從黃河之濱到天山腳下,跨越2500公里的距離,承載的是教育援疆的初心與使命。2024年11月,河南工學院機械工程學院副教授宋娟主動請纓,成為河南省高校“組團式”援疆隊伍中的一員,扎根哈密職業技術學院,以PLC控制技術為火種,在邊疆職業教育的沃土上播撒希望,用一年的堅守與奉獻,詮釋著新時代援疆教師的責任擔當。
以生為本:讓枯燥理論在實踐中“活”起來
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初到哈密,宋娟便面臨著一道難題:所在學院的《PLC控制技術》這類專業理論課,常常讓學生聽得一頭霧水。“上課是個良心活,每次上課就要對得起自己的良心”,這句常掛在宋娟嘴邊的話,成了她破解教學困境的動力源泉。
深知職業教育“實踐為先”的宋娟,沒有局限于傳統課堂的照本宣科。她四處協調實驗室資源,潛心開發課程實訓項目,果斷將課堂從教室搬到實訓室,讓學生在操作設備的過程中理解理論知識。
當看到曾經對公式毫無興趣的學生,為了解決實驗難題主動翻閱課本、討論方案時,宋娟的心中滿是欣慰。
“我一定要把PLC學好,利用它改變自己工作和生活”,學生艾尼瓦爾·麥海木的話,是對宋娟教學工作最好的肯定。
PLC作為工業控制領域的“智慧大腦”,是實現工業自動化的核心設備,在哈密重點發展的新能源裝備制造、煤化工等產業中應用廣泛,掌握這門技術就意味著握住了職業發展的“金鑰匙”。
而一份來自喀什的哈密瓜,更成了宋娟收到的最珍貴的禮物——這顆甜潤的果實,不僅承載著學生的感恩,更見證了豫哈學子間的深厚情誼。
教研融合:為邊疆教育注入“帶不走”的動能
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“援疆不是‘走過場’,而是要留下帶不走的教育資源。”這是宋娟對自己的要求,也是河南“組團式”援疆的核心目標。
深耕援疆一線六年的現任新疆鐵道職業技術學院副院長、河南理工大學盛偉教授,結合豐富經驗提出了河南省高校“組團式”援疆教育人才“8個1”工作思路,其中“留下一項帶不走的專業技術”這一要求,深深印在宋娟的心里。她主動結合自身專業優勢,挑起了“工業自動化實訓室”建設管理的重擔,用技術傳承為邊疆教育筑基。
在她的努力下,《PLC應用技術》《機電傳動控制》等課程的26項實驗實訓項目相繼開發完成,為當地職業教育搭建起系統的實踐教學體系。她還積極參與《能源裝備智能控制與運維》實訓基地申報,助力哈密職業教育提質升級。
今年11月,為配合學校升本這一關鍵任務(河南省“5+1”高校“組團式”教育援疆的重要目標之一),工業自動化實訓室需整體搬遷,所有設備因拆裝陷入癱瘓,調試任務緊迫而繁重。
宋娟主動承擔起設備調試和實訓室講解的雙重任務。她犧牲節假日,每天第一個走進實訓室,最后一個離開,帶領學生逐一排查故障、校準參數。在她的帶領下,所有設備如期恢復正常,多次圓滿完成省級及學校領導的檢查驗收。
這些看似瑣碎的工作,恰恰是高校援疆中“精準幫扶、靶向發力”的核心要點,為學校新校區綜合實踐教學中心建設筑牢了實踐教學根基。
堅守初心:用一年半時光做終身難忘的事
一年半的援疆時光即將期滿,宋娟的腳步卻從未放緩。如今的她,依然每天早出晚歸,在教室與實訓室之間奔波,一邊精進自身業務,一邊全力備戰升本評估,用最佳狀態迎接專家考察。
在河南援疆隊伍中,像宋娟這樣的教育工作者還有很多。他們響應全國對口援疆工作會議精神與豫新兩省區部署要求,跨越山河而來,以知識為橋,以奉獻為炬,在邊疆教育的沃土上扎根生長,正如沙漠中的紅柳,默默耕耘卻綻放生機。
“援疆是我人生中最珍貴的經歷,我希望利用一年半的時間,做好一件終身難忘的事情”,宋娟的話樸實而堅定,道出了所有援疆教育人的心聲。
從課堂上的諄諄教誨到實訓室的精益求精,從點亮學子心靈的“點燈人”到邊疆教育的“造血者”,宋娟用行動詮釋了“授人以漁”的教育理念,也讓豫哈情深在三尺講臺與實訓設備間靜靜流淌。這份跨越千里的教育擔當,終將在天山南北結出更豐碩的果實。
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