鄧啟金
穿越未來
刺眼的白光褪去后,我發現自己坐在一間明亮的教室里。四周是一張張年輕的面孔,講臺上站著一位白發蒼蒼的老者。
“今天我們要討論的是歷史周期律,”老者說,“請大家翻到教材第47頁。”
我低頭一看,發現自己手里拿著一本嶄新的歷史課本。當我翻到第47頁時,整個人都愣住了——書上展示的是一本2024年的日記,而那日記的內容,正是我不久前在病床上寫下的!
“這是舊時代一個普通外賣員的日記,”老師解釋道,“他記錄了自己一生為房貸奔波、最終在貧困中死去的經歷。”
“他們為什么不反抗?”一個學生問道。
我脫口而出:“因為制度讓他們難以團結。”
全班同學都驚訝地看著我。老師微笑著說:“很深刻的見解。你叫什么名字?”
“我叫...”我頓住了,突然意識到自己現在的身份——小晨,一個2124年的歷史系學生。
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理想社會
課后,老師帶我參觀了“歷史反思館”。館內展示著舊時代的各種物品:破舊的勞動工具、厚厚的合同文件、簡陋的生活用品。
“這是舊時代的房貸合同,”老師指著一份文件說,“需要30年才能還清。”
“他們為什么不直接建造更多的房子?”我問道,雖然我知道答案。
“因為在那個時代,住房是商品,”老師解釋道,“建造房屋的目的是盈利,而不是滿足人們的基本需求。”
我沉默了。作為一個曾經的房奴,我深知那種被債務壓得喘不過氣的感覺。
“我們的社會已經實現了住房按需分配,”老師繼續說道,“教育和醫療也完全免費。每個人都能獲得基本生活保障,無論他們的出身如何。”
我感到一陣溫暖涌上心頭。這就是我一直在尋找的答案——一個真正公平的社會制度。
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尋找答案
為了更深入地了解這個理想社會,我申請成為了一名“社會工程師”。在政府部門的安排下,我開始學習資源分配算法的設計與優化。
“我們的制度設計基于三個核心原則,”我的導師解釋道“"第一是權力制衡,確保沒有人能夠濫用職權;第二是教育公平,讓每個人都能獲得平等的發展機會;第三是合理的資源分配,讓勤勞真正得到回報。”
我參觀了未來社會的政府大廳,了解了他們的權力制衡機制:公民可以通過區塊鏈系統監督政府工作;AI系統實時監控公共資金流向;法院完全獨立于政府,確保公正審判。
在教育中心,我看到所有學校都配備了相同標準的師資和設施。AI根據每個學生的特點制定個性化學習計劃,任何人在任何年齡段都可以免費接受教育。
“制度不是一成不變的,”導師告訴我,“我們需要不斷優化和完善它,以適應社會的發展變化。”
我點點頭,突然明白了自己穿越時空的使命。我經歷了秦末的起義、現代的困境,現在又看到了未來的希望。我的任務,就是將這些經驗和教訓傳遞下去,幫助更多的人打破歷史周期律。
那天晚上,我在日記中寫道:“改變制度才是解決問題的根本方法。我必須將這個理念傳遞給更多的人,無論是過去、現在還是未來。”
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