天津中德應(yīng)用技術(shù)大學校長王海龍：加強校企合作 為企業(yè)輸送高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才

來源：高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

2025年1月，天津中德應(yīng)用技術(shù)大學校長王海龍帶隊前往科大訊飛股份有限公司開展訪企拓崗調(diào)研。與公司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就進一步深化應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實習合作開展了深入交流。校長王海龍指出，學校一直注重校企合作，致力于解決學生就業(yè)問題，企業(yè)人才需求難題，中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新問題，學校通過資源整合、教學改革、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新等，為企業(yè)解決實際問題，輸送更多高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，并希望今后能進一步加強與科大訊飛的合作，從企業(yè)的角度對畢業(yè)生的能力、知識及素養(yǎng)的培養(yǎng)提出切實可行的建議，使學校的學生更加有競爭力；期望企業(yè)能夠和學校一起共同開發(fā)關(guān)于教育高質(zhì)量發(fā)展的項目，提升學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量

分析認為，王海龍?zhí)岢鲆訌娦Ｆ蠛献鳌槠髽I(yè)輸送高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才，這是基于多重深刻背景和現(xiàn)實需求的戰(zhàn)略考量，主要動因包括：

一、響應(yīng)國家戰(zhàn)略與政策導(dǎo)向：

（一）發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的核心要求： 國家層面（如《國家職業(yè)教育改革實施方案》、《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》等）反復(fù)強調(diào)深化產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。王校長作為應(yīng)用技術(shù)大學的掌舵人，必須貫徹落實這一核心方針。

（二）服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展： 中國正從制造大國向制造強國邁進，產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)創(chuàng)新對人才的知識結(jié)構(gòu)、技能水平和綜合素質(zhì)提出了更高要求。高校，尤其是應(yīng)用技術(shù)型大學，必須緊密對接產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)能支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生力軍。

二、契合學校定位與辦學使命：

（一）應(yīng)用技術(shù)大學的本質(zhì)屬性： 天津中德應(yīng)用技術(shù)大學的核心定位就是培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才（應(yīng)用型本科、專業(yè)碩士）。其生命力在于“應(yīng)用”，必須扎根行業(yè)企業(yè)，了解真實生產(chǎn)環(huán)境和技術(shù)前沿。脫離企業(yè)需求的培養(yǎng)是空中樓閣。

（二）傳承中德合作基因： 學校本身就有深厚的德國職業(yè)教育（“雙元制”）背景。德國“雙元制”的核心精髓就是校企深度融合、共同育人。加強校企合作是學校發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)勢、彰顯辦學特色的必然選擇。

三、解決人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)的問題：

（一）彌合“最后一公里”差距： 傳統(tǒng)教育模式下，畢業(yè)生理論強但實踐弱，進入企業(yè)后需要較長時間適應(yīng)。通過深度校企合作（共建專業(yè)、共定課程、共建實訓基地、師資互聘、共同研發(fā)、訂單培養(yǎng)、頂崗實習等），能將企業(yè)的最新技術(shù)標準、工藝流程、管理規(guī)范、真實項目引入教學，讓學生在校期間就接觸和掌握實際工作所需技能，極大縮短崗位適應(yīng)期。

（二）確保人才“適銷對路”： 企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過程，能及時反饋人才需求變化，使學校培養(yǎng)目標更精準，專業(yè)設(shè)置更靈活，課程內(nèi)容更前沿，有效避免培養(yǎng)出來的人才與企業(yè)實際需求不匹配的問題，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和滿意度。

四、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與核心競爭力：

（一）打造“雙師型”教師隊伍： 校企合作為教師提供了深入企業(yè)實踐、接觸產(chǎn)業(yè)前沿的機會，促進教師更新知識結(jié)構(gòu)、提升實踐教學能力，打造既懂理論又會實操的“雙師型”師資隊伍，這是保障應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（二）獲取優(yōu)質(zhì)實踐教學資源： 企業(yè)能提供先進的設(shè)備、真實的項目案例、經(jīng)驗豐富的工程師作為導(dǎo)師，這些都是學校難以獨立承擔的寶貴教學資源。校企共建共享實訓基地，能讓學生在最接近真實的環(huán)境中學習和鍛煉。

（三）培養(yǎng)綜合素質(zhì)與職業(yè)精神： 企業(yè)環(huán)境不僅是技能訓練的場所，更是培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)（如工匠精神、團隊協(xié)作、溝通能力、責任心、安全意識、企業(yè)文化認同感）的最佳課堂。

五、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與企業(yè)需求：

（一）支撐天津及京津冀產(chǎn)業(yè)發(fā)展： 天津作為重要的制造業(yè)基地和北方經(jīng)濟中心，特別是航空航天、高端裝備制造、新一代信息技術(shù)、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，亟需大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才。作為市屬高校，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展是核心責任。加強校企合作，定向輸送人才，是服務(wù)地方經(jīng)濟的直接體現(xiàn)。

（二）解決企業(yè)“招工難、用人難”痛點： 許多企業(yè)，尤其是先進制造業(yè)企業(yè)，面臨高技能人才短缺的問題。通過深度校企合作，學校可以成為企業(yè)穩(wěn)定、可靠、高質(zhì)量的人才供給基地，降低企業(yè)招聘和培訓成本，實現(xiàn)人才“無縫對接”。

六、促進學校自身可持續(xù)發(fā)展：

（一）提升就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量： 畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是衡量辦學水平的重要指標。深度校企合作能顯著提升畢業(yè)生對口就業(yè)率和起薪水平，增強學校的社會聲譽和吸引力。

（二）拓展科研與社會服務(wù)渠道： 校企合作不僅限于人才培養(yǎng)，還包括技術(shù)研發(fā)、工藝改進、員工培訓等。教師可以參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，學校可以利用智力資源服務(wù)企業(yè)，實現(xiàn)雙贏，提升學校的社會服務(wù)能力和影響力。

（三）爭取更多資源支持： 成功的校企合作模式能吸引政府、企業(yè)更多的政策、項目和資金支持，為學校發(fā)展注入活力。

七、總結(jié)來說，王海龍校長提出加強校企合作，為企業(yè)輸送高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才，是：

（一）對國家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的堅定貫徹；

（二）對學校應(yīng)用型辦學定位和特色的深刻踐行；

（三）解決人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)性矛盾的關(guān)鍵舉措；

（四）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強學生就業(yè)競爭力的核心路徑；

（五）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、滿足企業(yè)人才需求的主動擔當；

（六）促進學校內(nèi)涵式發(fā)展、提升綜合實力的戰(zhàn)略選擇。

因此，這一主張體現(xiàn)了應(yīng)用技術(shù)大學校長應(yīng)有的使命感和前瞻性，旨在通過構(gòu)建緊密的命運共同體（學校、企業(yè)、學生），實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接，最終培養(yǎng)出真正滿足時代和企業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

王海龍，男，漢族，1977年6月生，浙江衢州人，1996年11月加入中國共產(chǎn)黨，1998年7月參加工作，全日制大學、在職研究生學歷，管理學博士，研究員。現(xiàn)任天津中德應(yīng)用技術(shù)大學黨委副書記、校長。

天津中德應(yīng)用技術(shù)大學是國內(nèi)第一所應(yīng)用技術(shù)大學，隸屬于天津市人民政府管理，由天津市工業(yè)和信息化局舉辦，接受天津市教育委員會業(yè)務(wù)指導(dǎo)。學校始于我國與德國、日本、西班牙三國政府在職業(yè)教育領(lǐng)域最大的合作項目。學校現(xiàn)有先進制造技術(shù)、自動化技術(shù)等9大專業(yè)組群，建有“高端裝備智能制造技術(shù)”天津市高校服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色學科群。現(xiàn)有全日制在校生11785名，其中：本科生9277名、高職生2422名、碩士研究生48名、留學生38名。累計培養(yǎng)本科畢業(yè)生8238名；社會培訓規(guī)模近三年累計6萬余人次。

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟（簡稱:高校聯(lián)盟）是由清華大學、浙江大學、中南大學、東北大學、上海工程技術(shù)大學、重慶郵電大學、東北林業(yè)大學、佛山科學技術(shù)學院、曲阜師范大學、黑龍江大學、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國54家高校、企業(yè)共同發(fā)起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯(lián)盟發(fā)展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯(lián)盟由一批積極投身于“人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈”教育事業(yè)的高校、科研機構(gòu)、企事業(yè)單位和個人自愿組成的公益性、全國性學術(shù)交流服務(wù)平臺。中國工程院原常務(wù)副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔任聯(lián)盟名譽理事長，中國工程院院士譚建榮擔任聯(lián)盟理事長。聯(lián)盟工作接受工信部、國家網(wǎng)信辦等政府部門行政管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。聯(lián)盟主要工作是推進產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經(jīng)山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會批準，于2023年10月在太原成立的第一批專業(yè)研究人工智能、賦能數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的獨立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟的系列文件精神和工作計劃，將研究院打造成為山西省發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟的示范應(yīng)用推廣平臺，同時面向全國開展人工智能業(yè)務(wù)。華算人工智能研究院名譽院長由中國工程院院士李伯虎擔任。研究院內(nèi)設(shè)AI產(chǎn)業(yè)學院共建中心、實訓實習就業(yè)中心、實驗室建設(shè)中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養(yǎng)及產(chǎn)教融合事業(yè)發(fā)展。

高校區(qū)塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟區(qū)塊鏈專委會（簡稱:高校區(qū)塊鏈專委會），是由北京大學、浙江大學、武漢大學、西南財經(jīng)大學、北京交通大學、鄭州大學、貴州大學、桂林電子科技大學、山西農(nóng)業(yè)大學、佛山科學技術(shù)學院、陜西師范大學、中國網(wǎng)安、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國40多家高校、企業(yè)和機構(gòu)共同發(fā)起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發(fā)展高校及企業(yè)會員70多家。中國工程院院士、浙江大學教授陳純擔任高校區(qū)塊鏈專委會名譽顧問；福州大學教授蔡維德、中國計算機學會區(qū)塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數(shù)字貨幣研究所副所長狄剛擔任高校區(qū)塊鏈專委會名譽主任；北京大學信息科學技術(shù)學院區(qū)塊鏈中心主任陳鐘教授擔任高校區(qū)塊鏈專委會主任。高校區(qū)塊鏈專委會主要工作是促進高校區(qū)塊鏈教育，為高校區(qū)塊鏈專業(yè)建設(shè)及學科發(fā)展提供專家咨詢服務(wù)。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟元宇宙專業(yè)委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學、湖南大學、浙江大學、四川大學、汕頭大學、河北金融學院、保定市元宇宙協(xié)會、英偉達中國、海爾衣聯(lián)網(wǎng)研究院、海豚大數(shù)據(jù)科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業(yè)和機構(gòu)共同發(fā)起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計算機軟件與虛擬現(xiàn)實領(lǐng)域?qū)＜亿w沁平擔任高校元宇宙專委會名譽顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學電氣與自動化學院名譽院長、中國航天科工集團有限公司科技委高級顧問李伯虎擔任高校元宇宙專委會名譽主任；清華大學信息國研中心可信軟件和大數(shù)據(jù)部常務(wù)副主任邢春曉擔任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發(fā)展高校及企業(yè)會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進高校元宇宙教育、加強校企合作、推動元宇宙專業(yè)建設(shè)及學科發(fā)展，為元宇宙教育教學提供專家咨詢服務(wù)。

高校數(shù)字經(jīng)濟專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)委員會（簡稱:高校數(shù)字經(jīng)濟專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學、北京大學、中國人民大學、中國社會科學院信息化研究中心、四川大學、北京外國語大學、北京科技大學、北京工業(yè)大學、北京語言大學、北京化工大學、北京聯(lián)合大學、北京物資學院、北京印刷學院、西藏民族大學、河北金融學院、重慶財經(jīng)學院、蘇州城市學院、北京中關(guān)村軟件園、百度、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國60多家高校、企業(yè)和機構(gòu)共同發(fā)起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學經(jīng)濟管理學院教授姜旭平、北京大學信息管理系教授賴茂生、中國社會科學院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學院大學經(jīng)濟與管理學院教授呂本富擔任高校數(shù)字經(jīng)濟專委會主任委員。高校數(shù)字經(jīng)濟專委會主要工作是促進高校數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)及學科發(fā)展，推動產(chǎn)學研合作，為高校數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)教育教學提供專家咨詢服務(wù)。

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