? 哈爾濱石油學院好不好？校政企攜手，促就業(yè)也幫成長！

對高校來講，就業(yè)是一個非常長期的規(guī)劃，畢業(yè)生的就業(yè)固然是最重要的問題，但在校生的實習同樣十分關(guān)鍵，因為其影響著學生們未來的就業(yè)能力，也是就業(yè)資源的來源之一。

哈爾濱石油學院與昆山市花橋經(jīng)濟開發(fā)區(qū)及企業(yè)共建“實習+就業(yè)”雙軌模式，正是抓住了就業(yè)能力培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，這種合作模式獲得政企青睞的背后，是學校應用型人才培養(yǎng)實力的支撐，更能為學生帶來實打?qū)嵉哪芰μ嵘c就業(yè)保障。

哈油獲得政企認可的核心原因，在于其辦學定位與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求的高度契合。作為長三角一體化重要節(jié)點，花橋經(jīng)開區(qū)構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的過程中，對高素質(zhì)應用型人才需求迫切。而哈油明確“地方性、應用型”辦學定位，形成以工學為主的多元學科布局，工科專業(yè)占比達68.57%，機械電子工程為省級重點建設(shè)學科，石油工程、物聯(lián)網(wǎng)工程入選省級一流本科專業(yè)，剛好匹配產(chǎn)業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)。

學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的硬數(shù)據(jù)更增強了合作信心：重點專業(yè)就業(yè)率連續(xù)10年超過95%，累計輸送近5萬名高素質(zhì)應用型人才，這樣的就業(yè)成果讓政企看到了穩(wěn)定的人才供給能力。同時，學校組建“教授領(lǐng)航-名師攻堅-產(chǎn)業(yè)導師實戰(zhàn)”的師資梯隊，44.74%的教師為教授、副教授，部分教師持有華為工程師等頂級行業(yè)認證，確保教學內(nèi)容與企業(yè)崗位要求同步。

三方合作構(gòu)建的閉環(huán)機制，也能從能力與資源兩方面為學生賦能。能力成長上，江蘇匯通金科提出的“崗位認知、頂崗實習、就業(yè)考核”階梯式培養(yǎng)，解決了校園學習與企業(yè)需求脫節(jié)的問題。崗位認知階段幫助學生明確職業(yè)方向，頂崗實習則讓學生在真實工作場景中應用專業(yè)知識。就業(yè)考核環(huán)節(jié)將企業(yè)標準前置則能畢業(yè)生實習就業(yè)轉(zhuǎn)化率大幅提升。此外，哈油計劃依托花橋金融產(chǎn)業(yè)集群共建實訓基地，學生可接觸行業(yè)前沿技術(shù)，參與實訓的學生收獲合適工作邀約的比例也會隨之提高。

就業(yè)資源方面，合作直接為學生打開了優(yōu)質(zhì)渠道。花橋經(jīng)開區(qū)的政策支持與企業(yè)資源整合能力，能為學生提供穩(wěn)定的實習崗位供給。哈油提出的訂單班培養(yǎng)模式，更能實現(xiàn)“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”全鏈條銜接，這種模式將大幅提升學生就業(yè)的精準度。同時，學校與經(jīng)開區(qū)的常態(tài)化交流機制，能讓學生及時獲取區(qū)域內(nèi)1019家合作企業(yè)的崗位信息，結(jié)合“數(shù)字人才驛站”等線上渠道，實現(xiàn)崗位精準推送，降低求職成本。

對考生和家長而言，哈爾濱石油學院校政企三方的的合作意味著學生從入學起就有明確的就業(yè)導向，優(yōu)質(zhì)的政企資源將成為就業(yè)路上的重要保障，保障了學生就業(yè)能力大幅提升的同時，也給學生們提供了更多的就業(yè)機會，值得關(guān)注。