這所小學的規定，像一個切片，暴露了中國城市化進程中“學區房”與教育公平之間的深刻矛盾。

一方面，“就近入學”是法律規定的原則，其初衷是為了保障教育公平，讓孩子免于長途奔波。另一方面，當住房與優質學位強行綁定，房產便不再是單純的居住場所，而成為一種稀缺的教育資源“兌換券”。

在房價高企的當下，能夠購買“一手房”的家庭，往往被認為擁有更強的經濟實力。學校通過優先錄取“一手房”業主子女，在無形中完成了一次基于家庭經濟資本的篩選。這雖然可能快速緩解了眼前的學位壓力，卻與義務教育“有教無類”、促進社會流動的初衷背道而馳。

08 未來出路：從“限制入口”到“擴大供給”

南岸區教委表示“已調研，后期可能調整”，這給了公眾一絲希望。但調整的方向，不應是在“一手”與“二手”之間做選擇題，而應著眼于更根本的解決方案。

短期來看，建立更科學、更透明的學位預警和分流機制是必要的。例如，可以借鑒其他地區的“六年一學位”、根據落戶時間排序、或實施“多校劃片”等，讓規則更加公平、可預期。

從長遠看，根本之道在于加大教育投入，擴大優質教育資源的供給，推動義務教育走向優質均衡。只有當“家門口的每所學校都差不多好”時，家長們的擇校焦慮才會真正緩解，附著在學區房上的天價溢價才會消失，類似“只招一手房”這樣令人唏噓的規定，也才會失去存在的土壤。

南岸區教委的調研仍在繼續，陽光華庭那位家長的孩子，或許已被安排到另一所“就近”的學校。但那條橫亙在二手房與名校之間的無形界限，以及它背后折射出的教育資源焦慮，卻不會輕易消失。

教育，本應是照亮每個孩子未來的光，而不應成為#教育燈塔計劃#劃分家庭出身的新尺子。從“有學上”到“上好學”，這條路注定漫長，但每一步前行，都應朝著更公平、更包容的方向。