山東
大家好！我是浩源媽媽
孩子們開學一周了，有沒有發現，孩子上幼兒園，父母比孩子還緊張！
我家哥哥剛上幼兒園那會兒，我整天手機不離手，還特意把音量調到最大，就盼著老師趕緊在群里發視頻。
每天看著時間，估摸著孩子這會兒應該到家了，趕緊給他打視頻，問這問那。
以前，孩子是“十萬個為什么”，上幼兒園后，角色竟然反轉了:
“今天在幼兒園交到幾個好朋友呀”
“老師給你做什么好吃的了呀”
“和小朋友們玩得開不開心呀”
“老師是不是表揚你了呀”
恨不得讓孩子把一整天的事情都給講一遍。
不過，每個孩子的性格不同，有的是“小話癆”，嘟嘟嘟跟你說個沒完。
有的卻“金口玉言”，任憑你怎么問，人家就是不開“進口”哈哈。
這時，您也不用著急上火，因為，大多數孩子都是會把情緒掛在臉上的。
所以，要想知道孩子在幼兒園過得好不好，咱其實不用使勁問，留意孩子4個信號就知道。
我總結為4個字:一看、二聊、三問、四演。
一:“看”孩子放學啥反應
我們老家有句話說:小孩子心里不藏事
你看孩子出校門口的第一反應，八九不離十就是他們真實的內心寫照哈哈。
如果連蹦帶跳的出來，還摟著你、抱著你，跟你說這說那，指定在幼兒園這一天玩兒的挺開心。
如果孩子走路慢慢吞吞，眼里無神，情緒低落，不愛說話，總之就是和平時在家時的反差有點大，那說明孩子有可能在幼兒園遇到了一些不開心的事情。
這時，咱一定得管住自己的嘴，別著急問東問西，趕緊給孩子一個大大的擁抱。
還有一個細節就是，咱可以接娃放學時故意多停留一會兒，觀察觀察孩子啥反應。是著急拉著你回家(不想在幼兒園)，還是要求再玩一會兒(還沒待夠)。
二:故意“聊”同學和老師，看孩子啥反應
我喜歡利用吃飯或者睡覺前和孩子聊天兒。
因為這時候氛圍好，孩子的心情好，整個人也放松。
這時候你故意和孩子提到某個老師或者某個小朋友，他就會打開“話匣子”。
“媽媽，倩倩老師可好了，還給我剝蝦吃呢。”
“孟鶴送給我了一個小玩偶，我也送給他一個奧特曼。”
“張紫嫣想媽媽，中午不睡覺，老師就抱著她。”
你看，這樣一來咱就知道孩子在學校交到了好朋友，也了解到老師非常有耐心，懸著的心這不不就放下了嘛哈哈。
當然，有時候當你提到某人名字的時候，他們也可能很抵觸。
那說明孩子和小朋友可能相處不太愉快,可能是孩子恰好相處到強勢的小朋友，也或者是小朋友因玩為教具或其他的無意或有意推了一下。
如果是這樣他就會抵觸,咱可以問原因然后告訴孩子應該怎么做。
三:借助情緒卡片，“問”孩子的真實心情
要知道，對于一個3歲的孩子來說，用語言表達清楚自己的情緒還是非常有難度的。
我通常用的方法就是“用卡片識別情緒”。
我會用卡紙畫出各種情緒的表情包，比如:開心、沮喪、傷心、憤怒等等，讓孩子圖上各種顏色。
孩子放學回家時，就讓孩子選出最能代表他今天心情的幾張。
重點是，咱得“順藤摸瓜”，順便“打探”一下:“乖，為啥今天選這個表情呢，媽媽還挺好奇呢？”
可別小瞧這個小游戲，咱越早教會孩子正確識別和表達自己的情緒，對孩子以后的成長幫助就會越大。
四:用角色“扮演”的方法，還原幼兒園場景
3歲的娃雖然表達能力有限，但他們模仿能力超強。
我想，應該沒有哪個小孩不喜歡玩“過家家”的游戲吧。
我就喜歡和孩子玩“角色互換”，尤其他不聽話的時候，我就裝作淘氣、哭的樣子，他就會自覺“切換”到“父母”的角色，安慰我、哄我、有時也學大人樣子批評我哈哈。
孩子上幼兒園后，我就經常扮演各種不聽話的小孩兒嘿嘿。
“老師，我想媽媽了。”
“老師，我不喜歡吃這個菜。”
“老師，嗚嗚，我尿褲子了。”
再看小家伙的表演:
(溫柔版):“想媽媽了？來老師抱抱，一會兒媽媽就接寶寶放學了好不好。”
(嚴厲版):“每個小朋友都要好好吃飯奧，不能挑食。”還附帶一板正經的小表情。
你看，這就是孩子在幼兒園的真實寫照。
當然，如果孩子模仿的老師很兇的話，家長就會有很多擔心和顧慮。
其實，咱完全不用太焦慮的，幼兒園老師也都是通過層層選拔的，都是持證上崗。
其次，3歲也是行為習慣和性格養成的關鍵階段，有時候老師也需要適當對孩子“恩威并施”才行。
您覺得呢？
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