【教研幫扶】廣東省教育研究院“走進粵東西北（梅州）教研幫扶活動”初中化學專場

臺風無阻送教路

教研幫扶暖人心

為貫徹落實省委、省政府決策部署，深入推進“百縣千鎮萬村高質量發展工程”，廣東省教育研究院走進粵東西北（梅州）初中化學教研幫扶活動以“指向‘教、學、評’一致性的教學設計與實施”為核心主題，旨在通過精準幫扶提升梅州地區初中化學學科的教學與研究水平，打造一支高素質、專業化、創新型的教師隊伍與教研隊伍，推動縣域義務教育實現優質均衡發展。9月22日下午，廣東省教育研究院“走進粵東西北（梅州）教研幫扶活動”初中化學學科專場在梅州市豐順縣湯坑鎮第二中學開幕。由廣東省教育研究院初中化學教研員眭蘇奇帶領東莞市香市中學教研處主任林耿輝、東莞中學教師黃華玲組成的專家團隊深入豐順縣湯坑鎮第二中學實地調研，為梅州初中化學建設提供精準指導。梅州各縣（市、區）教研員及骨干教師積極參與，梅州華業外國語高級中學教師陳勇參與同課異構展示，梅州市化學教研員曾潔萍、五華縣初中化學教研員張東權分別擔任各時段活動主持。受臺風“樺加沙”影響，第二天的活動改成線上進行。

01

深入學校忙調研

及時反饋提效能

本次教研幫扶活動首先對梅州初中化學教學情況進行調研，通過觀摩常態課堂和座談的方式實施，深入了解一線教學的實際狀況，以期使后續的教研幫扶更加精準、更加有效。

專家團隊現場觀摩授課并開展調研，分別觀摩了豐順縣湯坑鎮第二中學李茂紅、謝灼晴兩位教師圍繞《氧氣的制取》所進行的同課異構授課活動。

李茂紅在課堂上通過視頻演示和自己的講解，讓學生了解工業上制取氧氣的流程和原理，引導學生和自己一起組裝、連接實驗儀器，掌握實驗室制取氧氣的原理和實驗操作過程，使學生初步形成嚴謹的實驗操作科學態度，讓學生知道化學技術在生活生產中的重要意義，培養學生的實驗探究精神。

謝灼晴所授課的學生有較好的學習基礎，她在課堂中采取問題導向式進行教學，以“實驗探究利用高錳酸鉀制取氧氣”為核心，從氣體原理到制取裝置，從氣體性質到收集裝置，從操作細節到規范實驗，內容層層遞進。引導學生進入氧氣制取知識學習，幫助學生建構初中氣體制取模型認知，同時滲透安全操作與實驗誤差分析。

在觀摩過程中，專家們認真記錄課堂環節、師生互動細節以及學生的反饋情況。

評課、反饋環節由梅州市化學教研員曾潔萍主持。首先，湯坑鎮第二中學校長吳旋溫向專家致以誠摯謝意，并請專家就提升教育質量提出寶貴建議，以助力教師提升教學能力，共同推動教育高質量發展。在評課環節專家們一致認為二位老師的課堂注重學生的直觀感受，符合學生初步接觸化學這門學科的學情，很好地展現了課堂的溫度，在授課過程中能感受到老師對學生的關愛，符合學生認知規律，體現了知識來源于生活，以情景推動內容的方式進行知識講授，將知識連接起來，體現了科學教學的嚴謹性。隨后，眭蘇奇、黃華玲、林耿輝三位專家分別對兩位授課教師進行“點對點”即時指導，并與參會教師針對教學環節設計、師生互動交流以及核心素養滲透等方面進行了深入的交流指導。

此次教研幫扶活動，不僅為梅州初中化學一線教師搭建了與省級專家、珠三角名師深度對話的優質平臺，更通過“同課異構+精準評課”的模式，將先進教學理念與實操經驗送到基層課堂。未來，隨著此類幫扶活動的持續推進，將進一步推動粵東西北地區基礎教育優質資源均衡共享，助力教師專業化成長提速，為構建品質課堂、提升教育教學質量注入源源不斷的活力。

02

名師講座解難題

梅州教師獲真經

9月25日上午，兩場聚焦初中化學教學創新的專題講座如期開播，來自梅州地區的初中化學教師齊聚云端，共赴一場高質量的教研盛宴。

本次線上專題講座由梅州市化學教研員曾潔萍主持。講座第一階段，由東莞市香市中學林耿輝作專題講座為“基于‘教、學、評’一致性的初中化學教學情境及設計”，林耿輝以老師們在教學中遇到的關于教學情境的三個真實共性問題（為何創設教學情境？何為教學情境？如何創設教學情境？）為核心開展講座。通過一種常見的教學現象，暴露出老師們實際上缺乏‘教、學、評’一致性的思考，提出需要在教師視角、學生視角、課程視角三個思維角度開展課堂教學并結合原子結構、溶液復習與提高課、中考真題及“基于碳中和理念設計低碳行動方案”跨學科實踐活動等典型教學案例，從“目標錨定—情境搭建—評價嵌入”三個維度，詳細講解如何讓教學情境既貼合學生認知水平，又能精準服務教學目標。明確提出五個策略：一是依據課程標準，確定教學目標，二是緊扣學習目標，選擇教學情境，三是分析教學情境，設計教學問題，四是深挖教學情境，設置教學活動，五是立足學評統一，貫穿教學評價，幫助梅州教師破解“教、學、評”脫節的常見難題，為優化課堂教學設計提供了清晰的方法論指導。

隨后，廣東省教育研究院初中化學教研員眭蘇奇帶來以問題導向為主導，融入真實情境和數字化手持技術的課堂教學案例的解析與探索——初三化學《氧氣的性質》的專題講座。眭蘇奇結合化學學科新課改、不同版本初高中教材對比以及中高考命題改革等問題向老師們展示定量實驗在化學教學中的重要意義，聚焦“教、學、評”一致性在教學過程中的落實。結合自身二十年的教學經驗，針對常規課、公開示范課和比賽類型公開課三種不同的教學場景，提出“因材施教、教學相長”的總策略和“知己知彼，百戰不殆”行動指南，以及在教學過程中注重對學生的提問，引導學生暴露問題，教師有針對性地解決學生問題的總思路。根據在“氧氣的性質”備課過程中遇到的挑戰，帶來“問題導向+真實情境+數字化定量實驗”的課堂案例分享。講座中，眭蘇奇還原了完整的課堂設計流程，重點介紹了如何設計結合學情的預習學案問題（知彼），關于氧氣化學性質的延伸拓展問題以及課堂練習的設計（知己），以及展示面對不同層次的班情，如何將設計好的問題進行“排列組合”優化，以達到“因材施教、教學相長”的教學效果。令參會教師收獲頗豐，引發線上教師的熱烈討論與積極互動。

03

云端聚力促均衡

同課異構展新篇

9月29日上午，“走進粵東西北（梅州）教研幫扶活動”初中化學同課異構教學研討在線上開展。

活動在主持人五華縣初中化學教研員張東權老師的簡要介紹中拉開帷幕。本次教研聚焦初中化學同一課題，創新采用“同課異構”模式，旨在通過不同教師對同一教學內容的不同設計與演繹，碰撞思維火花，探索最優教學路徑。

活動首先進行了來自梅州華業外國語高級中學陳勇老師的展示課。陳勇的課堂立足學情，教學設計層層遞進，注重基礎知識的夯實與本土化情境的創設，展現了扎實的教學功底和對梅州學生特點的精準把握。

隨后，東莞中學黃華玲老師帶來了她的示范課。黃華玲的課堂則充分體現了前沿的教學理念與信息技術的深度融合，她以問題驅動引領學生思維，課堂氛圍活躍，互動高效，展現了珠三角地區先進的教學風采。

兩位老師雖執教同一課題，卻從不同的視角切入，運用各異的教學策略與方法，構建了兩節各具特色、異彩紛呈的高效課堂，完美詮釋了“同課異構”的深刻內涵。

展示課后，陳勇和黃華玲依次進行了5～10分鐘的說課。他們從教材分析、學情把握、目標設定、過程設計及教學反思等方面，深入闡述了各自的教學思路與設計意圖，使線上觀摩的教師們不僅“知其然”，更“知其所以然”。

在精彩的點評環節，張木歆與林耿輝對陳勇的課進行了專業剖析，肯定了其教學結構的嚴謹與務實，同時也提出了寶貴的優化建議。鄒春霞與眭蘇奇則對黃華玲的課給予了高度評價，認為其巧妙的技術應用和以學生為中心的問題導向設計，為新課標理念下的課堂轉型提供了生動范例。

最后，曾潔萍作簡要總結。他衷心感謝了省教研院程俊老師、眭蘇奇老師的悉心組織，以及眭蘇奇和林耿輝的傾情分享。他認為兩位專家的報告一“術”一“道”，相輔相成，“林主任從教學設計的內核——教學評一致性入手，為我們夯實了理論基礎；而眭老師則從技術融合、問題驅動的視角，為我們展現了未來課堂生動的模樣?！贝舜螏头龌顒樱瑸槊分莩踔谢瘜W課堂展示了新課標新教材理念下的新課堂教學實施路徑，指明了前行的方向。

本次幫扶送教活動，不僅是一次成功的教學展示與研討，更是一次深度的教育理念融合與精準的教研幫扶。它搭建了粵東西北與珠三角地區教師無障礙溝通的橋梁，有效激發了教師參與教學研究的熱情，對推動梅州地區基礎教育的內涵發展、促進全省教育優質均衡具有重要意義。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君