湖北
三十年來，它經歷多次再版，影響了幾代中國讀者對科學本質的認識。
11月1日，“科際穿越·科創校長空間站”特別活動——《科學的歷程》出版三十周年紀念活動在上海自然博物館舉行，著名科學史家、清華大學科學史系教授吳國盛與全國政協委員、上?？萍拣^館長倪閩景展開精彩對談，共同回望這部經典科普著作三十年來的思想歷程，探討科學人文精神在新時代的傳承與發展。
1995年，吳國盛教授主編的《科學的歷程》問世，為中國讀者打開了一道通往科學史的大門。該書以泰勒斯的宇宙本原之問為起點，沿著亞里士多德、伽利略、牛頓、達爾文、愛因斯坦的思想食譜，系統梳理從古希臘到現代科學的發展脈絡，既呈現知識積累，更揭示思維革命——從古希臘的自由探索到近代實驗傳統，再到當代科學的專業汲取，以人文筆觸實踐了科學精神的歷史嬗變。
三十年來，它經歷多次再版，影響了幾代中國讀者對科學本質的認識。
在主旨演講環節,吳國盛教授深入闡述了科學史研究對當代社會的獨特價值。他指出，科學不僅是一套知識體系和技術方法，更是一種獨特的文化傳統和精神追求?！叭昵皩懽鳌犊茖W的歷程》時，我們希望讓中國讀者了解科學不是從天而降的，它有自己的歷史、有自己的文化根源?！眳菄⒔淌谡f，“今天重新審視這本書，我更加確信：理解科學的歷程，就是理解人類文明的歷程；把握科學的精神，就是把握現代社會的靈魂。”
他特別強調，在人工智能、生物技術、量子科學等前沿領域快速發展的今天，科學史教育顯得尤為重要。技術可以被快速復制和應用，但科學精神需要長期培育。真正的科學創新不是單純的技術突破，而是建立在深厚的人文素養和批判性思維之上。
在隨后的對談環節，倪閩景館長與吳國盛教授就科學傳播、科學教育等話題展開了富有啟發性的交流。作為長期從事科創教育工作的實踐者，倪閩景從博物館的視角分享了對科學傳播的思考。“上?？萍拣^三館每年接待觀眾上千萬人次，我們深刻感受到公眾對科學知識的渴望?！蹦唛}景說，“《科學的歷程》給我們的啟示是：科學傳播不應只是知識的灌輸，更應該是思想的啟迪、精神的熏陶。”
談及科學史在青少年教育中的作用，兩位嘉賓不謀而合地強調了“科學人文精神”的重要性。吳國盛指出，當前學生們學習了大量的科學知識和技能，卻不了解科學是如何產生的、科學家是如何思考的、科學精神的核心是什么。科學史教育可以彌補這一缺陷，讓學生們理解科學不僅是一門職業，更是一種生活方式和價值追求。
頭圖為活動現場。記者 王嘉露 攝影
攝 影：王嘉露
責任編輯：王迪
文章轉載至-勞動觀察新聞
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