家長的焦慮必然會(huì)生出控制之心,控制又會(huì)引發(fā)孩子抵抗,挫敗孩子的自信。
讓孩子逃得更徹底,情緒也更內(nèi)耗。
尤其是小時(shí)候?qū)⒆庸芾砗車?yán)格,要求很高,小孩本身又很優(yōu)秀,家長的控制欲是很強(qiáng)的。
孩子優(yōu)秀,家長自然也很驕傲,不經(jīng)意中就會(huì)產(chǎn)生自負(fù)感,覺得自己很會(huì)管孩子,孩子也很爭氣,懂事,乖巧,優(yōu)秀。
妥妥的是別人家的孩子,家長在某種程度上也會(huì)有很多優(yōu)越感。
但越是乖巧,越是被父母保護(hù)和控制下成長的孩子,越是容易在逆境和青春期遭遇情緒內(nèi)耗,焦慮,心慌,慢慢出現(xiàn)厭學(xué)。
在孩子的意識(shí)里,怎么自己會(huì)做不到優(yōu)秀?自己怎么可以沒有朋友?怎么別人會(huì)不喜歡自己?
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這種不允許,不接受的落差,孩子會(huì)從一種優(yōu)越感陷入自我否認(rèn)的兩個(gè)極端中。
家長要明白的一個(gè)道理是:
你的孩子不可能一直比別人家孩子優(yōu)秀,別的孩子也不可能主動(dòng)去向你家孩子示好。
對于一貫有優(yōu)越感的孩子來說,他們心氣很高,這看不上,那看不上的,容易眼高手低,但同時(shí)受不了很多意外:
一次考試的不理想,會(huì)讓孩子覺得很挫敗;
一次人際關(guān)系的不友好,同學(xué)不喜歡自己或者鬧了矛盾,孩子會(huì)生氣和憤怒,覺得別人都不喜歡自己;
一次老師的批評,孩子會(huì)覺得所有人都不喜歡自己,都針對自己。
這些事情在成年人看來很不值得一提,完全不需要放在心上,可這些感受和感覺對孩子就是天塌般的打擊。
這是因?yàn)楹⒆颖举|(zhì)上缺乏自信,也源于家長早年的控制與打壓,把孩子的思維圈定在一個(gè)限度內(nèi):
只能做這些事情,不能做這些事情;
要事事爭先,要做到無可挑剔,這樣別人才會(huì)高看你,才會(huì)喜歡你;
不要那些成績差的和風(fēng)評不好的人一起玩,會(huì)影響和坑了你。
當(dāng)孩子慢慢擺爛,頹廢成自己最討厭的樣子時(shí),變成之前最看不上成績差和擺爛不上進(jìn)的壞孩子時(shí),孩子的內(nèi)疚和不安,就變成了另一種對自我的攻擊。
這時(shí),愛控制的家長又開始啟動(dòng)另一輪控制:
如何讓孩子不這么想自己太糟糕,要對自己自信一點(diǎn);
如何讓別的孩子主動(dòng)跟自家孩子交朋友,讓孩子開心一點(diǎn);
如何讓孩子有能量,讓孩子自己欣賞和認(rèn)可自己。
這是家長無意識(shí)對孩子根深蒂固的控制,家長總是拿著為孩子好,四處尋醫(yī)問藥,每天腦海里只想著一件事情:
如何讓孩子改變?如何讓孩子變得更好?
這是家長的自戀,也是家長密不透風(fēng)的控制欲望。
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家長需要明白一點(diǎn):
這個(gè)世界上,有很多事情是不受控制的,是家長再努力也做不到的。
比如讓同學(xué)主動(dòng)喜歡你家孩子,讓你家孩子永遠(yuǎn)都開心,讓你家孩的煩惱立馬消失。
不合理的信念,是執(zhí)念,也是控制之心。
家長越自戀,控制之心就越強(qiáng)。
成熟的認(rèn)知,應(yīng)該是客觀,平衡的,知道孩子的優(yōu)勢,也接納孩子的局限,承認(rèn)家長的渺小,也接納孩子的普通。
以為自己無所不能的家長,是虛假的自我,敏感而脆弱,很容易崩潰和焦慮。
乖孩子一旦出情緒問題,不會(huì)那么輕易就恢復(fù)。
因?yàn)楹⒆雍图议L一樣自戀,活在虛假的自我迷戀中,孩子需要一步步重建自我認(rèn)知體系,承認(rèn)自己的渺小和普通,有著被討厭的勇氣。
而家長也需要接納孩子目前只能這樣,還會(huì)在情緒內(nèi)耗里循環(huán)一陣,沒辦法,也不可能快速改變。
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父母能接受孩子真實(shí)的樣子,不是理想和優(yōu)秀的樣子,這時(shí)家長就慢慢放下了控制和改變孩子的欲望。
才能慢慢給孩子賦能,接納孩子真實(shí)的樣子,將自己無窮的期望降低再降低,不要孩子去了學(xué)校,又想著多聽課,多聽課又想成績好,成績進(jìn)步了又想名列前茅。
家長對孩子的期待是無止境的,這本身沒錯(cuò),但無意識(shí)的控制之心,會(huì)挫敗孩子的信心,將好不容易鼓足勇氣邁步的孩子,重新打回自卑的浪潮中。
相信孩子會(huì)好的,但也要尊重孩子的節(jié)奏,接納孩子的局限。
一步步慢慢來,陪伴,鼓勵(lì),不放棄,不退縮,希望就在前方不遠(yuǎn)處。
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