豆瓣歷史類top100 | 第三帝國的歷史，讀這一套就夠了

《帝國的毀滅》

關于第三帝國的歷史著作卷帙浩繁，若要從中找出一部既能承載宏大敘事之重，又能洞察社會肌理之微的作品，則“第三帝國三部曲”——《第三帝國的到來》《當權的第三帝國》《戰時的第三帝國》——當仁不讓。這不僅是一部關于第三帝國的歷史記錄，更是一部描繪現代文明社會如何一步步自我瓦解、墮入深淵，并最終在戰火中毀滅的完整史詩。

作者理查德·J. 埃文斯以19、20世紀德國史，尤其是第三帝國的研究享譽學界，并憑學術成就獲封爵士。

《第三帝國的到來》詳細剖析了納粹為何能夠上臺。埃文斯并未將納粹崛起的原因簡化為一次經濟危機或一位狂人的煽動，而是帶我們回到魏瑪共和國，審視其脆弱的民主根基如何在一戰創傷、通貨膨脹與政治撕裂中飄搖。他詳細闡述了納粹如何將這樣的社會環境化作其意識形態滋生的溫床，并最終通過“合法”的政治手段，而非單純的街頭暴力，登上了權力之巔。

《當權的第三帝國》將鏡頭從權力頂層的斗爭，轉向了德國社會深處。它詳盡地描繪了一臺極權機器如何全面啟動，滲透到人們日常生活的每一個角落。教育、藝術、科學、法律、宗教乃至家庭生活，都成為了納粹塑造“新人”和排除異己的戰場。埃文斯冷靜地揭示了，人們是如何在納粹催眠式的宣傳、經濟的改善和恐怖的威懾下，自愿接受、適應極權統治的。

《戰時的第三帝國》則以沉重的筆觸，描繪了這臺精密且狂熱的機器如何在全速沖向毀滅的同時，將其種族滅絕政策推向駭人聽聞的頂峰。戰爭不僅是一場軍事對抗，更是納粹意識形態的最終實踐。前線的硝煙與后方的生存，高層的瘋狂與集中營的屠殺緊密交織。戰爭的進程如何反過來塑造了內部的恐怖，德國普通民眾如何在勝利的狂熱與失敗的煎熬中經歷這一切，直至帝國覆滅，都在此卷中得到了生動詳實的記敘。

“第三帝國三部曲”以海量的檔案和細膩的筆觸，引領讀者觀看那個時代的復雜肌理，理解其中的機制、抉擇與人性，并深刻地警示我們：文明的壁壘并非堅不可摧，它需要每一個公民用理智、勇氣與永不松懈的責任感共同守護。

全套僅需301，還贈護書袋??

青年就是未來

摘自《當權的第三帝國》

幾乎每一個教室的墻上都掛著阿道夫·希特勒像。在樓梯間的紀念牌匾旁邊有一幅特別貴重的元首畫像，由諾爾廷基金會出資捐贈。每次上下課前老師和學生都互相行納粹禮。學生在學校禮堂通過廣播收聽重要的政治演講。

以上來自維斯馬地區某公立中學校長1933—1934學年的報告。他表示，這是學校“大步邁向國家社會主義全新思想世界”的一年。學校員工加入國家社會主義教師聯盟、學生加入希特勒青年團，使這一轉變容易了不少。柏林和其他州的權力機關制定了一系列新規章制度，也推動了這一轉變。1933年7月30日，中央法令制定了《歷史教科書指南》，規定從此以后歷史課必須圍繞“日耳曼式的英雄主義展開，要聯系領導觀念”。不久，學生就被布置了這樣的作文：“完成德國統一的希特勒”“新時代的國家主義革命”“作為藝術作品的電影《機智的希特勒青年》”以及“我是德國人：驕傲和責任”。1934年，有一名學生寫了一篇《男孩希特勒》，想象力直如野馬脫韁：

還是男孩的阿道夫·希特勒從不著家。他喜歡和其他小孩在曠野里吵鬧搗蛋。為什么他老待在外面？他的母親一直在廚房和餐桌間辛勤勞動，搖了搖頭，看了一下表，想著不知道阿道夫今天又惹了什么亂子。幾個小時之后，她看見窗外希特勒帶著十幾個男孩，幾乎所有人都比小阿道夫高了一頭多，如果打起架來希特勒肯定會被痛扁。

門被猛地撞開，她的阿道夫沖了進來。他滿頭是包，滿臉抓痕，但雙眼發光，高喊著：“媽媽，今天他們讓我當司令了。

還有一位小學生的作文題目是“我們德國人的祖先是野蠻人嗎？”他立刻就懂得該怎么借古諷今，寫道：“說我們的德意志祖先是蠻人，就跟說一戰要德國單獨負責一樣荒謬。現在已經證實，石器時代的日耳曼部落文明程度已經很高了。”納粹主義的亡靈崇拜也進入了課堂，學生被布置寫有關霍斯特·韋塞爾等為納粹事業犧牲的圣徒的作文。“我們絕不能忘記為國家社會主義事業從容赴死的革命先烈們，”一個14歲的學生在1938年這樣寫道，“在思考這一切的同時，我們必須思考自己的死。”

《帝國的毀滅》

還有大量的論述題要求各個年齡段的學生消化納粹政權灌輸給他們的反猶仇恨。一個叫埃爾娜的小學生是施特萊歇爾《沖鋒報》的忠實讀者，她向他們寄了一篇自己寫的文章《猶太人就是我們的不幸》，文中寫道：“不幸的是，許多人現在還在說，‘猶太人是上帝的子民。你們必須同樣尊重他們。’然而我們認為，‘害蟲也是動物，但是我們仍然要消滅它們’。”不過在有些地方，特別是工人階級街區，學生可能持有不同的觀點。比如，在1935年：

老師在一堂課上講戰爭中為祖國犧牲的英雄們，他說許多猶太人也犧牲了。這時候一個小納粹分子跳出來叫道：“他們是被嚇死的！猶太人不配拿德國當祖國！”不過同時，另一個學生反擊道：“如果德國不是他們的祖國，他們還是為它而死，這比英雄主義更加可貴。”

1938年的一篇學生習作反映了多年的思想灌輸對年輕人的影響。這個學生寫道，“猶太人根本不是一個種族，而是亞細亞人、東方人與黑人的混種。”文章繼續說，魏瑪時期，60% 的高級公務員是猶太人（真實數據比這小很多倍），“劇院也完全被猶太化了”（這也是言過其實），但是，“你卻找不到一個干活的猶太人，因為他們只是想騙走非猶太人同胞的血汗錢”。文章最后說，“猶太人將德國人民推入了深淵。而現在這一切都應該結束了。”

這些學生習作反映了教育政策的急劇轉向。1933年5月9日，德國內政部長威廉·弗里克下令，歷史教育必須在學校教育中占據主導地位。1933年8月9日，《德國教師報》宣稱，歷史應當客觀的說法是自由主義的謬誤，歷史的目的在于教育人民明白斗爭是生活的永恒主題，種族和血統是過去、現在和未來的中心，領袖決定了民族的命運。

新教育方針的核心主題包括戰斗勇氣、為偉大事業犧牲、對領袖的無限崇拜以及對德意志的敵人即猶太人的憎恨。這類主題也出現在其他學科中。1933年后期，生物學加入了“遺傳學定律、種族教育、種族衛生、家庭教育和人口政策”等。基礎閱讀材料的封面或卷首頁（或者兩者都是）配有希特勒的圖片，在圖片里希特勒通常會被小孩們簇擁著。學生們還要學習這樣一些詩歌：

偉大的元首！

我知你愛你，像對待父親母親一樣。

我永遠聽你的話，像聽父親母親的話一樣。

當我長大了，我會當你的幫手，像幫父親母親一樣。

我將讓你滿意。

像《德語讀物》這樣的讀物中盡是諸如孩子幫助元首、農民生活的健康美德、多子多福的雅利安家族等故事。其中最受歡迎的一個故事是希特勒的新聞官奧托·迪特里希寫的，講1932 年4月總統選舉過程中希特勒乘坐飛機遇到暴風雨時表現出的英勇氣概。元首的冷靜感染了飛機上的迪特里希等納粹黨人，減輕了他們因飛機在暴風雨中顛簸而感到的恐懼。

到了30年代中期，幾乎所有基礎閱讀材料都會正面描寫某個納粹組織。在青少年畫冊里，猶太人被刻畫成游走在黑暗中的惡棍，隨時準備襲擊無辜的金發日耳曼小孩。

《帝國的毀滅》

一些魏瑪時期的教科書一度仍在廣泛使用，但愈發頻繁地遭到地方和學校的審查。1933年，負責審查學校教科書的國家委員會遭到清洗，換上了忠誠的納粹黨徒。各地的地方教育機關不斷做出指示，全國各地的納粹教師組織收到了額外的教學材料。因此，納粹奪權后僅僅幾個月，德國的老師們就已經知道了基本的教學框架。1934年1月的一項指示要求，學校必須“按照國家社會主義精神”教育學生。

為達到目的，納粹教師聯盟布雷斯勞地方分會在1936年初發出了超過100份小冊子，其主題包括“五千年的卐字標記”和“猶太人和德意志人”，以每份11芬尼的價格賣給學生。在某些學校老師還給學生增負，從尤利烏斯·施特萊歇爾的《沖鋒報》中找出一些文章念給學生聽。同時，中央政府也出臺了一系列支持政策，比如強制學生去學校禮堂聽希特勒的廣播演講，還有從1934年起要求學生觀看由戈培爾宣傳部學校電影宣傳辦公室提供的影片，其中有他們覺得年輕人會感興趣的電影比如《希特勒青年旗幟引導我們前進》和《漢斯·韋斯特馬爾》。

所有學校的圖書館都遭到搜查，非納粹圖書被清理一空，換上了納粹圖書。學校停課的頻率越來越高，因為老師和學生要慶祝各種納粹節日，從希特勒的生日到（納粹運動中犧牲的）圣徒紀念日，不一而足。學校的通知欄貼著納粹宣傳海報，加強了自第三帝國初期就彌漫于整個德國的宣傳氣氛。

從1935年開始，中央針對不同學年的不同學科下達了一系列指示，加強地方政府的能動性。到了1938年，中央指令已經在所有學年和絕大多數學科中得到貫徹，包括與意識形態不直接相關的學科。德語教學必須將語言形式視為種族背景的產物，將德語詞匯視為德國民族意識的工具，將語言形態視為德國民族性格的表現。就連物理教學的重點也轉向了和軍事相關的主題，比如彈道學、空氣動力學和無線電通信等，雖然這些學科的基本內容似乎和政治無涉。生物教學轉向了種族研究。

1935年，學生開始使用教育部指導編寫的算數基礎教科書，這些教科書的核心特征包含社會算術，企圖在關鍵領域潛移默化地影響學生。比如，孩子們要計算把一個精神病人養在精神病院里要花去國家多少錢。再比如，“北歐—法利安血統的人占了德國人口的 4/5，其中 1/3 的人是金發，那么6,600萬德國人中有多少是金發？”

地理教學被納粹化。一本教師手冊的開頭就是“家鄉、種族、英雄主義和有機論”，都是納粹意識形態強調的東西。氣候和種族扯上了關系，還有人建議老師說研究東方是研究猶太人問題的好路子。很多地理教科書都在宣傳“生存空間”“血與土”等概念，傳播日耳曼種族優越性的神話。新的世界地圖和新的教科書強調地緣政治學的重要性，暗中支持“一個民族、一個德國”的概念，或者追溯日耳曼部落中世紀在中東歐擴張的歷史。

豆瓣9分+，歷史類top100

從崛起，到掌權，再到覆滅

一部第三帝國的全景史詩

三本僅需301，還贈護書袋