友誼為橋，20載同行｜愛爾蘭國立科克大學與中國教育的雙向奔赴

近年來，愛爾蘭高等教育階段的國際學生總數(shù)持續(xù)增長，2023/2024學年的國際學生人數(shù)達到了40400人。其中，來自中國內(nèi)地的學生人數(shù)位列國際學生中的第三位，占比達10.9%，本科生與研究生的比例約為1:1.4。

作為愛爾蘭的頂尖高校，愛爾蘭國立科克大學（University College Cork）一直是推動中愛教育合作的核心引擎，扮演著重要角色。2025年11月21日，作為愛爾蘭高校在中國設立的最早的官方大學代表處，科克大學北京代表處在北京舉行了20周年慶典活動。

科克大學校長約翰·奧哈洛倫教授（Prof.John O'Halloran）、科克大學全球事務副校長厄休拉·基爾凱利教授（Prof.Ursula Kilkelly）、科克大學北京代表處張蓓主任以及北京代表處團隊與來自多所合作高校的校領導、機構(gòu)代表以及校友代表等近百位新老朋友齊聚本次20周年慶典。

科克大學北京代表處成立20年來，已成功推動科克大學與中國高校間建立深度合作。從實現(xiàn)學生交流與教師培訓的常態(tài)化，到落地聯(lián)合辦學項目，教育資源的共享不斷跨越地域限制，實現(xiàn)了中愛教育的雙向流動。

在本次慶典上，多所合作高校如北京理工大學、中國農(nóng)業(yè)大學、中國海洋大學、中央民族大學、中國政法大學、北京郵電大學、北京工商大學、北京信息科技大學等代表親臨現(xiàn)場為科克大學北京代表處送上誠摯的祝福與溫暖的致意。

01

CAIRDEAS：不止合作，更是友誼

科克大學校長約翰·奧哈洛倫教授

作為愛爾蘭最古老、最頂尖的大學之一，科克大學的精神內(nèi)核源于“CAIRDEAS”：

共情（Compassion）

靈活（Agility）

正直（Integrity）

尊重（Respect）

探索（Discovery）

公平（Equity）

責任（Accountability）

永續(xù)（Sustainability）

而“CAIRDEAS”在愛爾蘭語中恰是“友誼”之意。

約翰?奧哈洛倫校長在致辭中表示，科克大學北京代表處成立20周年，是學校國際教育事業(yè)發(fā)展的重要里程碑；20年間，中國留學生從最初寥寥數(shù)人出現(xiàn)在校園里，逐步擴大到如今每年逾600人，專業(yè)領域從計算機科學、食品科學兩大優(yōu)勢學科，逐步拓展至商業(yè)、工程等多個領域，學歷層次呈現(xiàn)由本科向碩士、博士等高階學位項目延伸的總體特征；科克大學始終珍視每一次研究合作與學術交流的寶貴機遇，學校堅持以學生為中心，打造包容多元、數(shù)字賦能的學習環(huán)境，通過融合貫通的課程體系和卓越的求學體驗，助力每一位學子成長為為世界創(chuàng)造積極改變的杰出人才。

02

國際教育的重要性日益凸顯

愛爾蘭駐華使館教育參贊萬露晞

萬露晞參贊在致辭中介紹說，2024年赴愛爾蘭留學的中國學生人數(shù)達到3560名，他們在商業(yè)、體育、藝術、科學與創(chuàng)新等諸多領域為愛爾蘭社會作出了重要貢獻；科克大學北京代表處在推動兩國大學合作與人文交流、提供招生支持、促進兩國經(jīng)貿(mào)和文化聯(lián)系方面發(fā)揮了重要作用；國際教育交流有助于塑造具有全球視野的公民，并促進跨文化理解和構(gòu)建更加和平與公平的世界，隨著全球化的深入發(fā)展，各國之間的聯(lián)系日益緊密，國際教育的重要性比以往任何時候都更加凸顯

03

科克大學特質(zhì)：活力、多元、善意

科克大學全球事務副校長厄休拉·基爾凱利教授

厄休拉·基爾凱利副校長在致辭中分享了最能體現(xiàn)科克大學特質(zhì)的3個詞語

活力——科克大學洋溢著蓬勃生機與創(chuàng)新活力；

多元——彰顯多元包容的價值底色，以對不同文化肌理的尊重、對多元思想觀點的接納，構(gòu)筑包容開放的生態(tài)；

善意——以深沉關懷與純粹善意為內(nèi)核，致力于守護生態(tài)環(huán)境、賦能學生成長、深耕學術研究。

基爾凱利副校長介紹了科克大學首次推出的“全球參與計劃”。該計劃圍繞追求全球卓越、擴大全球影響、深化全球伙伴關系、培育全球公民意識4大支柱分別制定了5項優(yōu)先行動，并配套年度工作計劃與可量化指標“全校一體”協(xié)同整合推進，旨在通過統(tǒng)籌資源配置實現(xiàn)多元卓越發(fā)展，提升學校的國際知名度和全球影響力。

針對有意赴愛深造的中國學生及家長，基爾凱利副校長給出了4點建議：

①專業(yè)選擇：需立足全面調(diào)研，廣泛了解各領域項目詳情，精準匹配個人興趣與專業(yè)特色，避免盲目跟風；

②學校信息：提前了解目標院校與所在城市的相關信息，主動與當?shù)貛熒⑿Ｓ呀涣鳎?strong>獲取更真實的學術氛圍與生活場景認知；

③語言能力：英語語言能力是學術成功的關鍵基石，建議盡早啟動系統(tǒng)性準備，夯實聽說讀寫綜合素養(yǎng)；

④自身適配：鼓勵學生將院校價值觀與個人發(fā)展理念相契合，選擇真正適配自身成長的理想學府。

04

科克印象：開放、包容、溫暖

科克大學校友 王蘇菲

王蘇菲（科克大學和中央民族大學合作辦學環(huán)科項目2024屆畢業(yè)生）：科克大學和科克市非常開放包容，我在那里度過了一段愉快的學習之旅。讓我印象深刻的是，科克大學為我們提供了很細致的支持，比如開設了針對專業(yè)中常見的術語進行詳細講解的小課程，幫助大家更好地理解和適應專業(yè)學習，從而獲得更好的學習體驗。從我們?nèi)雽W開始，科克大學北京辦事處就提供了很多具體務實的支持，比如學業(yè)規(guī)劃，以及與科克大學的聯(lián)絡與對接等，這對我來說幫助很大。

05

“獨立思考”對我影響深遠

科克大學校友 王駿

王駿（科克大學計算科學專業(yè)2013年碩士畢業(yè)生、榜置科技創(chuàng)始人）：作為IT行業(yè)從業(yè)者，科克大學的系統(tǒng)培養(yǎng)為我筑牢了核心競爭力，讓我扎實掌握了IT開發(fā)領域的專業(yè)認知框架與實操技能。科克大學倡導的“獨立思考”，成為貫穿我職業(yè)生涯的核心底氣。無論早年深耕計算機工程領域，還是如今投身創(chuàng)業(yè)浪潮，面對未知挑戰(zhàn)時，我學會了將問題拆解為可落地的探索方向，通過持續(xù)試錯、迭代驗證逼近最優(yōu)解。這種解決未知困難的強心理素質(zhì)、有效梳理問題并找到解決方案的能力至今仍在持續(xù)為我賦能。

20年來，科克大學北京代表處從狹小辦公室起步，不斷探索，持續(xù)擴大朋友圈，已經(jīng)成長為中愛教育交流的堅實橋梁，并將讓更多人因教育而相連，在相知中收獲溫暖。鋪就這座友誼之橋的，不是公事公辦的合作契約，而是眾多教育同行者的赤誠與信任。

來源：本文系原創(chuàng)，作者吳巍

編輯：高盈

終審：旭艾