別再罵孩子“粗心了”：一文講透小學(xué)1–6年級計(jì)算能力怎么練

緊跟新課標(biāo)的，小初高校內(nèi)同步學(xué)名課堂-「洋蔥學(xué)園」返團(tuán)了，有需要姐妹記得預(yù)約直播間▼

周末好啊，我是萌芽。

在數(shù)學(xué)這門學(xué)科里，有一個(gè)基礎(chǔ)又致命的板塊，也幾乎是所有孩子最容易栽跟頭丟分的地方——計(jì)算。

計(jì)算這個(gè)板塊，我感覺只要孩子在學(xué)數(shù)學(xué)，就離不開和它打交道，小初高都一樣。

說到底，大家判斷一個(gè)孩子“計(jì)算能力強(qiáng)不強(qiáng)”，標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很一致：

第一，要對；

第二，要快。

對絕大多數(shù)孩子來說，計(jì)算能力都不是天生就有的，需要靠后天練習(xí)和長期鞏固慢慢打磨出來。

并且，日常練習(xí)的難度和廣度，一定要高于課堂教學(xué)和考試要求，這樣在真正上考場、面對緊張氛圍和復(fù)雜題目時(shí)，計(jì)算才不會拖后腿，影響整體發(fā)揮。

所以，今天我就從小學(xué)階段的整體計(jì)算要求說起，跟你拆解一下：到底該怎么練計(jì)算，才能盡量把那些不該丟的“計(jì)算分”擋在考場之外。

01

計(jì)算為什么重要？它到底在考什么？

先說個(gè)背景問題：小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算模塊，到底在學(xué)什么？

我打算從校內(nèi)和校外兩條線，把“計(jì)算要求”給你攤開講一講。

這里很多分析，是我整理自派培優(yōu)數(shù)學(xué)課昊偉老師在萌芽讀者社群里的講座實(shí)錄。

昊偉老師把“校內(nèi)要求”和“校外提升”拆得非常透，我自己聽完都覺得眼前一亮，也相信對你會很有啟發(fā)。

了解我家孩子在上的派培優(yōu)數(shù)學(xué)課：

校內(nèi)篇：小學(xué)數(shù)學(xué)在算什么？

校內(nèi)對孩子的計(jì)算要求，主要圍繞兩個(gè)核心：

1. 認(rèn)識各種數(shù)：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)等；

2. 理解這些數(shù)的概念、意義和性質(zhì)，并能按標(biāo)準(zhǔn)格式進(jìn)行正確運(yùn)算。

一般來說，校內(nèi)要求的計(jì)算水平大致是：

• 正確率：穩(wěn)定在95%以上；

• 速度：基礎(chǔ)計(jì)算能做到1分鐘10～12題左右。

特別要注意的是，在2024年這一輪新課改中，變動(dòng)最大、要求提升最多的，其實(shí)是“數(shù)與代數(shù)”這一塊。

我結(jié)合新舊教材，把人教版每個(gè)學(xué)期需要掌握的核心知識梳理了一遍，方便家長從全年級視角出發(fā)，看清孩子每一學(xué)期到底在學(xué)什么、算什么。

一二年級

從兒童發(fā)展心理來看，這個(gè)階段的孩子大多還處在一個(gè)“前運(yùn)算思維階段”：

• 能用語言、簡單符號來表達(dá)、命名事物；

• 但對“概念的穩(wěn)定性和一致性”掌握還不夠好；

• 正向思考可以，逆向思維、變式理解會比較吃力。

所以，在一開始學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法時(shí)，孩子往往需要借助實(shí)物、手指、圖片等教具，把“數(shù)”和“運(yùn)算”先變成看得見、摸得著的東西，才能真正吃透。▼

那一二年級學(xué)生的校內(nèi)計(jì)算重點(diǎn)是什么？可以參考這個(gè)表格。▼

低年級階段，計(jì)算幾乎就是每天學(xué)習(xí)的“主角”。這個(gè)階段，學(xué)校對孩子的核心要求主要有三塊：

• 表內(nèi)乘除法（包括有余數(shù)的除法）；

• 三位數(shù)加減法的豎式計(jì)算。

也就是說，一二年級最重要的任務(wù)，就是把這些最基礎(chǔ)、最高頻的計(jì)算打牢、打熟，為后面中高年級更復(fù)雜的運(yùn)算做準(zhǔn)備。

三四年級

隨著孩子的具體運(yùn)算思維逐漸形成，他們開始慢慢建立起數(shù)位概念：能分清個(gè)位、十位、百位，知道“進(jìn)一位”“退一位”是什么意思。

在這個(gè)階段，練習(xí)的重點(diǎn)就變成了：

• 三位數(shù)乘除法的豎式計(jì)算；

• 豎式的標(biāo)準(zhǔn)化書寫規(guī)則（對齊、進(jìn)位、退位、步驟完整）。

孩子這個(gè)時(shí)候已經(jīng)有了一定的邏輯運(yùn)算能力，但還離不開具體事物的支持，所以教學(xué)上會大量結(jié)合生活情境，比如：

• 用錢幣、長度單位去幫助他們理解小數(shù)；

• 用披薩、蛋糕分塊、水果分份等情境，幫助他們初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

那三四年級學(xué)生的校內(nèi)計(jì)算重點(diǎn)是什么？可以參考這個(gè)表格。▼

中年級階段，主要任務(wù)就是打牢整數(shù)計(jì)算的根基，同時(shí)開始學(xué)會運(yùn)用四則運(yùn)算定律做更高效的運(yùn)算。

這個(gè)階段，對孩子的計(jì)算要求大致是：

• 能正確使用豎式解決多位數(shù)的乘法、除法問題；

• 會運(yùn)用四則運(yùn)算定律（如交換律、結(jié)合律、分配律）解決一些簡單的“巧算”題；

• 在此基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識小數(shù)、分?jǐn)?shù)和方程，知道它們大概在解決什么樣的問題。

只有在這一階段真正吃透了“加減乘除”背后的含義，后面才能順利過渡到分?jǐn)?shù)、小數(shù)等更復(fù)雜的計(jì)算。

五六年級

從心理發(fā)展角度來看，孩子逐漸進(jìn)入一個(gè)更偏向形式運(yùn)算的階段：

他們開始能夠依據(jù)一定的邏輯順序來梳理、歸納、演繹，用“規(guī)則”來解決問題，而不僅僅是“照步驟算”。

在這個(gè)階段，孩子會慢慢：

• 理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的邏輯關(guān)系；

• 學(xué)會在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間進(jìn)行基本的互化和轉(zhuǎn)換。

那三四年級學(xué)生的校內(nèi)計(jì)算重點(diǎn)是什么？可以參考這個(gè)表格。▼

高年級階段，孩子需要把前面學(xué)過的整數(shù)運(yùn)算規(guī)律，完整遷移到小數(shù)和分?jǐn)?shù)上。這一階段的核心要求是：

• 熟練掌握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除運(yùn)算；

• 能夠正確列式并解出簡易方程；

• 開始系統(tǒng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)和比這些概念，并能在實(shí)際情境中初步運(yùn)用。

也就是說，高年級要在原有整數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上，真正完成一次“數(shù)的世界從單一走向豐富”的升級。

校外篇：校外計(jì)算有多難？

校外的“計(jì)算”，主要指的是思維拓展、淺奧、深?yuàn)W類課程中的計(jì)算模塊。

孩子在校外學(xué)到的這些東西，更多是用在各類選拔性活動(dòng)和考試中，作為衡量思維能力的一個(gè)重要參考維度。

奧數(shù)體系里，除了速度和準(zhǔn)確率，計(jì)算能力更強(qiáng)調(diào)：

• 正、逆向運(yùn)算的思考能力（比如各種“豎式謎”）；

• 利用運(yùn)算定律和特殊公式進(jìn)行技巧性計(jì)算。

因?yàn)椋Ｍ鈹?shù)學(xué)里的計(jì)算，大部分內(nèi)容都可以看作是“校內(nèi)計(jì)算的Plus版”：比如更系統(tǒng)的方程、各類速算與巧算等。

到了小學(xué)高年級階段，孩子還會陸續(xù)接觸到不少初中甚至高中的計(jì)算內(nèi)容，比如我家Eric現(xiàn)在在學(xué)的完全平方、分?jǐn)?shù)裂項(xiàng)等等。

那具體來說，校外計(jì)算到底多出來哪些要求、難在哪里？

等會兒你結(jié)合我給的幾張圖對比看看，就會非常直觀地感受到——

同樣叫“計(jì)算”，校內(nèi)和校外真不是一個(gè)層級的要求。

一二年級

在這一階段，奧數(shù)里的計(jì)算要求，已經(jīng)明顯高于校內(nèi)。常見涉及的知識點(diǎn)有：

• 100以內(nèi)加減法的巧算
  

• 三位數(shù)豎式謎題

• 找規(guī)律類題目

• 巧填算符

• 簡單的定義新運(yùn)算

接下來，我們就從一二年級入手，具體看看校內(nèi)在考什么，校外又在考什么，兩者的差別到底在哪兒。▼

三四年級：

到了三四年級，奧數(shù)里的計(jì)算難度會再往上一個(gè)臺階，常見涉及的知識點(diǎn)包括：

• 乘除法巧算
  

• 四則混合運(yùn)算

• 乘除法豎式謎
  

• 用字母表示數(shù)
  

• 特殊數(shù)字的計(jì)算
  

這一階段的奧數(shù)計(jì)算，本質(zhì)上是在乘除法熟練的前提下，讓孩子開始和“運(yùn)算規(guī)律”“代數(shù)思維”打照面。

具體可以看看這個(gè)表，同樣是這個(gè)年齡段，校內(nèi)在考什么，校外又在考什么，兩者的差別到底在哪兒。▼

五六年級

到了五六年級，奧數(shù)里的計(jì)算就正式進(jìn)入“小數(shù)、分?jǐn)?shù) + 特殊公式”深水區(qū)**了，常見涉及的知識點(diǎn)包括：

• 小數(shù)巧算

• 分?jǐn)?shù)巧算

• 分?jǐn)?shù)裂項(xiàng)（把復(fù)雜分?jǐn)?shù)拆成若干簡單分式的和）

• 連分?jǐn)?shù)的計(jì)算與化簡

• 平方和、平方差公式等各類特殊公式

接下來，我們就來具體看看，在五六年級這個(gè)階段，校內(nèi)都在考些什么，校外又會多考哪些進(jìn)階題型。▼

所以，校內(nèi)計(jì)算和校外計(jì)算，本身就不在一個(gè)難度梯度上。

校內(nèi)計(jì)算，更看重的是——穩(wěn)、準(zhǔn)、懂原理；

校外計(jì)算，則是在這個(gè)基礎(chǔ)上，再往上加一層——巧、快、會變通。

對大部分孩子來說，校內(nèi)練習(xí)應(yīng)該遵循這樣一條路線：

先在理解的基礎(chǔ)上，把計(jì)算做對；
再在“對”的前提下，慢慢追求熟練、提速。

校外數(shù)學(xué)，對計(jì)算的技巧性要求非常高。

想學(xué)好這一塊，前提一定是：基礎(chǔ)計(jì)算足夠扎實(shí)。

在這個(gè)基礎(chǔ)上，再去往外拓展，系統(tǒng)掌握各種巧算方法和特殊公式（這種東西真的就是——“學(xué)了就會，不學(xué)就不會”）。

這部分內(nèi)容，必須循序漸進(jìn)，按階段安排好學(xué)習(xí)節(jié)奏，而不是一股腦“上難度”。

02

孩子為什么老在計(jì)算上出錯(cuò)？

當(dāng)我們把校內(nèi)計(jì)算和校外計(jì)算的區(qū)別看清楚之后，再回頭審視那個(gè)老大難問題——“為什么孩子老在計(jì)算上出錯(cuò)？”——其實(shí)就好理解多了。

如果是校內(nèi)計(jì)算總出錯(cuò)，我之前在《》那篇文章里提過一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

很多孩子的問題，不是在“算不算得快”，而是在計(jì)算背后的基礎(chǔ)原理，根本就沒有真正吃透。比如：

• 如果孩子對加減法的理解都不夠扎實(shí)，那么一上到乘除法，出錯(cuò)就是大概率事件；

• 如果對整式的四則運(yùn)算理解不深，后面做小數(shù)的加減乘除就會覺得非常吃力。

哪怕是我們大人，很多時(shí)候也未必能清晰回答一個(gè)簡單問題：

這些常見的運(yùn)算定律，

它們之間的差別到底在哪？

為什么會是這樣子的規(guī)律呢？▼

舉個(gè)例子，等差數(shù)列的基礎(chǔ)概念是怎么推導(dǎo)出來的？如果你家和我一樣，也會用洋蔥學(xué)園來輔助數(shù)學(xué)的概念、原理的學(xué)習(xí)，你大概率已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：

洋蔥課堂本身講得是很透徹，清晰、明了、也夠易懂。▼

點(diǎn)擊圖片，上下滑動(dòng)

但是每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況可能就會大有不同了，比如這個(gè)問題：

孩子在看洋蔥的時(shí)候，有沒有順著老師的思路，一邊聽一邊做歸納、總結(jié)，并且真正消化理解？

如果只是“看完了”，但腦子里沒有形成一套自己的概念地圖，那其實(shí)孩子還是沒有真正掌握。

比如為什么知道了等差數(shù)列的概念后，可以推導(dǎo)出求和公式呢？

這個(gè)可以讓孩子拿最簡單的“狗蛋頭發(fā)數(shù)學(xué)題”算一算，就一目了然了。▼

洋蔥學(xué)園的學(xué)習(xí)總攻略分享：

所以，在正式大量刷計(jì)算題之前，我的第一條建議永遠(yuǎn)是：

??回到源頭，從定義和基本概念重新查漏補(bǔ)缺。

先確保孩子在“概念層面”“定理層面”是想明白的，再去談速度和數(shù)量。

我家兩個(gè)孩子都干過為了搞懂一個(gè)概念，跟它“大戰(zhàn)三百回合”的事：

• 第一次聽完，好像聽懂了，其實(shí)做題一變形就亂；

• 那就第二遍、第三遍再過，換講法、換例題，直到有一天他們自己能講給別人聽。

“哪里不懂，就回哪個(gè)爐重造去”，這是我特別希望孩子能養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比起“死撐著往前趕進(jìn)度”，肯停下來把地基夯實(shí)，才是真正能保護(hù)他們走得更遠(yuǎn)的那件事。

03

那如何練計(jì)算呢？

如果你已經(jīng)大致判斷——孩子對定理、公式、基礎(chǔ)概念都掌握得還不錯(cuò)，那就可以進(jìn)入我前面提過的那條路徑：

“五分鐘學(xué)一招”，輕松拿捏計(jì)算力。

（前面寫了3500字，才進(jìn)入這個(gè)主題，你一定要理解我的良苦用心啊啊。因?yàn)槿绻麤]有前面的基礎(chǔ)，后面練到地老天荒，效果也是馬馬虎虎的）

這個(gè)方法我不是拍腦袋想出來的，而是一路“抄作業(yè)+改良”走到現(xiàn)在的。

一開始是23年的時(shí)候，Spark Math的班主任老師給我的建議，后來我接觸到更多的數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)部給學(xué)有余力的孩子做“計(jì)算力鞏固”，思路也差不多。▼

再到后來刷各個(gè)網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)不少數(shù)學(xué)大V和博主也在大力提倡類似的訓(xùn)練思路，只是給它們起了各種個(gè)性化的名字而已……

到這一步，我就比較篤定了：這不是個(gè)“玄學(xué)方法”，而是一線老師和機(jī)構(gòu)長期驗(yàn)證過、且被廣泛使用的一種訓(xùn)練模式。

到底要怎么練？先說一個(gè)最“踩坑”的方式。
幾乎所有人都認(rèn)同，效果最差的方式是這種：

每天苦練幾十上百道一模一樣的運(yùn)算題， 尤其是難度不高、形式單一的低階練習(xí)。

這樣的練習(xí)，本質(zhì)是高度同質(zhì)化的機(jī)械重復(fù)：

孩子做著做著，大腦就會自動(dòng)切換到“放空模式”； 情緒上只會覺得——枯燥、無聊、抗拒； 真正需要用到的那點(diǎn)“算理+方法”，并沒有被真正錘煉出來。

所以，我們這種真正有效的練習(xí)要怎么做呢？

我給你歸納了五個(gè)層級，名字也是我自創(chuàng)的～歡迎直接記牢它！你可以從淺入深，一點(diǎn)點(diǎn)陪孩子過關(guān)闖蕩去。

第一層：431計(jì)算法

就是限時(shí)4分鐘的時(shí)間，做4道題，結(jié)合孩子的年級，做3位數(shù)和1位數(shù)之間的運(yùn)算。心算不了就做豎式計(jì)算。

比如如果是1、2年級，可以集中做加減練習(xí)。比如：▼

比如如果是3、4年級，可以集中做乘除練習(xí)。比如：▼

如果是5、6年級，可以加入負(fù)數(shù)、小數(shù)等方式，做乘除練習(xí)，比如：▼

你可以在這個(gè)思路基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，隨機(jī)出題。

每次做完后可以統(tǒng)計(jì)一下孩子的完成時(shí)間和正確率，錯(cuò)誤的訂正。

4分鐘就收卷，不管能做幾道題都沒關(guān)系，一點(diǎn)點(diǎn)陪孩子記錄就可。

直到孩子可以連續(xù)7天都不出錯(cuò)，并且能在4分鐘內(nèi)完成，就可以進(jìn)入第二層練習(xí)了。

第二層：422計(jì)算法

顧名思義，就是限時(shí)4分鐘，做4道題，結(jié)合孩子的年級，做2位數(shù)和2位數(shù)之間的運(yùn)算。心算不了就做豎式計(jì)算。

同樣的道理，如果是1、2年級，可以集中做加減練習(xí)、如果是3、4年級，可以集中做乘法練習(xí)，5、6年級可以引入正負(fù)數(shù)和小數(shù)等。▼

也是直到觀察到孩子已經(jīng)熟練掌握了，就可以進(jìn)入第三層練習(xí)。

第三層：541計(jì)算法

相信你肯定知道怎么做了，限時(shí)5分鐘，做5道題，結(jié)合孩子的當(dāng)下年級，做4位數(shù)和1位數(shù)的運(yùn)算，運(yùn)算符號可以是加減乘除中的任何一種。心算不了就做豎式計(jì)算。▼

第四層：532計(jì)算法

限時(shí)5分鐘，做5道題，結(jié)合孩子的當(dāng)下年級，做3位數(shù)和2位間的運(yùn)算，運(yùn)算符號可以是加減乘除中的任何一種。心算不了就做豎式計(jì)算。▼

第五層：54321計(jì)算法

這個(gè)合適3～6年級且有前面幾層基礎(chǔ)的孩子，低年級就真的不建議了。

限時(shí)5分鐘，做5道題，結(jié)合孩子的當(dāng)下年級，做4位數(shù)、3位數(shù)、2位數(shù)和1位數(shù)的運(yùn)算，運(yùn)算符號可以是加減乘除中的任何一種。心算不了就做豎式計(jì)算。▼

這下子你知道要怎么干脆利落又精準(zhǔn)地拉升計(jì)算能力了吧？

如果你說孩子的能力超出第五層，或者低于第一層呢？

那你就繼續(xù)看看這兩層。

預(yù)備層：321計(jì)算法

這個(gè)是針對計(jì)算基礎(chǔ)比較薄弱的孩子，限時(shí)3分鐘，做3道題，結(jié)合孩子的年級，做2位數(shù)和1位數(shù)的運(yùn)算，運(yùn)算符號可以是加減乘除中的任何一種。心算不了就做豎式計(jì)算。▼

第六層：混搭計(jì)算法

也是限時(shí)5分鐘，至少做5道題，結(jié)合孩子的水平，你可以直接混搭了。比如下面這些我家做過的題目，其實(shí)不算最復(fù)雜了，但沒關(guān)系，就這么練一練，錯(cuò)了也不是壞事。▼

溫馨提示：因?yàn)槊總€(gè)孩子的基礎(chǔ)情況不一樣，如果發(fā)現(xiàn)孩子速度太慢正確率太低，就拉長一些時(shí)間，也不用太在意結(jié)果，關(guān)鍵并不是用“練習(xí)”來卡孩子，而是用“練習(xí)”來幫助孩子，我們不要本末倒置。

練習(xí)從來不是用來證明孩子“不行”的，而是用來告訴他“你是可以越來越好”。

這樣一輪下來，孩子的整體計(jì)算能力會很明顯地增強(qiáng)起來的，以上練習(xí)對校內(nèi)計(jì)算特別有幫助，對校外計(jì)算也如虎添翼。

當(dāng)然，看完我前面的介紹，你肯定也知道的，校外計(jì)算還涉及不少定理和公式，屬于“學(xué)過就容易做，沒學(xué)過就沒法做”的類型，那就還是只能先學(xué)，再練。

今天就不展開了，感興趣的話我再單獨(dú)發(fā)文。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，學(xué)習(xí)沒有捷徑，五分鐘數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)，開干吧！

今天這一篇，正文字?jǐn)?shù)停在了5646字。
說實(shí)話，敲下最后一個(gè)字的時(shí)候，我是有一瞬間懷疑人生的。

這個(gè)時(shí)代，刷短視頻“3分鐘速成”“1招搞定”的內(nèi)容，比比皆是。

我在后臺留言說我有一招五分鐘搞定計(jì)算的，很多姐妹都在等。

其實(shí)如果拍成短視頻，也不用一分鐘。

但是，我還是從早上7點(diǎn)多寫到現(xiàn)在，整整12個(gè)小時(shí)，把計(jì)算這個(gè)模塊，里里外外都講了一遍。方法哪種情況下最有效，哪種情況下效果會打折，都給大家捋了一遍。

長文沒人愛看，算法也不支持，我卻還在這兒一口氣寫這么多。

說真的，我自己都能預(yù)估文章的打開率和閱讀量了。

我簡直，就是個(gè)奇葩，自媒體世界里的“反向操作典型案例”。

但我還是想，有人得把這些話講完整。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)這件事，真的沒有任何捷徑。

就拿計(jì)算來說，它有的，只是三樣非常樸素、但又異常關(guān)鍵的東西：

• 科學(xué)的方法：你得走對路徑，知道什么時(shí)候該打地基，什么時(shí)候可以“升臺階”；

• 父母的認(rèn)知：分清楚孩子到底需要提升的是什么，別一上來就盲目卷；

• 孩子的決心：肯不肯為自己每天擠出5分鐘高質(zhì)量練習(xí)，而不是在一堆低質(zhì)量刷題里磨掉耐心和自信。

寫到這里，其實(shí)也是在跟很多跟我一樣的家長說句心里話：

我知道你也會迷茫，也知道你有時(shí)候會懷疑——
“我這樣陪孩子，真的有用嗎？”
“這點(diǎn)子小事，值不值得花這么多心力？”

但從我這些年，親手帶著兩個(gè)娃一路“死磕”學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)目標(biāo)的經(jīng)歷來看——

所有看起來不起眼的5分鐘，
所有被堅(jiān)持下來的小小基本功，
都會在未來某個(gè)意想不到的時(shí)刻，
以一種很溫柔、但很有力的方式，回報(bào)給孩子。

如果你看到這里，真的非常感謝你愿意花時(shí)間讀完這樣一篇“老派長文”。

也希望它能在某個(gè)晚上、某次陪寫作業(yè)崩潰邊緣、某個(gè)你又想放棄又舍不得的瞬間，給你一點(diǎn)點(diǎn)力量，一點(diǎn)點(diǎn)方向感。

我們都不是什么“神仙家長”，

只是愿意多走半步、再多看孩子一眼的大人。

愿你和孩子，都能在這條路上，
慢慢找到自己的節(jié)奏，
不急不慌，成就更好的自己。 ??

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