我收到一位父親的預(yù)約信息,他請求我?guī)蛶退膬鹤影⒂稹?/p>
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阿羽是一名初三年級的男生。從阿羽的父親那里了解到,阿羽非常怕狗。鄰居家里養(yǎng)了三條狗,每次阿羽放學(xué)回家后都說:“哪天非得給這些狗吃點(diǎn)東西不可。”而且,每當(dāng)放學(xué)的路上遇到狗之后,他總要等狗離開之后再回家。雖然家長總說“不用怕,你這么高,怕它什么”這類話來安慰他,但孩子仍然非常怕狗。而且他還經(jīng)常自我解嘲說:“班里好多同學(xué)都怕呢!”
從阿羽父親那里了解到,阿羽這一階段總是心神不寧,每天都是無精打采的樣子。父親曾多次找其談心,但阿羽始終沒說是什么原因。
阿羽父親感到兒子整天為這事憂心忡忡,已經(jīng)影響了他的生活,所以向我求助。
在與阿羽的交談中我了解到,在阿羽的印象中,只要提到狗,就是狗咬人,阿羽一見到狗,就立刻想到狗會(huì)咬自己。
雖然鄰居家的狗從未咬過阿羽,但是每當(dāng)阿羽放學(xué)回家時(shí),心里總是忐忑不安。他先將單元門打開,然后向里面看一看,確認(rèn)樓道內(nèi)沒有狗時(shí)才上樓。如果有狗就先躲開,等狗離開后再上樓。
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記憶重組的技術(shù),能準(zhǔn)確找到情緒問題的根源,挖出那些被日常掩蓋的深層心理原因和真實(shí)渴望。這樣就能找到療愈的關(guān)鍵,疏通積壓的情緒,重新建立內(nèi)心的安全感。
我在潛意識(shí)狀態(tài)下找到了阿羽的病理性記憶,阿羽在上小學(xué)一年級的時(shí)候,曾經(jīng)被一條狗追過。因?yàn)楫?dāng)時(shí)年紀(jì)小,所以看狗追自己心里十分害怕,于是拼命地向前跑。可是他越跑,狗追得越兇,后來多虧媽媽及時(shí)趕到嚇跑了狗。媽媽告訴阿羽,下次看見狗時(shí),只要蹲下來做出撿石子打它的樣子,狗就會(huì)被嚇跑的。可是當(dāng)阿羽再次見到狗時(shí),雖然蹲下來做出了撿石子打它的樣子,但是那條狗不僅沒被嚇跑,反而還撲到了阿羽的身上,阿羽趕緊跑掉才沒被咬到。從此阿羽就總是離狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,可是后來偏偏又遇到了一條大狗追他。這次阿羽想踢那條來追他的狗,他使了很大的勁,可是因?yàn)槟翘炻泛芑⒂鹨驗(yàn)橛昧μ投チ酥匦乃さ沽恕6嗵澒分魅思皶r(shí)趕到,阿羽才沒被它咬到。從此,阿羽一見到狗就感到恐懼,哪怕是小狗,也會(huì)出現(xiàn)這種情緒。
我對阿羽的病理性記憶進(jìn)行重組,他對狗的恐懼情緒明顯減輕了。他的父親說,近來一段時(shí)間,兒子回到家里總在念叨想象中的情境,也不像以前那么焦慮了,似乎有一種躍躍欲試的感覺。聽到這些,我感到非常高興。
又過了十天,突然接到了阿羽父親的電話,在電話中,他抑制不住自己的興奮告訴我:“孩子不怕狗了。昨天中午,阿羽在回家的路上遇到了一條對自己有威脅的狗,阿羽用腳將狗踢倒,于是狗便叫著跑掉了。阿羽感到從未有過的喜悅,這兩天總談?wù)撨@件事,現(xiàn)在回家再也不躲躲閃閃了。”
在與阿羽的接觸中,我強(qiáng)烈地感受到阿羽面對困境時(shí)的逃避態(tài)度。如在學(xué)習(xí)中遇到不會(huì)的題目就放在一邊等待老師來解決,不喜歡的科目上課就不認(rèn)真聽講,打籃球被嘲笑打得不好后就再也不玩籃球了等等。所以我更想了解阿羽這種逃避行為背后的原因。
我想了解在阿羽的成長過程中,父親是如何幫助阿羽應(yīng)對危機(jī)與困難的。
阿羽的父親非常愛自己的兒子,在一般的家庭中都是媽媽負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)和生活,可阿羽的父親卻要自己來安排兒子的學(xué)習(xí)和生活,他很擔(dān)心別人照顧不好自己的孩子。
阿羽是初二時(shí)從一所省示范初中轉(zhuǎn)來的,當(dāng)時(shí)他在這所省示范初中的尖子班。當(dāng)時(shí)這所學(xué)校實(shí)行滾動(dòng)教學(xué),即每次測驗(yàn)后,班級前50名可以留在班級里,后面名次的學(xué)生將被滾動(dòng)到下一個(gè)班級。所以那時(shí)候阿羽學(xué)習(xí)壓力很大,為了減輕兒子過重的心理負(fù)擔(dān),父親將其轉(zhuǎn)到了普通學(xué)校,讓兒子逃離那種競爭的環(huán)境。
每當(dāng)阿羽在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),都是爸爸幫助解決。正是爸爸這種無私的關(guān)愛,使得阿羽養(yǎng)成了很重的依賴心理,面對困難時(shí)常常束手無策,所以阿羽常以“逃避”來應(yīng)對危機(jī)。但爸爸卻絲毫沒有意識(shí)到這一點(diǎn),他反而認(rèn)為,兒子信任自己,什么事情都希望爸爸幫助,這是良好親子關(guān)系的體現(xiàn)。
接下來我與阿羽父親進(jìn)行了家庭指導(dǎo),如何幫助孩子應(yīng)對困難而不是代替孩子應(yīng)對困難、如何培養(yǎng)孩子的勇敢精神、怎樣給孩子正向的心理暗示等問題,阿羽的父親也感到自己在教育觀念及教育方法上的不足。
同阿羽父親的一席談話使我深深感到,有太多太多的家長混淆了什么是愛、什么是保護(hù)、什么是關(guān)心。家長對孩子的保護(hù)是需要的,但家長無微不至的關(guān)愛和越俎代庖的行為,不僅造成了孩子依賴、懶惰、以自我為主的人格,而且是對孩子的成長不負(fù)責(zé)任的做法。如果要讓他們允許孩子失敗,這些家長無法接受也不愿接受,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為孩子的失敗是家長給予的關(guān)愛不夠的結(jié)果,這些家長顯然是關(guān)心過度也緊張過度了。
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愿天下所有的父母都能放手讓孩子自己去成長。
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