從險(xiǎn)些落榜到帝國理工：一個(gè)“不合適”的學(xué)生如何被點(diǎn)燃？

大家好，我是一百書院的招生負(fù)責(zé)人。在每年的招生季，我都會(huì)遇見成百上千個(gè)家庭，但總有一些孩子，他們的故事格外深刻，并時(shí)時(shí)提醒著我教育的真諦。今天，我想分享Cidy（化名）的故事——一個(gè)當(dāng)年險(xiǎn)些被拒之門外，最終卻綻放光芒，走進(jìn)帝國理工學(xué)院的女孩。

一、 兩次測(cè)試，一扇緊閉的大門

那一年，我在一所國際學(xué)校擔(dān)任招生負(fù)責(zé)人。按照流程，一名叫Cidy的學(xué)生在初次入學(xué)測(cè)試后并未通過。她的母親找到我，懇請(qǐng)?jiān)俳o一次機(jī)會(huì)。出于責(zé)任，我同意了。

廣州國際學(xué)校招生一百書院校內(nèi)班

第二次測(cè)試時(shí)，我仔細(xì)觀察了Cidy：她答題無比認(rèn)真，試卷字跡工整，足以看出她的專注與努力。然而，正確率依然不高。測(cè)試結(jié)束后，家長(zhǎng)再次懇切地詢問結(jié)果。我的內(nèi)心其實(shí)已有答案：這是一個(gè)受限于過往學(xué)習(xí)環(huán)境、尚未開竅的孩子，基礎(chǔ)薄弱是硬傷。于是，我依然給出了“暫不錄取”的回復(fù)。

二、 一個(gè)電話，一次破格的面試機(jī)會(huì)

令我意外的是，沒過多久，我接到了Cidy本人打來的電話。電話里，她的聲音或許還帶著膽怯，但那份為自己爭(zhēng)取的勇氣，打動(dòng)了我。我告訴她，錄取依然很難，但我可以破例給她一次面試的機(jī)會(huì)。

面試結(jié)束后，我仍舊沒有立刻答復(fù)。因?yàn)槲以谝獾模巡粌H僅是成績(jī)單上的數(shù)字。我想知道，這個(gè)家庭和孩子是否擁有足夠的決心與毅力，去面對(duì)未來遠(yuǎn)超乎他們想象的挑戰(zhàn)。

三、 苛刻的試讀條件與一個(gè)家庭的堅(jiān)持

隨后，家長(zhǎng)多次來電溝通。我將孩子未來可能面臨的困境毫無保留地坦誠相告：她將可能在一個(gè)完全跟不上的學(xué)習(xí)環(huán)境里掙扎，巨大的學(xué)業(yè)壓力可能導(dǎo)致自信心受挫，甚至因?yàn)闊o法適應(yīng)而面臨被勸退的風(fēng)險(xiǎn)……我將這些嚴(yán)峻的可能性一一擺在面前，請(qǐng)他們?nèi)疑髦乜紤]。

然而，家長(zhǎng)的回應(yīng)始終如一：“我們接受，我們?cè)敢庠囈辉嚒！?/p>

最終，我們?cè)O(shè)定了一個(gè)在當(dāng)時(shí)看來極為苛刻的試讀條件：一個(gè)月期限，期間學(xué)業(yè)必須展現(xiàn)出跟進(jìn)的趨勢(shì)，行為表現(xiàn)上不能與師生產(chǎn)生沖突。 我深知，這既是對(duì)學(xué)校的負(fù)責(zé)，也是對(duì)他們家庭的考驗(yàn)。

四、 點(diǎn)燃火種：從步履維艱到逆風(fēng)奔跑

Cidy入學(xué)時(shí)，英語不及格，數(shù)學(xué)看不懂，我的擔(dān)憂從未停止。初期，我時(shí)常叮囑她該從何處著手，如何補(bǔ)齊最關(guān)鍵的短板。令我欣慰的是，這個(gè)女孩身上有一股沉默而堅(jiān)韌的力量。試讀結(jié)束時(shí)，她的成績(jī)雖未突飛猛進(jìn)，但已能勉強(qiáng)跟上課堂的節(jié)奏。

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這只是一個(gè)開始。在接下來的三年里，我不敢有絲毫大意。我讓她參與各類招生活動(dòng)與實(shí)踐項(xiàng)目，有意地帶她接觸不同的家長(zhǎng)和學(xué)生。從最初的膽怯不語，到后來的侃侃而談，我親眼見證了她綜合素質(zhì)的蛻變。她的作業(yè)從需要逐字翻查詞典，到能夠流利地進(jìn)行全英文備課、從容應(yīng)對(duì)國外大學(xué)的苛刻面試。

五、 綻放時(shí)刻：享受學(xué)習(xí)的“逆襲者”

高三畢業(yè)時(shí)，Cidy已手握包括帝國理工學(xué)院在內(nèi)的多所世界名校的錄取通知書。在校園里，我遇見正抱著一厚摞雅思書籍的她。我笑著打趣：“都已經(jīng)如愿以償了，怎么還不放松一下？”

她的回答讓我至今記憶猶新：“老師，我覺得學(xué)習(xí)是件很開心的事，我很享受，還想再豐富自己一下。”

那一刻，我心中滿是感慨。我慶幸于當(dāng)初那個(gè)“破格”的決定，更感動(dòng)于她在這場(chǎng)逆境中的璀璨成長(zhǎng)。

教育感悟：不是灌溉森林，而是點(diǎn)燃火苗

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Cidy的故事，深刻印證了我的教育信念：教育不是簡(jiǎn)單地灌溉一片森林，而是精準(zhǔn)地點(diǎn)燃每一個(gè)潛在的火苗。 成績(jī)單只能定義孩子的過去，而真正的教育者，要能看見他們未來的可能性。

每個(gè)孩子都蘊(yùn)含著超乎我們想象的能量。愿我們都能成為那個(gè)發(fā)現(xiàn)火種、并賦予其光芒的人。

結(jié)語：

我是一百書院校內(nèi)班招生負(fù)責(zé)人，我愿意為每一個(gè)Cidy助力！

如果您也被Cidy的故事所觸動(dòng)，歡迎您關(guān)注我們，了解更多教育理念與成長(zhǎng)案例。在這里，我們堅(jiān)信“適合的才是最好的”，并致力于幫助每一個(gè)獨(dú)特的孩子，找到屬于自己的成才之路。

我在一百書院校內(nèi)班等你！