用學生跳樓出題？作業幫，抄錯作業啦！

張書樂 人民網、人民郵電報專欄作者

審核不能停，

三審終審必須堅持到底。

“生命可以輪回，高考只有一次。現有一質量為60kg的普通高中生從11層自由而下，不計空氣阻力，求該學生下落的平均速度。”

2025年11月4日，這樣一道以“學生跳樓”為背景的題目截圖在社交平臺發酵，來源直指K12教育領域頭部平臺作業幫APP。

事件發生后引發輿論海嘯，家長與網友紛紛譴責作業幫違背教育倫理、漠視生命尊嚴。

面對爭議，11月4日，作業幫客服回應稱，“該題目此前確實存在，目前已做下架處理。”

但下架僅是應急之舉，背后暴露出的是平臺內容把控與審核機制的嚴重紕漏。

作業幫題目來源廣泛、復雜，既包含了權威的官方教材、歷年真題，也有來自用戶上傳的多樣化內容。

但無論如何，作為直接面向學生的教育平臺，審核不僅要把關題目本身的質量，更要堅守價值理念的正確性。

同時，此次事件中，“生命可以輪回，高考只有一次”的題眼傳遞出的“高考重于生命”的錯誤導向。

由此，被網友批評背離了生命至上的核心價值，忽視了對青少年的心理健康引導。

將學生跳樓悲劇轉化為物理計算題，既戲謔生命又傳遞功利化導向！

這一問題題目能通過審核并存在，核心是AI出題的技術缺陷、審核標準的價值缺失，還是平臺“重流量輕育人”的發展邏輯偏差？

當前教育類App競爭多聚焦于題庫規模、解題效率，卻忽視了內容的價值內核。

該如何推動整個行業從“工具屬性”向“育人屬性”回歸，讓教育數字化真正服務于青少年的全面健康成長？

對此，長江商報記者張璐和書樂進行了一番交流，本猴以為：

審核不能停，三審終審必須堅持到底。

無論是人工出題，還是AI生成，內容平臺在發布時都要履行審核義務。

尤其是作業幫這樣的教育App，本身面向價值觀還沒成熟的未成年人，其出題更需要把握正確的價值導向。

此次跳樓題事件，本質上就是平臺疏于管理，在審核層面管理缺位、價值觀缺“德”的一種體現，而非所謂的技術缺陷。

教育App如果只是掃題，還可以稱之為工具。

但一旦開始出題，就有了教育輔助的主觀色彩，必須回歸到育人屬性上。

有關監管部門應該對此類面向青少年的平臺進行規范，包括但不限于健全內容審核機制、廣告禁入機制（此前早教App就出現了三俗廣告）。

平臺方更要考慮到用戶是青少年，強化內容上的監管，尤其是對使用AI生成的題庫，采取背對背的三審制，

同時，還須明確相關審核人員的權責，才可以避免平臺員工“工具人”的問題。