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引路起航
——數學組新老高三對接
交流研討

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高三是一場兼顧 “知識深度” 與 “應試技巧” 的攻堅戰,經驗傳承是備考的 “加速劑”,交流碰撞是成長的 “催化劑”。為了讓新高三數學教師快速找準備考方向,讓老高三寶貴的經驗得以傳承,青大附中數學組特召開“引路起航——新老高三對接”專題交流會。會議由教研組長王興東老師主持,全體數學老師參加。
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會議首先由老高三教師楊鎖玲發言。楊老師表示,剛剛畢業的2025屆學生,學習態度端正,班級整體學習氛圍濃厚,但也存在成績兩極分化的現象,需要結合學情因材施教。學生基礎知識掌握較好,但在綜合應用能力上有待提升。高三這一年,不僅是知識的鞏固深化期,更是學生心理和意志的磨練期。一輪復習是基石,務必扎實、全面,不留死角。教學速度和質量要平衡好,多給學生消化和反芻的時間。此外,溝通是關鍵, 加強與個別學生的交流,了解他們的困惑和壓力;還要多與班主任和其他科任老師溝通,形成教育合力。高三學生壓力巨大,一次考試成績不理想時,他們更需要的是幫助和引導,而不是責備,多發現他們的點滴進步,給予肯定。
接著,藍軍老師主要從基礎較薄弱學生的教學經驗上帶來了他的分享。他強調:少講難題、偏題,緊扣教材主干知識,反復講解函數、數列、立體幾何等核心模塊的基本概念和公式,確保學生聽得懂、跟得上,再加強綜合訓練。適當分層教學,建立“錯題本”制度,要求學生定期回顧、歸類錯誤,從根源上糾正錯誤思維。此外,還要注重學生的心理,多鼓勵、少批評,敏銳捕捉每個學生的微小進步并當眾表揚,重塑其學習信心。課后主動進行個別輔導,并保持與家長的密切溝通,形成合力,共同陪伴學生跨越難關,實現成績與自信的雙重提升。
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之后,組長王興東老師主要從培優與補弱兩個角度分享了自己的寶貴經驗。
一、培優:前提是 “基礎題不丟分,中檔題少丟分”,他以2025屆學生提優為例,強調了這一年來主要采取的措施:
1.地毯式梳理考點,拒絕 “模糊地帶”。
2.基礎題 “限時 + 精準” 訓練。
3.突破中檔題,啃下 “提分關鍵”。
4. 優化 “得分策略”,減少 “非智力失分”。
二、補弱:這個分數段的逆襲,拼的不是 “難題能力”,而是 “把該拿的分全拿到” 的執行力。核心不是 “天賦爆發”,而是精準定位薄弱點、放棄無效刷題、狠抓基礎分 + 搶分技巧的系統性突破。具體措施有:一輪復習抓牢 “60 分基礎分”,構建 “得分框架”。這是逆襲的黃金期,目標是把 “送分題” 徹底吃透,確保基礎題不丟分。每天花 30 分鐘 “啃教材”,建立 “基礎錯題本”。二輪復習搶 “30 分中檔分”,練 “規范步驟”基礎打牢后重點突破中檔題模塊,同時訓練 “按步得分” 的卷面習慣。三輪沖刺練 “時間分配”,保 “下限分”這個階段不追求 “提分”,而是確保 “考場上能把會的分全拿到”,核心是時間規劃 + 錯題復盤 + 適當放棄難題。
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最后,新高三集備組長李錦昱老師也表達了自己的想法。非常感謝老高三教師寶貴的經驗與教學方法的分享,細致入微、干貨滿滿。這些不是紙上談兵的理論,而是老高三人用一整年的堅守、無數個日夜的打磨,沉淀下來的 “實戰指南”。這份傾囊相授的真誠,不僅幫我們新高三團隊少走了很多彎路,更讓我們感受到了團隊里 “傳幫帶” 的溫暖力量。新學期,我們會帶著老高三教師的經驗與囑托,拼盡全力,不辜負學生的信任,不辜負 “高三教師” 這份沉甸甸的責任,繼續創造輝煌篇章。
這場交流,不是經驗的單向傳遞,而是新老智慧的雙向奔赴。高三教學之路,從來不是孤軍奮戰,而是一群人攜手同行。我們既要守住 “以生為本、精準施教” 的教學初心,也要保持 “與時俱進、不斷迭代” 的探索熱情。新的高三征程即將開啟,我們要帶著今天交流的收獲,把經驗轉化為實踐的力量,把啟發轉化為創新的思路,共研共進,用集體的智慧續寫精彩篇章。
撰稿:衣 錦
編輯:李英慧
審核:周國華
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