一年級(jí)班級(jí)管理的有效做法

班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，班主任班級(jí)管理更是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)的核心在于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。在愛(ài)的藝術(shù)園地里，教師要有寬容之心、朋友之情，真正讓學(xué)生享受溫暖的陽(yáng)光而健康成長(zhǎng)。

“沒(méi)有痕跡的管理智慧才是最高的智慧”。一種管理策略即使再高明，如果固守不變，效果也會(huì)有限；只有因時(shí)、因地、因人靈活進(jìn)行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。因此，如何做到“教育無(wú)痕”，也是我一直在學(xué)習(xí)和努力的方向。

文丨樊春潮

編輯丨當(dāng)代教育家編輯部

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班級(jí)管理是學(xué)校教育工作的基石，尤其對(duì)于一年級(jí)的新生而言，良好的班級(jí)管理不僅是學(xué)生適應(yīng)校園生活、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵，更是他們未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要起點(diǎn)。

一年級(jí)學(xué)生剛剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)階段，面臨著學(xué)習(xí)方式、生活節(jié)奏和心理狀態(tài)的巨大轉(zhuǎn)變。此時(shí)，科學(xué)、有序的班級(jí)管理能夠幫助他們順利適應(yīng)新環(huán)境，建立規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，同時(shí)為他們的學(xué)習(xí)興趣和社交能力奠定基礎(chǔ)。

因此，新一年級(jí)的班級(jí)管理不僅關(guān)乎學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，更影響著整個(gè)班級(jí)的凝聚力和學(xué)習(xí)氛圍，是教育工作者不可忽視的重要環(huán)節(jié)。下面就談?wù)勎以谝荒昙?jí)班級(jí)管理中幾個(gè)有效的方法。

好習(xí)慣的培養(yǎng)

說(shuō)到好習(xí)慣，大家都認(rèn)為特別重要，也有意識(shí)地去培養(yǎng)各種好習(xí)慣。我?guī)б荒昙?jí)的時(shí)候重點(diǎn)培養(yǎng)了三個(gè)習(xí)慣：

傾聽(tīng)的習(xí)慣、擺桌椅的習(xí)慣和文明路隊(duì)的習(xí)慣。

在培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣時(shí)，我先是講道理，教孩子學(xué)會(huì)尊重別人。怎么聽(tīng)是對(duì)別人的尊重——如果你在說(shuō)話時(shí)，你不希望別人做什么，那就己所不欲，勿施于人。

讓孩子們討論之后，說(shuō)一說(shuō)，然后一起制定出班規(guī)中的一條——班內(nèi)只能有一個(gè)聲音。別人在說(shuō)話時(shí)，我要怎么做？大家制定了四條標(biāo)準(zhǔn)：一是眼睛看著（說(shuō)話的人）；二是手里不拿任何物品；三是安靜聽(tīng)、動(dòng)腦想；四是想發(fā)言，要舉手。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去做，學(xué)生很快就能學(xué)會(huì)安靜傾聽(tīng)。

桌椅擺放有一個(gè)巧招，就是在地上貼標(biāo)記。橫排豎排都以地上的標(biāo)記為參照物。同時(shí)要重點(diǎn)培養(yǎng)組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。先是個(gè)人擺桌椅，標(biāo)準(zhǔn)為找準(zhǔn)對(duì)齊的地方，推椅入桌，桌面上不留物品，然后由組長(zhǎng)檢查；老師在上室外課時(shí)抽查，并把抽查的結(jié)果公布在黑板上。

在此基礎(chǔ)上，再配合相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，必要時(shí)跟組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，表?yè)P(yáng)負(fù)責(zé)任的組長(zhǎng)，出了問(wèn)題則責(zé)任到人。只要老師選的這個(gè)組長(zhǎng)是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，桌椅擺放就會(huì)越來(lái)越整齊。

放學(xué)路隊(duì)就像班級(jí)名片一樣，很多家長(zhǎng)都能一眼看到，并能做出比較。所以在隊(duì)列上，需要下功夫練習(xí)。首先是訓(xùn)練體委，教體委同學(xué)怎么喊指令，怎么保護(hù)嗓子，怎么使用哨子。

其次是教體委同學(xué)怎么點(diǎn)評(píng)，比如“稍息，立正，一臂向前看齊”——這個(gè)時(shí)候要停下，指導(dǎo)體委同學(xué)表?yè)P(yáng)聽(tīng)指揮的同學(xué)，如果隊(duì)伍里有歪出來(lái)的同學(xué)，要用語(yǔ)言提醒他。

等都看齊了，才能再喊“向前看”。接著，是訓(xùn)練動(dòng)作，尤其是一臂向前看齊：很多孩子在一開(kāi)始站隊(duì)時(shí)只會(huì)把胳膊伸好，反而忽略了眼睛要看前方人的后腦勺——這個(gè)“看后腦勺”才是最主要的動(dòng)作。一臂向前看齊時(shí)，頭不能亂晃、亂扭。這些都是站隊(duì)時(shí)的細(xì)致要求。

再次，是路隊(duì)練習(xí)，要利用一切時(shí)間來(lái)開(kāi)展?？梢圆捎梅帜信毩?xí)的方式，重點(diǎn)關(guān)注男生。行進(jìn)間要保持一臂的距離，前面同學(xué)在哪走你在哪走，不能偏離隊(duì)伍。

最后，就是激勵(lì)。例如，“下午放學(xué)時(shí)我聽(tīng)到有的家長(zhǎng)說(shuō)：‘這個(gè)班的隊(duì)伍特別整齊，跟小方塊一樣?！衣?tīng)了覺(jué)得你們特別棒，老師真為你們驕傲！”

培養(yǎng)班干部，自主管理

班主任是班級(jí)的帶頭人，也是班級(jí)的靈魂，一個(gè)班級(jí)管理得好不好，能不能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，主要取決于班主任和班干部的協(xié)作。

充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為班主任的得力助手。在班干部的任用上分兩個(gè)部分：選拔和培養(yǎng)。

關(guān)于選拔班干部，班主任要有一定的觀察能力，新班級(jí)組成后，尤其是在學(xué)前教育這一周里，班主任要重點(diǎn)觀察：一是自我約束能力比較好的；二是有責(zé)任心的；三是性格很好的，能夠?qū)捜荽?、不趾高氣揚(yáng)的。

培養(yǎng)班干部是一個(gè)大的工程。首先，要定期給班干部開(kāi)會(huì)，分配每個(gè)人負(fù)責(zé)的具體內(nèi)容，并總結(jié)他們?cè)诟髯载?fù)責(zé)板塊里出現(xiàn)的問(wèn)題，好的地方繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，做得不到位的地方，要馬上給班干部指導(dǎo)，告訴他們應(yīng)該怎樣做效果更好。

其次，教班干部怎樣去指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)——以大力表?yè)P(yáng)為主，少數(shù)提醒為輔，用好班級(jí)的積分獎(jiǎng)勵(lì)制度。每個(gè)班干部每天要表?yè)P(yáng)至少10人，班主任指導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)同學(xué)們的閃光點(diǎn)，把重點(diǎn)放在關(guān)注表現(xiàn)好的學(xué)生，用大部分表現(xiàn)好的同學(xué)帶動(dòng)表現(xiàn)欠佳的同學(xué)。

再次，是抓住一定的時(shí)機(jī)為班干部樹(shù)立威信。能夠被選為班干部的，一定有他的過(guò)人之處，把他做得好的地方當(dāng)著全班的面大力表?yè)P(yáng)，樹(shù)立好榜樣。揚(yáng)善于公庭，規(guī)過(guò)于私室。

最后，指導(dǎo)班干部做好和任課老師的溝通：例如，下了體育課和美術(shù)課，會(huì)有專門負(fù)責(zé)的小干部去問(wèn)問(wèn)任課老師，有沒(méi)有表現(xiàn)特別好的，以及表現(xiàn)特別不好的，做好記錄并匯報(bào)給班主任。如果全班所有人都遵守紀(jì)律，會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；若有同學(xué)屢次違紀(jì)，老師就要采取措施進(jìn)行個(gè)人談話，做到動(dòng)之以情，曉之以理，脅之以威，授之以漁。

與人溝通的技巧和方法

如果說(shuō)與人溝通有什么技巧和方法的話，那便是真誠(chéng)。在新班成立時(shí)，每一個(gè)一年級(jí)的家長(zhǎng)都是焦慮的，會(huì)有各種擔(dān)心。

為了緩解家長(zhǎng)的焦慮，溝通可以從三方面入手：一是多拍照片和視頻。把孩子上課、下課、與小朋友互動(dòng)的各種照片或者小視頻發(fā)給家長(zhǎng)，要確保每個(gè)孩子都拍到，因?yàn)榧议L(zhǎng)可能更關(guān)注自己家的孩子。一些特寫(xiě)類的可以單獨(dú)私信發(fā)給對(duì)應(yīng)家長(zhǎng)，再附帶上兩三句溫馨的話。

二是善用面對(duì)面溝通的優(yōu)勢(shì)。有些問(wèn)題當(dāng)面與家長(zhǎng)溝通更容易達(dá)到想要的效果。低年級(jí)放學(xué)送隊(duì)時(shí)，和家長(zhǎng)面對(duì)面溝通就是很好的時(shí)機(jī)，有的時(shí)候就是簡(jiǎn)單的一兩句話，當(dāng)然，這一兩句話要講究方法。不要一味指出孩子在校的不足，要看到孩子表現(xiàn)好的地方，表?yè)P(yáng)時(shí)要具體；如果有需要改進(jìn)的地方，簡(jiǎn)要提及后，最好能夠給家長(zhǎng)一些可行的措施，讓家長(zhǎng)知道在家里如何指導(dǎo)教育孩子。

三是抓住家長(zhǎng)會(huì)契機(jī)，達(dá)到切實(shí)有用的效果。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)是由兩個(gè)“班”組成的，一個(gè)學(xué)生班，一個(gè)家長(zhǎng)班。每一次家長(zhǎng)會(huì)就是塑造良好家長(zhǎng)班班風(fēng)的最好機(jī)會(huì)。尤其是第一次家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)，要和家長(zhǎng)達(dá)成共同教育好孩子的共識(shí)。多分享一些好的教育孩子的方法，減少家長(zhǎng)的焦慮。除了與家長(zhǎng)做好溝通之外，還要與科任老師做好溝通。

經(jīng)常和科任老師交流，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題共同想辦法。利用各種節(jié)日，如教師節(jié)、婦女節(jié)、圣誕節(jié)、元旦等，組織孩子們寫(xiě)一張小賀卡，或者帶去幾句問(wèn)候的話，讓科任老師感受到孩子們帶來(lái)的溫暖。

每周一的升旗儀式后，要召開(kāi)班會(huì)。把班級(jí)里上周的情況進(jìn)行總結(jié)，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；需要改進(jìn)的，這周重點(diǎn)進(jìn)行整改。班會(huì)的主要內(nèi)容是點(diǎn)出班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，講述班里優(yōu)秀的同學(xué)和值得表?yè)P(yáng)的事跡。同時(shí)對(duì)表現(xiàn)欠佳的同學(xué)在班級(jí)里開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)教育。

在這個(gè)過(guò)程中，盡可能引用學(xué)生自己的話，樹(shù)立“榮譽(yù)高于一切”的思想觀念，讓同學(xué)們明白：我們是一個(gè)集體，任何人的行為都不能有損班級(jí)榮譽(yù)，沒(méi)有良好的紀(jì)律就沒(méi)有良好的班級(jí)。

班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，班主任班級(jí)管理更是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)的核心在于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。在愛(ài)的藝術(shù)園地里，教師要有寬容之心、朋友之情，真正讓學(xué)生享受溫暖的陽(yáng)光而健康成長(zhǎng)。

班主任是一個(gè)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，更是學(xué)生的引路人。

有人說(shuō)：“真正的高手在出招之前，對(duì)手已經(jīng)感覺(jué)到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人?！边@句話告訴我們“無(wú)形勝有形”的道理。

延伸到學(xué)生管理中，便是“沒(méi)有痕跡的管理智慧才是最高的智慧”。一種管理策略即使再高明，如果固守不變，效果也會(huì)有限；只有因時(shí)、因地、因人靈活進(jìn)行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。

因此，如何做到“教育無(wú)痕”，也是我一直在學(xué)習(xí)和努力的方向。

本文作者： 樊春潮，小學(xué)高級(jí)教師 ,裕華區(qū)語(yǔ)文名師，石家莊市級(jí)骨干教師，獲得石家莊市級(jí)語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課、素質(zhì)賽一等獎(jiǎng)，市級(jí)語(yǔ)文一師一優(yōu)課一等獎(jiǎng) 。 參與完成市級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)習(xí)作教學(xué)體系的研究》《家庭教育中親子有效溝通研究》 課題 。 多次榮獲青年教師基本功大賽和評(píng)優(yōu)課的輔導(dǎo)獎(jiǎng)。多次榮獲先進(jìn)德育工作者稱號(hào)。

來(lái)源：《當(dāng)代教育家》2025年09月第09期[上半月]

編輯：孫彥晗

二審：董慧慧

三審：張雪麗

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