抑郁兒子依賴型人格藏著什么秘密？這2個信號父母不能忽視

我收到一位父親的預約信息，他請求我幫幫他的兒子阿羽。

阿羽是一名初三年級的男生。從阿羽的父親那里了解到，阿羽非常怕狗。鄰居家里養了三條狗，每次阿羽放學回家后都說：“哪天非得給這些狗吃點東西不可。”而且，每當放學的路上遇到狗之后，他總要等狗離開之后再回家。雖然家長總說“不用怕，你這么高，怕它什么”這類話來安慰他，但孩子仍然非常怕狗。而且他還經常自我解嘲說：“班里好多同學都怕呢！”

從阿羽父親那里了解到，阿羽這一階段總是心神不寧，每天都是無精打采的樣子。父親曾多次找其談心，但阿羽始終沒說是什么原因。

阿羽父親感到兒子整天為這事憂心忡忡，已經影響了他的生活，所以向我求助。

在與阿羽的交談中我了解到，在阿羽的印象中，只要提到狗，就是狗咬人，阿羽一見到狗，就立刻想到狗會咬自己。

雖然鄰居家的狗從未咬過阿羽，但是每當阿羽放學回家時，心里總是忐忑不安。他先將單元門打開，然后向里面看一看，確認樓道內沒有狗時才上樓。如果有狗就先躲開，等狗離開后再上樓。

記憶重組的技術，能準確找到情緒問題的根源，挖出那些被日常掩蓋的深層心理原因和真實渴望。這樣就能找到療愈的關鍵，疏通積壓的情緒，重新建立內心的安全感。

我在潛意識狀態下找到了阿羽的病理性記憶，阿羽在上小學一年級的時候，曾經被一條狗追過。因為當時年紀小，所以看狗追自己心里十分害怕，于是拼命地向前跑。可是他越跑，狗追得越兇，后來多虧媽媽及時趕到嚇跑了狗。媽媽告訴阿羽，下次看見狗時，只要蹲下來做出撿石子打它的樣子，狗就會被嚇跑的。可是當阿羽再次見到狗時，雖然蹲下來做出了撿石子打它的樣子，但是那條狗不僅沒被嚇跑，反而還撲到了阿羽的身上，阿羽趕緊跑掉才沒被咬到。從此阿羽就總是離狗遠遠的，可是后來偏偏又遇到了一條大狗追他。這次阿羽想踢那條來追他的狗，他使了很大的勁，可是因為那天路很滑，阿羽因為用力太猛而失去了重心摔倒了。多虧狗主人及時趕到，阿羽才沒被它咬到。從此，阿羽一見到狗就感到恐懼，哪怕是小狗，也會出現這種情緒。

我對阿羽的病理性記憶進行重組，他對狗的恐懼情緒明顯減輕了。他的父親說，近來一段時間，兒子回到家里總在念叨想象中的情境，也不像以前那么焦慮了，似乎有一種躍躍欲試的感覺。聽到這些，我感到非常高興。

又過了十天，突然接到了阿羽父親的電話，在電話中，他抑制不住自己的興奮告訴我：“孩子不怕狗了。昨天中午，阿羽在回家的路上遇到了一條對自己有威脅的狗，阿羽用腳將狗踢倒，于是狗便叫著跑掉了。阿羽感到從未有過的喜悅，這兩天總談論這件事，現在回家再也不躲躲閃閃了。”

在與阿羽的接觸中，我強烈地感受到阿羽面對困境時的逃避態度。如在學習中遇到不會的題目就放在一邊等待老師來解決，不喜歡的科目上課就不認真聽講，打籃球被嘲笑打得不好后就再也不玩籃球了等等。所以我更想了解阿羽這種逃避行為背后的原因。

我想了解在阿羽的成長過程中，父親是如何幫助阿羽應對危機與困難的。

阿羽的父親非常愛自己的兒子，在一般的家庭中都是媽媽負責孩子的學習和生活，可阿羽的父親卻要自己來安排兒子的學習和生活，他很擔心別人照顧不好自己的孩子。

阿羽是初二時從一所省示范初中轉來的，當時他在這所省示范初中的尖子班。當時這所學校實行滾動教學，即每次測驗后，班級前50名可以留在班級里，后面名次的學生將被滾動到下一個班級。所以那時候阿羽學習壓力很大，為了減輕兒子過重的心理負擔，父親將其轉到了普通學校，讓兒子逃離那種競爭的環境。

每當阿羽在學習中遇到困難時，都是爸爸幫助解決。正是爸爸這種無私的關愛，使得阿羽養成了很重的依賴心理，面對困難時常常束手無策，所以阿羽常以“逃避”來應對危機。但爸爸卻絲毫沒有意識到這一點，他反而認為，兒子信任自己，什么事情都希望爸爸幫助，這是良好親子關系的體現。

接下來我與阿羽父親進行了家庭指導，如何幫助孩子應對困難而不是代替孩子應對困難、如何培養孩子的勇敢精神、怎樣給孩子正向的心理暗示等問題，阿羽的父親也感到自己在教育觀念及教育方法上的不足。

同阿羽父親的一席談話使我深深感到，有太多太多的家長混淆了什么是愛、什么是保護、什么是關心。家長對孩子的保護是需要的，但家長無微不至的關愛和越俎代庖的行為，不僅造成了孩子依賴、懶惰、以自我為主的人格，而且是對孩子的成長不負責任的做法。如果要讓他們允許孩子失敗，這些家長無法接受也不愿接受，因為他們認為孩子的失敗是家長給予的關愛不夠的結果，這些家長顯然是關心過度也緊張過度了。

愿天下所有的父母都能放手讓孩子自己去成長。