河南援疆教師宋娟：以創新實訓項目促進受援高職學校高質量發展

從黃河之濱到天山腳下，跨越2500公里的距離，承載的是教育援疆的初心與使命。2024年11月，河南工學院機械工程學院副教授宋娟主動請纓，成為河南省高校“組團式”援疆隊伍中的一員，扎根哈密職業技術學院，以PLC控制技術為火種，在邊疆職業教育的沃土上播撒希望，用一年的堅守與奉獻，詮釋著新時代援疆教師的責任擔當。

以生為本：讓枯燥理論在實踐中“活”起來

初到哈密，宋娟便面臨著一道難題：所在學院的《PLC控制技術》這類專業理論課，常常讓學生聽得一頭霧水。“上課是個良心活，每次上課就要對得起自己的良心”，這句常掛在宋娟嘴邊的話，成了她破解教學困境的動力源泉。

深知職業教育“實踐為先”的宋娟，沒有局限于傳統課堂的照本宣科。她四處協調實驗室資源，潛心開發課程實訓項目，果斷將課堂從教室搬到實訓室，讓學生在操作設備的過程中理解理論知識。

當看到曾經對公式毫無興趣的學生，為了解決實驗難題主動翻閱課本、討論方案時，宋娟的心中滿是欣慰。

“我一定要把PLC學好，利用它改變自己工作和生活”，學生艾尼瓦爾·麥海木的話，是對宋娟教學工作最好的肯定。

PLC作為工業控制領域的“智慧大腦”，是實現工業自動化的核心設備，在哈密重點發展的新能源裝備制造、煤化工等產業中應用廣泛，掌握這門技術就意味著握住了職業發展的“金鑰匙”。

而一份來自喀什的哈密瓜，更成了宋娟收到的最珍貴的禮物——這顆甜潤的果實，不僅承載著學生的感恩，更見證了豫哈學子間的深厚情誼。

教研融合：為邊疆教育注入“帶不走”的動能

“援疆不是‘走過場’，而是要留下帶不走的教育資源。”這是宋娟對自己的要求，也是河南“組團式”援疆的核心目標。

深耕援疆一線六年的現任新疆鐵道職業技術學院副院長、河南理工大學盛偉教授，結合豐富經驗提出了河南省高校“組團式”援疆教育人才“8個1”工作思路，其中“留下一項帶不走的專業技術”這一要求，深深印在宋娟的心里。她主動結合自身專業優勢，挑起了“工業自動化實訓室”建設管理的重擔，用技術傳承為邊疆教育筑基。

在她的努力下，《PLC應用技術》《機電傳動控制》等課程的26項實驗實訓項目相繼開發完成，為當地職業教育搭建起系統的實踐教學體系。她還積極參與《能源裝備智能控制與運維》實訓基地申報，助力哈密職業教育提質升級。

今年11月，為配合學校升本這一關鍵任務（河南省“5+1”高校“組團式”教育援疆的重要目標之一），工業自動化實訓室需整體搬遷，所有設備因拆裝陷入癱瘓，調試任務緊迫而繁重。

宋娟主動承擔起設備調試和實訓室講解的雙重任務。她犧牲節假日，每天第一個走進實訓室，最后一個離開，帶領學生逐一排查故障、校準參數。在她的帶領下，所有設備如期恢復正常，多次圓滿完成省級及學校領導的檢查驗收。

這些看似瑣碎的工作，恰恰是高校援疆中“精準幫扶、靶向發力”的核心要點，為學校新校區綜合實踐教學中心建設筑牢了實踐教學根基。

堅守初心：用一年半時光做終身難忘的事

一年半的援疆時光即將期滿，宋娟的腳步卻從未放緩。如今的她，依然每天早出晚歸，在教室與實訓室之間奔波，一邊精進自身業務，一邊全力備戰升本評估，用最佳狀態迎接專家考察。

在河南援疆隊伍中，像宋娟這樣的教育工作者還有很多。他們響應全國對口援疆工作會議精神與豫新兩省區部署要求，跨越山河而來，以知識為橋，以奉獻為炬，在邊疆教育的沃土上扎根生長，正如沙漠中的紅柳，默默耕耘卻綻放生機。

“援疆是我人生中最珍貴的經歷，我希望利用一年半的時間，做好一件終身難忘的事情”，宋娟的話樸實而堅定，道出了所有援疆教育人的心聲。

從課堂上的諄諄教誨到實訓室的精益求精，從點亮學子心靈的“點燈人”到邊疆教育的“造血者”，宋娟用行動詮釋了“授人以漁”的教育理念，也讓豫哈情深在三尺講臺與實訓設備間靜靜流淌。這份跨越千里的教育擔當，終將在天山南北結出更豐碩的果實。