吉林
看到經濟方向的論文，他們喜歡用這樣或那樣的模型，我對這些內容看不懂，只感覺他們說的很復雜。這是因為我沒有相關專業(yè)背景的緣故還是發(fā)表的人沒能講清楚呢？這個仿佛就像我以前聽文化相關研究時，他們經常引用很多聽不懂的理論。我在想他們寫這些東西是為了文章所需要的方法論才用到這些模型的，能不能用簡單的語言去描述去代替的問題。我的老師是強調寫出來文章的可讀性，要把難的問題盡量用能看得懂的文字去敘述。我也是認同這一觀點的，方法可以是新穎的，但最后陳述還是得讓人看的懂，也是這么要求我現(xiàn)在的學生。
若是以后區(qū)域與國別學論文評論文的時候，這個論文是研究一個地區(qū)的論文，但是具體的學科是經濟學、歷史學，地理學、法學、文學、政治學，計算機，那評審時會不會出現(xiàn)偏差呢？我就曾經接受過中國人民公安大學刑偵學專業(yè)韓國相關研究的論文。打破學科壁壘是很有必要的事情，但研究專業(yè)也同樣很重要。
有些人做的研究從選題上看很有趣，有些人做的研究從題目上看就能大概猜到能得出怎樣的結論，有些從題目上看就會有研究這個有什么用或者是為什么研究這個的疑問。在較短時間內看一篇文章時，我發(fā)現(xiàn)會著重看研究問題與研究結論，若還有時間就看文章的構成，方法及參考文獻。
對于發(fā)言者來說，在較短時間內很好的傳遞自己想要表達的內容，準備一個圖為主的發(fā)言稿還是很有幫助的事情。再加上講明白為什么做這個研究（必要性），及得到哪些結果（創(chuàng)新性）就已經是很不錯了。有些人準備的太多，想講的也很多，所以嚴重超時，在我看來這是大可不必，最好是在規(guī)定的時間內完成，說的長未必是得分項。
總得來說，能聽到不同學科不同選題的研究分享，也算是一個有益的經歷。
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