信號(hào)點(diǎn)亮心靈 代碼書寫師魂——記內(nèi)蒙古大學(xué)電子信息工程學(xué)院孫鍇教授

編者按：

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升高校思政引領(lǐng)力，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，凝聚育人力量，學(xué)校官微特開設(shè)“內(nèi)大故事”專欄，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師者、奮發(fā)有為的學(xué)子為典型，展現(xiàn)校園里師生昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌與深厚的文化底蘊(yùn)，以此宣傳我校思想政治網(wǎng)絡(luò)教育的進(jìn)展成效、經(jīng)驗(yàn)成果與優(yōu)秀事跡。

信號(hào)點(diǎn)亮心靈

代碼書寫師魂

·內(nèi)蒙古大學(xué)電子信息工程學(xué)院孫鍇教授·

十余載春秋，一方實(shí)驗(yàn)室，一顆育人之心。在內(nèi)蒙古大學(xué)電子信息工程學(xué)院的講臺(tái)與實(shí)驗(yàn)室間，孫鍇老師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃惴ㄋ季S治學(xué)，以溫厚的師者情懷育人。他的課堂，不只是公式的推導(dǎo)，更是思維的點(diǎn)燃；他的科研，不局限于論文發(fā)表，更延伸至產(chǎn)業(yè)一線。從初登講臺(tái)的理想迸發(fā)，到創(chuàng)新教學(xué)的探索突破，再到科研育人的體系構(gòu)建，他始終以“信號(hào)”般精準(zhǔn)的方式，踐行著“科技育人”的時(shí)代使命。

01

以匠心編碼課堂

用信號(hào)連接心靈

2002年，孫鍇踏上講臺(tái)，將青春獻(xiàn)給了高等教育。他堅(jiān)信，工科課堂不是冰冷的公式堆砌，而是思維與創(chuàng)新的點(diǎn)燃。主講“通信原理”“移動(dòng)通信”“無線通信與網(wǎng)絡(luò)”等多門課程的他，不斷打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，打造人工智能賦能教學(xué)試點(diǎn)課程“通信原理”建設(shè)、英漢雙語課程“移動(dòng)通信”建設(shè)、通識(shí)選修課程“走近移動(dòng)通信”建設(shè)，讓艱深的通信知識(shí)“降噪增益”，清晰呈現(xiàn)在學(xué)生面前。他主持的自治區(qū)本科一流課程，成為許多學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)的“初始信號(hào)”，而他本人，也成為電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的主干成員。

02

把論文寫在一線

讓科研服務(wù)發(fā)展

孫鍇始終認(rèn)為，真正的科研應(yīng)扎根現(xiàn)實(shí)、回應(yīng)時(shí)代。他在6G關(guān)鍵技術(shù)、無線資源分配等領(lǐng)域取得了顯著成果。他主持國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目4項(xiàng)、自治區(qū)科研項(xiàng)目多項(xiàng)，在無線通信領(lǐng)域相關(guān)期刊和會(huì)議發(fā)表論文50余篇，授權(quán)發(fā)明專利12項(xiàng)，出版譯著1部。但他更看重的是如何將這些成果“解碼”為服務(wù)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際力量。他積極參與高通公司、飛利浦公司、華為、中國移動(dòng)研究院的合作研究項(xiàng)目，推動(dòng)信息技術(shù)與自治區(qū)能源、生態(tài)、畜牧等特色產(chǎn)業(yè)“融合組網(wǎng)”。他長(zhǎng)期擔(dān)任無線通信領(lǐng)域期刊和會(huì)議的審稿人、內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）編委，在他眼中，科研的價(jià)值在于“應(yīng)用輸出”，更在于為這片土地的發(fā)展注入“智慧算法”。

03

以競(jìng)賽淬煉真知

用實(shí)踐驗(yàn)證理論

孫鍇的教學(xué)從不設(shè)限。他注重以賽促學(xué)、以研促教，引導(dǎo)學(xué)生從“理論學(xué)習(xí)”走向“實(shí)踐創(chuàng)新”。近年來，他指導(dǎo)研究生在多項(xiàng)國家級(jí)、省級(jí)競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)：獲中國研究生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽國家級(jí)一等獎(jiǎng)、人工智能創(chuàng)新大賽國家級(jí)三等獎(jiǎng)、“挑戰(zhàn)杯”全國銅獎(jiǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽自治區(qū)金獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。他說：“工科人才不僅要會(huì)寫論文，更要能解決真問題?！边@份信念，如同精準(zhǔn)的“編碼規(guī)則”，貫穿于他育人實(shí)踐的每一行“代碼”。

04

亦師亦友

溫暖相伴成長(zhǎng)路

作為研究生導(dǎo)師，孫鍇已培養(yǎng)畢業(yè)研究生88人，除了授課，他幾乎將所有時(shí)間投入科研與指導(dǎo)學(xué)生。課堂之外，他常與學(xué)生“深度交互”，關(guān)注他們的學(xué)業(yè)進(jìn)展、心理狀態(tài)與職業(yè)規(guī)劃。他不僅是嚴(yán)師，更是益友，是學(xué)生成長(zhǎng)路上可靠的“路由節(jié)點(diǎn)”，指引著每一個(gè)“數(shù)據(jù)包”奔向理想的彼岸。在他的精心指導(dǎo)下，一批批學(xué)子在學(xué)術(shù)與競(jìng)賽舞臺(tái)上嶄露頭角，獲得多項(xiàng)榮譽(yù)；多名學(xué)生在國內(nèi)外知名期刊發(fā)表論文，并繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，走向更廣闊的科研天地。這些成果，不僅是個(gè)人的榮耀，更是師生共同成長(zhǎng)的生動(dòng)見證。

05

肩承責(zé)任

踐行師者擔(dān)當(dāng)

孫鍇的身影，不只在校園。作為內(nèi)蒙古通信學(xué)會(huì)理事，他積極推動(dòng)地區(qū)通信技術(shù)發(fā)展；作為公益宣講人，他多次走進(jìn)高校與企業(yè)，傳播科技前沿知識(shí)。他將社會(huì)責(zé)任融入育人全程，讓學(xué)生看見：技術(shù)有溫度，學(xué)術(shù)有擔(dān)當(dāng)。

二十余年來，孫鍇始終站在教學(xué)與科研的第一線。 他多次榮獲內(nèi)蒙古大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“黨員先鋒崗”“培根鑄魂新時(shí)代教師楷模”“三育人先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)，主持多項(xiàng)國家自然科學(xué)基金和自治區(qū)一流課程，在科研與教學(xué)雙軌道上踏實(shí)耕耘。他的教育，是知識(shí)的傳授，也是思維的塑造；他的科研，是理論的探索，也是實(shí)踐的回應(yīng)。信號(hào)點(diǎn)亮心靈，是他以專業(yè)點(diǎn)燃學(xué)生理想的方式；代碼書寫師魂，是他在數(shù)字時(shí)代寫下的育人答卷。在孫鍇身上，我們看到的不僅是一位優(yōu)秀教師，更是一位在科技浪潮中精準(zhǔn)定位、持續(xù)發(fā)射育人信號(hào)的——領(lǐng)航者。

01

02

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編輯 ：趙井榕

校對(duì) ：趙亞靜

責(zé)編 ：白云波

初審 ：武濤 伊如樂

復(fù)審 ：李文娟

終審 ：阿茹娜