忻州五中名師風(fēng)采：以愛(ài)為犁，耕心田

在忻州五中，提及2309班的班主任田麗芳老師，師生們的描述總會(huì)匯聚成一個(gè)溫暖而專(zhuān)業(yè)的形象。

這位從教十八年的英語(yǔ)教師，擁有中小學(xué)一級(jí)教師職稱(chēng)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)資質(zhì)，不僅是忻州市教學(xué)能手，還是一位持證心理咨詢(xún)師。

在她心中，教育植根于愛(ài)。十八年來(lái)，她將這一理念化為日常行動(dòng)的涓涓細(xì)流，默默浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

班級(jí)管理哲學(xué)

田麗芳老師始終將學(xué)校和班級(jí)視作一個(gè)需要用心經(jīng)營(yíng)的大家庭。她的工作哲學(xué)，凝練為三件核心要事：“管”、“教”、“育”。

她的“管”，旨在管出好班風(fēng)。從清晨的朗朗書(shū)聲到班級(jí)的值日細(xì)節(jié)，她于細(xì)微處著手，讓學(xué)生在日常規(guī)范中學(xué)會(huì)規(guī)矩、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

她的辦公室與班級(jí)門(mén)對(duì)門(mén)，那扇門(mén)上小小的觀察孔，是她默默守護(hù)的見(jiàn)證，時(shí)刻感知著班級(jí)的脈搏。

教學(xué)特色方法

她的“教”，重在教出好成績(jī)。身為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)的業(yè)務(wù)骨干，她的課堂絕非照本宣科。

她信奉“做中學(xué)，學(xué)中練”，將復(fù)雜難懂的語(yǔ)法拆解成鮮活的例子，讓枯燥的規(guī)則變得生動(dòng)易懂。

她倡導(dǎo)通過(guò)自然拼讀而非死記硬背來(lái)記憶單詞，并將有趣的故事融入教學(xué)。

她的作業(yè)因人而異，切實(shí)落實(shí)著她在論文中探討的“差異性教學(xué)”，確保每個(gè)孩子都能跟上步伐，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

全面育人理念

她的“育”，核心在育出好人格。這超越了學(xué)科的界限。

她關(guān)心學(xué)生的學(xué)科短板，利用晨午檢時(shí)間進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)強(qiáng)；她更重視學(xué)生的心理健康與體能發(fā)展，課間的心理關(guān)懷、大課間的定制鍛煉都是她的“育人陣地”。

她堅(jiān)持與家長(zhǎng)緊密溝通，記錄下每個(gè)學(xué)生的偏科情況與家校協(xié)作要點(diǎn)。

在她看來(lái)，只有家校并肩，才能培養(yǎng)出有素養(yǎng)、愛(ài)集體的完整的人。

師生相處之道

在學(xué)生杜星辰和付一諾的描述中，田老師是溫柔與堅(jiān)定的完美結(jié)合體。

她會(huì)因一個(gè)作文標(biāo)點(diǎn)的失誤而嚴(yán)格要求訂正，也會(huì)在學(xué)生考試失利時(shí)輕拍其肩，溫柔地開(kāi)導(dǎo)：“錯(cuò)題是成長(zhǎng)的路標(biāo)。”

這種“溫柔里的堅(jiān)定”，于潛移默化中為學(xué)生養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)習(xí)慣。

她的關(guān)懷無(wú)微不至。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)班里有學(xué)生因打游戲上癮而影響學(xué)業(yè)時(shí)，并未簡(jiǎn)單斥責(zé)。

她看到的是孩子背后的聰明才智，于是主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)深入溝通，共同商定由老師暫時(shí)保管手機(jī)，并約定在學(xué)期末取得進(jìn)步后歸還。

這一充滿(mǎn)智慧的舉措，既解決了問(wèn)題，也保護(hù)了學(xué)生的自尊，贏得了家長(zhǎng)的深深感激。

甚至一次在操場(chǎng)被跑步的學(xué)生撞倒時(shí)，她的第一反應(yīng)不是自己的膝蓋傷痛，而是急切地詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否受傷，并主動(dòng)道歉，安撫學(xué)生的愧疚心情。

這一刻，她完美詮釋了何為“以生為本”。

教育生涯升華

從2006年執(zhí)教至今，田麗芳老師完成了從“教書(shū)”到“教育”的深刻轉(zhuǎn)變。

她說(shuō)，這份轉(zhuǎn)變?cè)从谧约撼蔀榱藢W(xué)生們的“媽媽”，而不單單是一名老師。

她每周承擔(dān)20多節(jié)英語(yǔ)課，從早上七點(diǎn)十分到校，至晚上八點(diǎn)半離校，將大量心血傾注于培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)與閱讀習(xí)慣上，見(jiàn)證著他們的字跡從初一到初三變得越來(lái)越工整漂亮。

她獨(dú)創(chuàng)性地利用午檢時(shí)間，讓學(xué)生每日輪流背誦一科重點(diǎn)知識(shí)，并由課代表出題默寫(xiě)，通過(guò)日積月累夯實(shí)基礎(chǔ)。

她所帶的班級(jí)歷屆成績(jī)名列前茅，便是這系統(tǒng)性耕耘的必然結(jié)果。

同事領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)

在副校長(zhǎng)王俊看來(lái)，田麗芳老師是學(xué)校“五育并舉”理念的深度踐行者。

她將學(xué)校的“崇善尚德”目標(biāo)融入班級(jí)管理的肌理，積極投身教研，通過(guò)示范課與集體備課不斷精進(jìn)，其課堂注重啟發(fā)思維，教學(xué)質(zhì)量突出，是學(xué)校育人道路上當(dāng)之無(wú)愧的中堅(jiān)力量。

同事賈淑婷老師感嘆，田老師將“教育的溫度”不僅記在本子上，放在心頭，更落實(shí)在行動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。

教育成果總結(jié)

十八年春風(fēng)化雨，田麗芳老師用愛(ài)與專(zhuān)業(yè)織就了教育的經(jīng)緯。

在她經(jīng)營(yíng)的“大家庭”里，規(guī)矩與自由并存，知識(shí)與人格共長(zhǎng)。

她以心為田，以愛(ài)為犁，默默耕耘，靜待著一棵棵幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

來(lái)源：晨報(bào)忻州 史麗君 趙蓉