2025高等教育國際論壇年會 | 平行論壇中外嘉賓觀點摘編

2025高等教育國際論壇年會于11月7-10日在杭州國際博覽中心舉辦。中外大學書記校長圍繞“教育強國與高等教育可持續發展”會議主題，答時代之問，共謀高教未來。一起來看——

吳國生

中央財經大學黨委書記

高校有責任、也有義務，為金融強國建設培養可堪時代大任的拔尖創新人才。提升思政引領力，增強人才競爭力，融入科技支撐力，瞄準國家戰略急需，推動金融人才培養的探索成效輻射和拓展到各學科門類的拔尖創新人才培養當中，以實際行動回答“金融強國、教育何為”“教育強國、高校何為”的時代命題。

羅伯塔· 巴賽特

世界銀行高等教育全球負責人

東非和南非地區高級教育專家

技術既是工具，也是技能，所有的大學都應該投資數字基礎設施和技能的培養，這不僅僅是針對工程師，而是針對所有人。技術是增強而非取代以人為本的教育方法，在技術變革的年代，我們仍然有一些以人為本的教育。

許濤

上海財經大學黨委書記

哲學社會科學的繁榮是教育強國的先決條件，重大教育制度創新與國家力量推動是中心轉移的關鍵。我國高等教育教育規模、人才培養、學科建設與科創成就為教育強國奠定了堅實基礎。

錢蔚璐

澳大利亞駐華大使館一等秘書(教育與研究)

澳大利亞致力于質量保障、資歷互認和國際合作，構建公平、高效且全球認可的高等教育體系實踐。我們也有嚴格的教育質量和學術標準，目標是培養學生的終身學習能力和批判性思維。

賈文鍵

北京外國語大學校長

通過全球聯結、學術研究、人才培養等六大計劃，深化語言教育與文明互鑒。呼吁全球合作伙伴攜手，共促人才培養、學術研究與文化交流，為全球發展貢獻力量。

金國慶

香港中文大學副校長

香港構建了多元立體化人才鑒別機制、全鏈條協同育人機制，香港經驗對全球工程教育有一定啟示。

沈毅

哈爾濱工業大學副校長

哈爾濱工業大學在杰出創新人才培養體系方面的探索與實踐兩方面展開，以“1249計劃”為核心推動改革。

馬爾科·普林斯瓦茨

加州大學河濱分校副教務長

加州大學河濱分校堅持“以學生為中心”，構建全方位支持體系，確保學生從入學到畢業獲得持續指導。真正的教育成功在于促進學生個人發展并助力其實現社會流動。

嚴俊杰

西安交通大學副校長

西安交通大學通過有組織的科研“孕育”有組織的拔尖創新人才培養。有組織拔尖創新人才培養的關鍵在于專業內涵的與時俱進，在于校企合作的不斷深化，在于跨學科交流的持續跟進。

張衛冬

北京科技大學副校長

行業特色型理工科高校科研工作要堅持“源于企業、先于企業、高于企業、用于企業”的理念。北京科技大學構建“新設一個機構、建設兩支隊伍、出臺三個政策、采取四項舉措、完善五個數據庫”的“五位一體”工作體系，提升成果轉化效能。

馬陸亭

中國高等教育學會學術發展咨詢委員會副主任兼秘書長

中國教育科學研究院原副院長

高校應面向“科技-產業”創新鏈條，按理論型、工程型、應用型等分類發展，實施差異化評價。

阿什拉夫·阿爾納杰達維

哈利法大學副校長

哈利法大學的創新人才戰略以三大支柱為核心：聚焦全球挑戰的跨學科研究；深化全球伙伴關系；構建“發現-創新-部署”的完整價值鏈。

劉向兵

中國勞動關系學院黨委書記

行業特色高校要實現“深度行業化”，必須以推動和引領行業未來發展為核心目標，深化行業學科建設、人才培養、國際交流等，系統性、全方位推進自我變革。

羅賓· 西摩·羅韋

人工智能學院首席科學家

國際電信聯盟教授

在“Do”層面，教育界正致力于將AI整合進教學與網絡安全領域；“New”之處在于各國導向差異；在“Who”影響層面，全球高等教育須加速轉型，將AI從“作弊工具”重塑為培養學生深度思考與創新能力的“協作者”。

丁水汀

中國民航大學校長

聚焦國家和行業戰略需求，通過師資分類、教科人一體化與治理重構，實現服務民航強國建設的使命。

中國高等教育學會

政治建會 學術立會 開放興會 貢獻強會

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