畫完全學(xué)科框架，我已是研究生：）

@TuTouSuo??

｜｜：禿頭研究所Monsters

班花錄制的劃重點(diǎn)課可以在阿B上觀看

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11月至12月班花直播計(jì)劃

周一至周六：10-12點(diǎn)專題筆記沖刺帶背

周一至周六：22-23點(diǎn)名詞解釋睡前復(fù)盤

周一至周五：18-21點(diǎn)140道押題帶練

周六：16點(diǎn)開(kāi)始百題大戰(zhàn)

周天：15-17點(diǎn)專題筆記沖刺帶背

26新傳考研最后沖刺建議

Create the miracle

新傳考研全學(xué)科框架圖?

已經(jīng)上傳有求必應(yīng)屋?

@TuTouSuo ??

這就是我考前畫過(guò)的那張全學(xué)科大框架PPPPlus版

融合了傳播學(xué)、新聞學(xué)、網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)、廣告學(xué)

畫完我就410分第一名上岸了｜畫完人人都是研究生

?照例都放在了【有求必應(yīng)屋】可以直接下載。【后臺(tái)】回復(fù)【有求必應(yīng)】即可進(jìn)入【TTS新傳考研共享平臺(tái)（電腦使用效果更佳）】。

框架圖用法｜為什么需要框架？

【學(xué)科框架圖內(nèi)容標(biāo)識(shí)】圖中白色部分是傳播學(xué)內(nèi)容、藍(lán)色部分為新聞學(xué)內(nèi)容、肉色部分為廣告學(xué)內(nèi)容、黃色和橘黃色部分為網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容。

【全學(xué)科框架圖的基本邏輯】當(dāng)我嘗試將傳播學(xué)、新聞學(xué)、廣告學(xué)、網(wǎng)絡(luò)傳播四大學(xué)科融合在一起時(shí)，我找到了這樣一條邏輯：

【1】新聞與傳播本質(zhì)上研究的是社會(huì)傳播行為，而新聞和廣告都是傳播行為，或者說(shuō)是傳播的具體內(nèi)容。而網(wǎng)絡(luò)傳播則是傳播在新技術(shù)環(huán)境下的變革。所以我以傳播學(xué)框架作為底層框架體系，在大眾傳播媒介組織和大眾傳播內(nèi)容中分別插入了新聞媒介組織、新聞學(xué)與新聞實(shí)務(wù)、廣告學(xué)內(nèi)容，形成了整張圖左側(cè)部分的【傳統(tǒng)學(xué)科體系】。

【2】網(wǎng)絡(luò)傳播的本質(zhì)邏輯是【技術(shù)賦權(quán)個(gè)體-個(gè)體重塑傳播-傳播重構(gòu)社會(huì)-社會(huì)中的新聞、廣告樣態(tài)變遷、新聞與傳播學(xué)學(xué)科體系變遷】。因此，我從傳統(tǒng)傳播學(xué)的媒介環(huán)境學(xué)派研究中延展出了【作為環(huán)境的技術(shù)】這一網(wǎng)絡(luò)傳播原點(diǎn)，由此展開(kāi)了【技術(shù)可供性-技術(shù)可供性改變社會(huì)傳播結(jié)構(gòu)-技術(shù)可供性改寫人類四大傳播模式-改寫大眾傳播形成新的網(wǎng)絡(luò)傳播-網(wǎng)絡(luò)傳播形成新社會(huì)-新社會(huì)帶來(lái)新問(wèn)題-媒體融合與新聞傳播應(yīng)對(duì)新問(wèn)題-廣告營(yíng)銷重構(gòu)新市場(chǎng)-理論變遷重構(gòu)學(xué)科范式】這條基本邏輯。由此形成了整張圖的右側(cè)部分【網(wǎng)絡(luò)傳播變革】。

【3】傳統(tǒng)學(xué)科體系與網(wǎng)絡(luò)傳播變革彼此相互呼應(yīng)，形成了一張從基礎(chǔ)到新變，容納傳播學(xué)、新聞學(xué)、新聞實(shí)務(wù)理論、廣告營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)傳播、媒體融合、互聯(lián)網(wǎng)廣告新樣態(tài)、理論變遷的完整框架圖譜。

所以在用的時(shí)候可以這么做：

1??你可以用這張圖來(lái)系統(tǒng)【查漏補(bǔ)缺】。逐一梳理所有知識(shí)點(diǎn)，找到知識(shí)點(diǎn)的漏洞，并針對(duì)漏洞逐一進(jìn)行增補(bǔ)和完善——如果能保證這張圖里的所有知識(shí)點(diǎn)你都熟悉，那么新傳領(lǐng)域的常見(jiàn)考點(diǎn)你已經(jīng)全部掌握。

2?? 你可以用這張圖來(lái)【形成思維體系】。在這張圖上任意定位到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，往上看是知識(shí)點(diǎn)的【來(lái)源】，往下看是知識(shí)點(diǎn)的【后續(xù)發(fā)展】，往【左】看是知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)（左邊是傳統(tǒng)學(xué)科體系和學(xué)科結(jié)構(gòu)框架），往右看是知識(shí)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的變遷（右邊是互聯(lián)網(wǎng)新變）。

3??你可以用這道題來(lái)【靈活答題】。 試想一下，如果我們把社會(huì)傳播模式、新聞基本原則（客觀性、真實(shí)性等）、新聞?shì)浾摴ぷ鳎ㄕ嫘麄鳌⑤浾撘龑?dǎo)等）、新聞組織結(jié)構(gòu)（媒體融合）、新聞生產(chǎn)流程、國(guó)際傳播等內(nèi)容整合在一張框架中，那么面對(duì)“人工智能對(duì)社會(huì)傳播的影響”這道題，就可以從社會(huì)傳播、新聞傳播、輿論傳播、國(guó)際傳播等角度綜合作答；同樣，分析“新聞?shì)浾摴ぷ鞅匾浴睍r(shí)，就可以從新聞原則、組織結(jié)構(gòu)、國(guó)際傳播等方面思考。由此，才能真正做到靈活應(yīng)變、見(jiàn)招拆招。

【碎碎念】我始終記得2017年那個(gè)12月的下午，我想著也快要考試了，不如來(lái)把腦海中學(xué)了一大堆的知識(shí)點(diǎn)整理一番吧！于是我拿出了一張A4紙，在紙上從「?jìng)鞑ァ苟珠_(kāi)始，從我跨考新傳，翻開(kāi)《傳播學(xué)教程》的第一頁(yè)開(kāi)始，將「?jìng)鞑W(xué)、新聞學(xué)、廣告學(xué)、新聞史」融合在了一起。那張框架我大約畫了2個(gè)小時(shí)，不算很久，但畫完之后我對(duì)著那張紙深吸一口氣，產(chǎn)生了一種莫名的自信——我覺(jué)得這個(gè)研究生，我能考上。

昨天我用了4個(gè)小時(shí)，帶著大家在直播中畫了這份框架，這要比2017年那份大得多得多，也完善得多。希望所有畫完的老師們，也能更踏實(shí)、更自信地走過(guò)12月，抵達(dá)終點(diǎn)。

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