別跟孩子同學(xué)家長走太近:家長群里的暗流涌動(dòng)，比職場更難應(yīng)付

這周給孩子站護(hù)學(xué)崗，一位媽媽熱情地迎上來寒暄。

可幾句過后，我察覺我們都在進(jìn)行一場心照不宣的表演——她沒咋說實(shí)話，我肯定也沒全交底。

同學(xué)家長之間的關(guān)系，究竟該何去何從？

是為了孩子親熱些，找個(gè)周末一同出游的伴？

還是應(yīng)該冷淡些，畢竟再好也是競爭關(guān)系、家庭背景各異，何必自尋比較與落差？

01： 護(hù)學(xué)崗上的寒暄，各自保留了幾分

我剛站到護(hù)學(xué)崗位置，一位媽媽便熱情地打招呼。

我頗不好意思地問：“我是右右和細(xì)毛的媽媽，不好意思，你是……？”

她自我介紹：“我是28號的媽媽。”我一腦子問號，班上同學(xué)名字我尚記不全，更別提學(xué)號了。

見我一臉尷尬，她才補(bǔ)充道：“我是張曉天的媽媽。”

我繼續(xù)笑。我也不知道說啥。

她不罷休，問我：“你家雙胞胎作文寫好好呀！怎么學(xué)的呀？”

我心里打鼓，總不能實(shí)說寫得好的幾篇全是我改的吧，只好含糊其辭：“就是有些題材有生活感受吧。”

我也反問：“你家張曉天數(shù)學(xué)才是了不得，次次奧數(shù)比賽第一名。”

她立刻謙虛起來：“這學(xué)期不行了，不是總有作文作業(yè)嘛，沒時(shí)間啦！之前還做點(diǎn)數(shù)學(xué)練習(xí)題。”

之前右右、細(xì)毛就說見過張曉天這學(xué)期，也還在課間做過數(shù)學(xué)練習(xí)題，和他媽媽說的并不相符。但他倆也沒看清是什么教輔。

右右、細(xì)毛也問過張曉天有沒有上興趣班，一次回答沒有，一次說上了圍棋課。也不知道是不是不同孩子對“興趣班”理解不同，或者這孩子確實(shí)是個(gè)天才，沒上過課外思維課。

我不禁感嘆：家長間的交流，從一開始就充滿了試探與保留。

電視劇《少年派》

02：家長之間的交往很玄妙，從怒而退群，到相互助益

在我孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，曾與家委會(huì)會(huì)長鬧得不愉快，甚至我們夫妻倆都退群十個(gè)月。

后來被老師勸回，也因?yàn)楹⒆釉谀俏粫?huì)長那里學(xué)游泳，關(guān)系才逐漸緩和。

她問我作文怎么學(xué)，報(bào)了什么班，看了什么書，我就說我自己教兩句，給看了什么什么書。

電視劇《歡樂家長群》果寶果寧父母

我提到數(shù)學(xué)期中考沒考好，她把老師那得的資料分享給我了，右右、細(xì)毛期末竟考了100分。

她看到我在推兒童劇，正好想帶孩子去看，也找我買票。

我漸漸明白，利益不沖突、相互助益的關(guān)系，反倒能君子之交淡如水。

電視劇《歡樂家長群》

03：家長圈4條潛規(guī)則，坑太多需警惕

第一，避免資源攀比，保持適度距離。

家長群常變成攀比現(xiàn)場，誰家孩子英語考了第一，誰家孩子數(shù)學(xué)特別棒，孩子們周末一起去哪里玩了。

更有甚者，把家長群變成了生意圈，看中了群里家長的人脈資源，做起了生意。

這種攀比不僅讓家長增添心理負(fù)擔(dān)，更可能傷害那些成績差的孩子及家長的心。

電視劇《小舍得》

第二，守住家庭隱私，把握溝通分寸。

很多家長不顧及其他人的感受，頻繁在群里刷屏，甚至晚上10點(diǎn)之后還在群里發(fā)消息。

實(shí)際上，不必將家庭詳情、孩子學(xué)習(xí)的核心方法、使用什么教輔資料等隱私信息全盤托出。

當(dāng)有家長詢問具體細(xì)節(jié)時(shí)，可用“每個(gè)孩子情況不同”等中性表述回應(yīng)。

電視劇《小舍得》

第三，不輕易承諾，避免責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。

最觸目驚心的案例是，潘某某家長應(yīng)鐘某母親要求，無償接送鐘某三年，卻惹來殺身之禍。

這提醒我們，不要輕易答應(yīng)幫忙接送或托管他人孩子，監(jiān)護(hù)責(zé)任重大且易引發(fā)糾紛。

面對求助請求，可采用“最近日程安排較滿”等委婉措辭拒絕。

第四，遠(yuǎn)離群內(nèi)爭吵，私下解決分歧。

孩子在學(xué)校發(fā)生了小爭執(zhí)，有些家長在群里開戰(zhàn)。

實(shí)際上，家長的行為會(huì)潛移默化地影響孩子。

在群里公開矛盾，往往會(huì)把事態(tài)擴(kuò)大，不如私下溝通解決。

電視機(jī)《小舍得》

04：保持距離，以策安全

不必與同學(xué)家長走得太近，孩子就是緣分的開始，孩子在緣分在，孩子畢業(yè)，緣分散盡。

回想深圳那個(gè)案件，潘某某家長善意接送同學(xué)三年，反遭不測。

這雖是個(gè)案，卻極端地展示了家長間走得太近的潛在風(fēng)險(xiǎn)。

心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人我界限的重要，即使是親密的家庭關(guān)系，也需要保持個(gè)人想法、情緒的自由。

這個(gè)原則同樣適用于家長間的交往——保持距離，以策安全。

“至近至遠(yuǎn)東西，至深至淺清溪。”古人早把生活的智慧寫進(jìn)了詩篇里。

家長們最終也該明白，與同學(xué)家長相處，最好的方式就是：不遠(yuǎn)不近，適可而止。

保持著這樣不即不離的距離，反而能讓孩子們的友誼走得更遠(yuǎn)，也能讓我們的教育之路走得更穩(wěn)。