于生命與學(xué)術(shù)的交匯處，叩響美學(xué)之思—讀金雅教授《美趣與人生》

《美趣與人生》（中國(guó)文聯(lián)出版社，2025年3月）以溫潤(rùn)的筆觸鋪展了一位學(xué)者兼師者的生命軌跡與精神世界，字里行間滿溢著對(duì)人生的體悟、對(duì)學(xué)術(shù)的赤誠(chéng)與對(duì)教育的熱忱，既是個(gè)人成長(zhǎng)的回憶錄，更是一曲關(guān)于人文精神的深情贊歌，其蘊(yùn)含的思想價(jià)值與情感溫度，值得細(xì)細(xì)品味。

從生命維度來(lái)看，金雅教授展現(xiàn)出一種歷經(jīng)歲月沉淀后的通透與豁達(dá)。作者深情回望生命旅程中的認(rèn)真、執(zhí)著、開(kāi)懷與煎熬，尤其珍視那些 “溫潤(rùn)的時(shí)刻”，將生命的多元體驗(yàn)——真實(shí)與生動(dòng)、酸甜與苦辣、飽滿與激情、蹣跚與前行——視作時(shí)光的饋贈(zèng)。這種對(duì)生命的接納與悟思，在對(duì)教師角色的認(rèn)知衍進(jìn)中更顯深刻。初為教師時(shí)，作者同當(dāng)年的何老師一樣，為學(xué)生前途焦急，盼其抓住機(jī)遇、幡然醒悟；40 載教學(xué)生涯過(guò)后，卻深悟“每一顆種子都會(huì)找到合適自己的土壤”，共鳴學(xué)生的成長(zhǎng)節(jié)奏。這種衍進(jìn)，不僅是教育經(jīng)驗(yàn)的積累，更是對(duì)生命成長(zhǎng)規(guī)律的洞察，傳遞出一種尊重個(gè)體差異、擁抱成長(zhǎng)時(shí)序的智慧。

在學(xué)術(shù)維度上，金雅教授勾勒出一條清晰且扎實(shí)的“問(wèn)學(xué)問(wèn)美之路”，盡顯學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)與堅(jiān)守。泛黃的《西方文藝?yán)碚摪兕}》是起點(diǎn)，作者撰寫(xiě)的“普洛丁的‘美的階梯’說(shuō)”與“維柯的形象思維說(shuō)”，不僅是學(xué)術(shù)起步的見(jiàn)證，更暗含著對(duì)美學(xué)理論的最初探索；12 冊(cè)《飲冰室合集》則開(kāi)啟了對(duì)梁?jiǎn)⒊缹W(xué)思想的深入探究，從文論到美學(xué)思想，從前期到整體面貌的拓展，展現(xiàn)出學(xué)術(shù)視野的不斷延伸和深化。更值得關(guān)注的是，作者的學(xué)術(shù)研究始終貫穿著 “實(shí)踐”這條主線——從本科到博士后的論文，皆內(nèi)蘊(yùn)實(shí)踐維度，叩思“理論如何從人生實(shí)踐中生成，又如何回歸人生實(shí)踐”。這種“理論源于實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐”的學(xué)術(shù)理念，打破了傳統(tǒng)理論研究的空泛感，讓美學(xué)研究扎根于生活沃土，也為人文社科研究提供了可資借鑒的方向：唯有與現(xiàn)實(shí)對(duì)話，學(xué)術(shù)才能擁有長(zhǎng)久的生命力。

“得英才而育之”的喜悅，是金雅老師40年教學(xué)生涯的情感底色。從“班上最年長(zhǎng)學(xué)生比我小一歲”到“與學(xué)生父母年歲相仿”，時(shí)光流轉(zhuǎn)間，不變的是對(duì)學(xué)生的熱忱——欣賞他們的朝氣蓬勃與靈動(dòng)思維，感嘆“后生可畏”；鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂、組會(huì)中“解放自我、自由表達(dá)”，即便面對(duì)生活困惑，也以熱烈討論、激烈爭(zhēng)辯的方式引導(dǎo)思考。作者尤為看重“無(wú)意而有意的思索、自然而自由的勾連”，因其深知“美和藝術(shù)源于生活，終將回歸人生”，這種教育理念不僅是對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)，更是對(duì)“美育”本質(zhì)的深刻詮釋：美育并非單純傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，以美滋養(yǎng)心靈，讓人生“溫潤(rùn)瀅澈”，讓生命“溫暖洞明”。這種將美育與人生實(shí)踐緊密結(jié)合的教育方式，為當(dāng)代教育提供了重要啟示：教育的終極目標(biāo)，應(yīng)是培養(yǎng)“完整的人”——既有知識(shí)素養(yǎng)，更有豐盈的精神世界。

此外，金雅教授對(duì)人文學(xué)科價(jià)值的闡釋，也具有深刻的時(shí)代意義。她將自然科學(xué)、工程科學(xué)、社會(huì)科學(xué)與人文科學(xué)、審美藝術(shù)的功能清晰區(qū)分，指出人文科學(xué)與審美藝術(shù)的使命是“滋養(yǎng)和升華人的心靈與精神世界”，并強(qiáng)調(diào)“學(xué)科開(kāi)放與交融，對(duì)人的價(jià)值深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)”。在當(dāng)下過(guò)于追求實(shí)用主義、功利主義的社會(huì)環(huán)境中，這種對(duì)人文學(xué)科價(jià)值的堅(jiān)守，猶如一劑清醒劑，提醒人們：物質(zhì)發(fā)展之外，心靈滋養(yǎng)、精神提升同樣重要；唯有重視人文學(xué)科，推動(dòng)學(xué)科交融，才能實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，讓社會(huì)在快速前行中不失溫度與深度。

金雅教授以細(xì)膩的筆觸、真摯的情感，將生命感悟、學(xué)術(shù)追求與教育理想融為一體。《美趣與人生》不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的記錄，更承載著人文精神的傳承——對(duì)生命的尊重、對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著、對(duì)教育的熱忱，以及對(duì)人的精神世界的關(guān)切。無(wú)論是身處學(xué)術(shù)領(lǐng)域、教育行業(yè)，還是普通讀者，都能從中獲得啟發(fā)：在快節(jié)奏的當(dāng)下，不妨慢下來(lái)，感受生命的溫潤(rùn)，堅(jiān)守內(nèi)心的熱愛(ài)，以人文之光照亮前行之路。

王蓉（上海戲劇學(xué)院）