繁江小學承辦新都區社會化學習教學改革現場會

10月31日，新都區“深化基礎教育課程教學改革，實施新時代高質量課堂教學”專題研討活動在成都市新都區繁江小學順利召開。本次活動旨在貫徹落實教育部《基礎教育課程教學改革深化行動方案》及成都市相關教學指導意見，進一步推動區域課堂教學方式轉型，構建以學為中心的新型課堂樣態。

成都市教育科學研究院基教所所長張碧榮，新都區教科院副院長范建成，區教科院小學數學教研員張世軍、黃利娟，小學語文教研員古小婭等專家現場指導。全區各小學教學分管行政及教師代表參與活動。

課堂觀摩：社會化學習真實發生

劉美林老師與三年級10班的同學們共同呈現了一節打破“師講生聽”傳統模式的語文課《牛肚子的旅行》。

歐陽文迪老師執教數學課《溫度》，帶領四年級6班學生走進“天氣預報”的真實情境。

兩節課雖學科不同，卻共同展現出社會化學習的典型特征：構建“責任互賴”的學習共同體；強調“社會建構”的互動過程；追求“個體與群體”的雙重發展。

專題分享：思行并進，探索課堂新樣態

繁江小學副校長程華以《基于“社會化學習”理念的課堂教學變革的思與行》為題，系統介紹了學校推進社會化學習的背景、理念與實踐路徑。

他提到，社會化學習不僅僅是形式上的小組合作，更是課堂文化和育人方式的根本轉變。通過構建學習共同體，學生不僅在學科素養上獲得提升，更在溝通協作、批判性思維等方面實現全面發展。

專家引領：高屋建瓴，指明前行方向

成都市教科院基教所所長張碧榮對活動給予高度評價，并從理論層面深入闡釋社會化學習的教育價值。他強調，教師要“看得遠，站得高”，在教學中處理好三組關系：社會化學習與個性化學習的關系，低階思維與高階思維的關系，“學為中心”與“學習過程為中心”的關系。

工作部署：明確重點，持續推進改革

活動最后，新都區教科院副院長范建成對下一階段區域深化課堂教學改革工作進行部署，為各學校提供了清晰的行動指南。

本次現場會不僅是一次教學展示，更是一次理念的碰撞與實踐的喚醒。繁江小學將以此次活動為契機，繼續深耕課堂，探索更加真實、平等、富有生命力的教學新樣態，助力每一個孩子的社會化成長與全面發展。（賴波 通訊員 劉美林 吳艷）