加州大學(xué)圣地亞哥分校推出本科人工智能專業(yè)以滿足不斷增長的學(xué)生和行業(yè)需求

加州大學(xué)圣地亞哥分校將于今年秋天為本科生開設(shè)人工智能專業(yè)，新的人工智能專業(yè)旨在讓計算機(jī)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生為構(gòu)建下一代人工智能系統(tǒng)做好準(zhǔn)備，改善目前使用的人工智能系統(tǒng)的基礎(chǔ)，并讓學(xué)生熟悉圍繞這些系統(tǒng)的倫理問題及其對社會的影響。

人工智能專業(yè)位于加州大學(xué)圣地亞哥分校計算機(jī)科學(xué)與工程系，同整個校園都有關(guān)聯(lián)，包括雅各布斯工程學(xué)院的其他學(xué)術(shù)部門以及計算、信息和數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院（SCIDS）。

“幾十年來，加州大學(xué)圣地亞哥分校一直處于人工智能研究和開發(fā)的前沿，我們新的計算機(jī)科學(xué)人工智能專業(yè)開創(chuàng)了一個創(chuàng)新的新時代。”校長Pradeep K.Khosla說，“通過將教師的研究能力與教育專業(yè)知識相結(jié)合，我們正在使學(xué)生成為下一代人工智能領(lǐng)導(dǎo)者和夢想家?！?/p>

這是美國為數(shù)不多的建立在強(qiáng)大的計算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)上的人工智能專業(yè)之一。加州大學(xué)圣地亞哥分校計算機(jī)科學(xué)與工程系主任Steven Swanson表示：“我很自豪我們的新人工智能專業(yè)將為學(xué)生提供堅實的計算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)，同時提供人工智能基礎(chǔ)和實踐方面的實踐經(jīng)驗。畢業(yè)生將準(zhǔn)備好應(yīng)用人工智能，并塑造技術(shù)的發(fā)展方式。”

到2029年，該專業(yè)預(yù)計將有1000名學(xué)生入學(xué)。首批200多名本科生將于2025年秋季開學(xué)。

加州大學(xué)圣地亞哥分校計算機(jī)科學(xué)系副主任Mia Minnes表示，到這些學(xué)生畢業(yè)時，他們應(yīng)該已經(jīng)掌握了將軟件、硬件和人工智能組件集成到計算系統(tǒng)中的能力。

為了達(dá)到這一專業(yè)水平，人工智能專業(yè)的學(xué)生將接受計算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)方面的扎實基礎(chǔ)教育。

計算機(jī)科學(xué)教授Taylor Berg Kirkpatrick是領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建和推出新的人工智能專業(yè)的教員之一，他說：“人工智能已經(jīng)成為我們這個時代的一項決定性技術(shù)。學(xué)生應(yīng)該有一個項目，不僅訓(xùn)練他們使用當(dāng)今的工具，而且讓他們具備發(fā)明下一步的知識深度?！?/p>

學(xué)生們還將獲得實踐學(xué)習(xí)經(jīng)驗，包括在構(gòu)建和分析人工智能系統(tǒng)的團(tuán)隊、頂點項目和其他方面的經(jīng)驗。

Berg Kirkpatrick說：“大型語言模型的興起凸顯了嚴(yán)格培訓(xùn)學(xué)生基礎(chǔ)知識和新興技術(shù)的重要性?！?/p>

兩門核心人工智能入門課程

該專業(yè)的所有學(xué)生都將學(xué)習(xí)兩門新的技術(shù)專業(yè)課程，在學(xué)習(xí)的前兩年提前接觸到關(guān)鍵的人工智能主題和技術(shù)。

人工智能導(dǎo)論（CSE 25）

人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)（CSE 55）

Minnes說：“我們創(chuàng)建了這兩門基礎(chǔ)人工智能課程，并將其放在專業(yè)開始時，這樣學(xué)生就不必等到完成所需的核心數(shù)學(xué)和計算機(jī)科學(xué)課程后才開始探索人工智能?！?/p>

CSE 25，在第一年啟動，讓學(xué)生了解人工智能模型的幕后，幫助他們充分掌握人工智能是一套基于數(shù)學(xué)和算法的工具。學(xué)生們還將了解這些工具的輸出可能出錯的方式。

在提到CSE 25時，計算機(jī)科學(xué)教學(xué)教授、該項目的主要老師之一Trevor Bonjour說：“我特別興奮的是為人工智能創(chuàng)建一個CS1等效課程，這是一門入門課程，只需最低限度的先決條件，就能激發(fā)好奇心并打下堅實的基礎(chǔ)?！?/p>

CSE 55，在第二年學(xué)習(xí)，向?qū)W生介紹工業(yè)級工具的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及應(yīng)用它們的框架。該課程培養(yǎng)了線性代數(shù)、概率和優(yōu)化方面的技能，并向?qū)W生展示了這三個要素如何為現(xiàn)代人工智能系統(tǒng)提供動力。

所有學(xué)生還將學(xué)習(xí)專門為人工智能專業(yè)創(chuàng)建的新的必修倫理學(xué)課程。大四的學(xué)生還將進(jìn)行一個必要的頂點項目。

這反映了人工智能專業(yè)的三個指導(dǎo)主題：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、系統(tǒng)構(gòu)建以及倫理和社會影響。

人工智能的先驅(qū)是教師

學(xué)生將由來自加州大學(xué)圣地亞哥分校的一組人工智能（AI）和機(jī)器學(xué)習(xí)（ML）教師授課，其中包括計算機(jī)視覺、機(jī)器人、強(qiáng)化學(xué)習(xí)、自然語言處理和數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域的世界領(lǐng)先者，他們的研究與行業(yè)高度相關(guān)，通常對學(xué)生非常感興趣。

由于這些老師的研究不斷重塑該領(lǐng)域，人工智能專業(yè)的課程將始終反映人工智能的最新發(fā)展，包括機(jī)器學(xué)習(xí)、大型語言模型以及人工智能在現(xiàn)實世界挑戰(zhàn)中的應(yīng)用。

例如，Berg Kirkpatrick研究了如何構(gòu)建更忠實地推理并將學(xué)習(xí)與結(jié)構(gòu)化知識形式相結(jié)合的人工智能系統(tǒng)。他說：“我認(rèn)為這個專業(yè)是將好奇心和嚴(yán)謹(jǐn)精神帶給本科生的一種方式?！薄?/p>

教師們還在開發(fā)各種主題的新選修課，例如：

生物人工智能

計算機(jī)器人

生成式人工智能導(dǎo)論

音樂機(jī)器學(xué)習(xí)

機(jī)器學(xué)習(xí)的系統(tǒng)和架構(gòu)

選修課也將向人工智能專業(yè)以外的學(xué)生開放。

高質(zhì)量的人工智能教育

計算機(jī)科學(xué)教學(xué)教授Bonjour說：“作為一名從事人工智能教育的人，這是一個很好的機(jī)會，可以幫助設(shè)計一門從一開始就讓人工智能變得觸手可及的課程。我的目標(biāo)是讓我們的學(xué)生畢業(yè)時有信心和技能來解決未來的重要問題。”

他研究學(xué)生如何學(xué)習(xí)人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)概念；是什么讓這些想法具有挑戰(zhàn)性；以及循證教學(xué)實踐如何支持學(xué)習(xí)并增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感。

這種人工智能學(xué)習(xí)將與所有計算機(jī)科學(xué)專業(yè)（包括人工智能專業(yè)）所需的核心低年級和核心高年級課程同時進(jìn)行。

加州大學(xué)圣地亞哥分校歷史悠久的計算機(jī)科學(xué)專業(yè)在高年級計算機(jī)科學(xué)課程中提供了廣泛的靈活性。相比之下，計算機(jī)科學(xué)人工智能專業(yè)需要更多的高年級課程，特別是人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)。

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